CONCEPTUALIZACIONES DE

EDUCACIÓN PARA LA
INCLUSIÓN
Por Javier Ricardo Salcedo Casallas PhD
 SOBRE INCLUSIÓN ESCOLAR
¿Qué es la inclusión escolar como Estado?
“La inclusión escolar significa, simplemente, que todos los alumnos, incluso aquellos
que tienen discapacidades o alguna otra necesidad especial, son escolarizados en
aulas ordinarias, con sus compañeros de la misma edad y en escuelas de su
comunidad” (Porter, 2008, p. 63)

Análisis:
Inclusiva la discapacidad en términos curriculares.
La escolarización como proceso de aprendizaje es inclusiva.
La escolarización hace del aula un escenario de inclusión donde habita lo ordinario y
lo tildado de necesidades especiales.
Inclusión se convierte en un proceso que tiende reducir y eliminar los obstáculos para
el aprendizaje.
 SOBRE LA INCLUSIÓN ESCOLAR

• ¿Cómo se comprende la diversidad en la inclusión escolar en la concepción de inclusión como

Estado?

• La diversidad se comprende como una cualidad.

• La diversidad escolarizada se comprende como reconocimiento de la identidad y de su
presencia.
• La diversidad escolarizada convierte a la escuela como institución original y auténtica.
 SOBRE LA INCLUSIÓN ESCOLAR
• ¿Qué es la inclusión escolar como proceso?
• Otras corrientes del pensamiento sobre inclusión escolar la definen como:
• Proceso a través del cual el sistema escolar, una escuela e incluso un aula
segregadora o excluyente se va transformando en inclusiva.
• Responde a las necesidades individuales.
• Reconsidera y reestructura la organización curricular y los recursos.
• Aumento de la igualdad de oportunidades.
• Oportunidad para continuar ser miembro de una comunidad.
• Identifica y responde a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes,
mediante la participación.
 SOBRE LA INCLUSIÓN ESCOLAR
• ¿Cuáles son los aportes de la inclusión desde el modelo de estado?
• Identificar con claridad escuelas y aulas que distinguen necesidades
educativas de sus alumnos.
• ¿Cuáles son los aportes de la inclusión desde el modelo de proceso?
• Da argumentos y razones para evitar la segregación.
 SOBRE LA INCLUSIÓN ESCOLAR
• ¿El artículo leído qué considera de una escuela o aula inclusiva?
• Niños y niñas con o sin discapacidad aprenden juntos.
• ¿Cuáles son los argumentos que justifican la inclusión escolar?
• Leer páginas 173 a 174.
• ¿Cuáles son las nueve reglas para la inclusión desde la UNESCO?
• Leer página 174.
• ¿Cuáles son las cuatro prácticas para las escuelas inclusivas que da la Agencia
Europea para el Desarrollo de Necesidades Especiales?
• ¿Cuáles son las dos estrategias que propone el texto como modelos de Educación
inclusiva? Enseñanza multimedial y diseño universal del aprendizaje.
• ¿En qué consisten? Leer páginas 175 a 176.