Módulo III Tecnologías Informáticas

en Educación

Tecnologías dentro
de un enfoque educativo
José Daniel Ancheta González
 Educación
Como práctica social, en su dimensión empírica, la
educación se sucede en múltiples y diversos escenarios
sociales como un acto consciente e intencionado, que hace
parte de los mecanismos desarrollados por la especie para
garantizar que los nuevos individuos y las nuevas
generaciones adquieran el cúmulo de saberes y
experiencias que hasta ese momento la misma especie ha
creado y conservado como garantía de su propia
supervivencia (González y Martín, 2002; Sacristán, 2000).
 Informática

Disciplina que estudia el tratamiento automático

de la información utilizando dispositivos
electrónicos y sistemas computacionales.
También es definida como el procesamiento de
información en forma automática.
Konrad Zuse (1992)(p.5)
 La informática como disciplina surgió en el
escenario social como respuesta a la
naciente crisis de manejo de recursos de
información de la década de los 70 llegando
desde los 90 a un punto álgido de la mano
de la expansión de Internet

Ciencias o disciplinas como la Astronomía, la Biología o la Genética han alcanzado

sus niveles actuales de desarrollo gracias a la sinergia producida con la informática.
Los cambios y evolución permanente
del conocimiento implican comprender
que el aprendizaje no puede tener un
carácter episódico, sino continuo y que
no finaliza con la escuela sino que
permanece como un factor de
competitividad a lo largo de la vida.
Tanto el aprendizaje como el sujeto que
aprende han de ser flexibles. Esta
característica es tal vez una de las más
relevantes y que se desprende
directamente del contexto de la
sociedad del conocimiento.
 Informática Educativa

Se encuentra situada en la intersección de las

categorías Educación y la Informática, se
conforma como un campo del saber en particular,
de naturaleza emergente y se han situado
epistémicamente dichas categorías constitutivas.
La educación ha de considerarse como un proceso
permanente de enriquecimiento de los conocimientos,
de la capacidad técnica, pero también, y quizás sobre
todo, como una estructuración privilegiada de la
persona en sus dimensiones ética y estética.

La educación es connatural al ser humano y,

por ende, comparte muchas de sus
características, por ejemplo, es de carácter
cultural e histórico, es a la vez personal y
social, compleja, sistémica y en permanente
cambio.
A finales del siglo XX se identificó una serie de
cambios estructurales en las dinámicas sociales, Estos cambios han suscitado la
acentuadas a raíz de la incorporación de las TIC. formulación de la llamada Sociedad
del Conocimiento (Hargreaves, 2003;

Una sociedad en la cual el

valor no está ni en la tierra
(siglo XIX), ni en el capital ni
en el trabajo como sucedió
en la sociedad industrial del
siglo XIX y principios del
siglo XX,

sino en el conocimiento.
Según Castells (1996)
Las TIC

Tecnología de
Información y Comunicación
EL ORIGEN Y LA EVOLUCION

• Se denominan TIC, al conjunto de procesos y productos

derivados de las nuevas herramientas (hardware y software),
soportes y canales de comunicación relacionados con el
almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de
la información.
• Permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación,
registro y presentación de informaciones, en forma de voz,
imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica,
óptica o electromagnética. (Duncombe- Heeks, 1999:2).
TIC, también..
Son medios que nos aportan un flujo ininterrumpido de
información, que es esencial para nuestro sistema político,
instituciones económicas, y en muchos casos para los
estilos de vida cotidiana de cada uno de nosotros.
El impacto de estos medios se ha potenciado gracias a la
posibilidad de hacerlos llegar a distancia a través de:
• Microondas
• Satélites artificiales
• Fibra óptica
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento

TAC
• Tratan de orientar las tecnologías de la
información y la comunicación, hacia
unos usos más formativos.
• Se plantea cambiar el aprendizaje de la
tecnología por el aprendizaje con la
tecnología.
• Migrar del acceso a la información al
aprendizaje permanente.
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento

TAC Un profesor TAC hace uso de las TIC en sus

distintas categorías para facilitar el
aprendizaje de los conocimientos. Un
profesor TAC lleva las TIC al aula para crear
la Escuela 2.0, la cual nos exige un cambio
de metodología orientada al aprender a
aprender de manera colaborativa y a la
creación del conocimiento.
Tecnología de Empoderamiento y Participación

TEP.

Las TEP, no sólo comunican, crean tendencias y

transforman el entorno y, a nivel
personal, ayudan a la autodeterminación y a la
consecución real de los valores personales en
acciones con un objetivo de incidencia social y
autorrealización personal.
Tecnología de Empoderamiento y Participación

TEP.
• En ese sentido, si aprendemos a usar adecuadamente las TIC y
las TAC, para motivar a los educandos, potenciar su creatividad e
incrementar sus habilidades multitarea, así como para
aprovechar las sinergias entre educadores y educandos,
conformaremos un aprendizaje aumentado.
• En este aprendizaje aumentado, los educandos, de forma
proactiva, autónoma, guiados por su curiosidad hacia un
aprendizaje permanente, aprenden a sacar partido a la
extraordinaria potencia de Internet como fuente de información,
recursos, metodologías didácticas y estímulo permanente.
Gracias