PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA

CULTURA INVESTIGATIVA
UNIVERSITARIA

Autora: Marlene Bravo de R.

San Joaquín de Turmero, enero de 2019

 I. Perspectivas para enseñar a pensar
en el contexto educativo
Descripción de la situación contextual

Pensar complejamente es una Es transcendental a partir de Comprender el pensamiento

acción de la cotidianidad, un
reto, un desafío ante los
constantes cambios y
realidades que se
suscitan a escala mundial.
la praxis la construcción de
nuevos saberes, la formación
Propósito
de competencias y la cultura
investigativa que repercuta
hacia la transdisciplinariedad.
complejo en la cultura investigativa
universitaria de los aprendientes
en las instituciones públicas de la
región Anzoátegui sur,
específicamente en El Tigre,
en el año 2018.

Es alarmante la visión
Combinar la teoría con la confusa del
praxis en el despertar de aprendiente en una
educación forjada en Relevancia
competencias investigativas.
competencias
investigativas.

Social

Institucional
Los aprendientes no se apropian del conocimiento de
forma creativa, ni orientan hacia la praxis su experiencia
investigativa, sus producciones, reflexiones, pensamientos,
cuestionamientos, la divulgación de información que
trascienda hacia la complejidad, que conlleve a la Científica
producción de nuevas sapiencias.
 II. Estado del arte

Trabajo titulado: Conclusión: Se confirma

Objetivo General
Confusiones la existencia de
Analizar la semántica de confusiones semánticas
Tucci, S.
semánticas en el uso
de los términos
la metodología de la en el uso de términos Antecedente
investigación en la comunes en el lenguaje
(2018) técnicos de la formación del docente
metodología de la de la metodología de la
investigador. investigación.
investigación.

Cimiento Teórico
Fundamento Legal
Edgar Morin
“El único conocimiento Ley
que vale es aquél que se Orgánica
nutre de incertidumbre. El Educación
único pensamiento que (2009)
vive es aquél que se
mantiene a la temperatura Artículo
de su propia destrucción.” 32
 III Metodología
Paradigma
Hermenéutico o
Interpretativo
Validez: Juicio de expertos
Confiabilidad: Prueba de Test-
Retest y Alfa de Crombach
Resultado: 0,75 (ambos casos)
Nivel: Comprensivo
Estadio: Explicativo
Diseño: De campo
Fuente:
Informantes clave
Método:
Etnográfico
Técnica de análisis:
Interpretativa
Procedimiento:
Fase I -Diseño de la investigación
Fase II -Recolección de la información
- -Selección de los sujetos de estudio
-Observación participativa
Fase III -Interpretación de la información
 Consideraciones finales

Pensar complejo en la cultura investigativa universitaria

Aportes

-Apoyar el
intercambio de
sapiencias
mediante talleres,
congresos y
seminarios.

La praxis
docente debe
estar ligada a
su papel de
investigador. El reto es aprender a
gestionar el
pensamiento complejo
en la construcción de
nuevas sapiencias, con
comprensión hacia el
florecimiento de una
cultura investigativa.

Fuente: Bravo,(2018)

¡ gracias por su
atención !