Elly Agustina

5315134483

Dosen Pembimbing 1 : Prof. Dr. Zulfiati, M.Pd

Dosen Pembimbing 2 : I wayan Sugita, ST., MT
Ketua Sidang : Dr. H. Priyono, M.Pd
Sekretaris Sidang : Ferry Budhi Susetyo, S.T., M.T., M.Si
Dosen Ahli : Dra. Ratu Amalia Avianti, M.Pd
Latar Belakang
 Perumusan Masalah
• 1. Apakah terdapat pengaruh pada penggunaan software cad terhadap hasil
belajar Gambar Teknik Otomotif siswa di smk?
• 2. Apakah terdapat interaksi pada penggunaan software cad dan kemampuan
berpikir kritis terhadap hasil belajar Gambar Teknik Otomotif siswa di smk?

• 3. Apakah ada perbedaan hasil belajar Gambar Teknik Otomotif antara siswa
yang belajar menggunakan software cad dan memiliki kemampuan berpikir
kritis tinggi dengan siswa yang belajar menggunakan alat gambar biasa dan
memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi?

• 4. Apakah ada perbedaan hasil belajar Gambar Teknik

Otomotif antara siswa yang belajar menggunakan software
cad dan memiliki kemampuan berpikir kritis rendah dengan
siswa yang belajar menggunakan alat gambar biasa dan
memiliki kemampuan berpikir kritis rendah?
 Tujuan Penelitian

• Untuk mengetahui seberapa

besar pengaruh penggunaan
1 Software Cad terhadap hasil
belajar Gambar Teknik Otomotif
siswa kelas XI TKR di SMK.

• Untuk mengetahui seberapa

besar pengaruh kemampuan
2 berpikir kritis siswa terhadap hasil
belajar Gambar Teknik Otomotif
siswa kelas XI TKR di SMK.
 Hipotesis Penelitian
1. Ada pengaruh yang signifikan pada
penggunaan software cad terhadap hasil
belajar Gambar Teknik Otomotif siswa di
smk.
Hipotesis Penelitian
3. Ada pengaruh yang signifikan antara siswa
yang menggunakan software cad dan
memiliki kemampuan berpikir kritis yang
tinggi dengan siswa yang menggunakan alat
gambar biasa dan memiliki kemampuan
berpikir kritis yang tinggi terhadap hasil
belajar Gambar Teknik Otomotif di smk.
2. Ada interaksi yang positif pada
penggunaan software cad dan kemampuan
berpikir kritis terhadap hasil belajar
Gambar Teknik Otomotif di smk.
4. Ada pengaruh yang signifikan antara siswa
yang menggunakan software cad dan
memiliki kemampuan berpikir kritis yang
rendah dengan siswa yang menggunakan alat
gambar biasa dan memiliki kemampuan
berpikir kritis yang rendah terhadap hasil
belajar Gambar Teknik Otomotif di smk.
 Metode Penelitian

Data
• Metode: Eksperimen
Populasi & • Teknik Pengumpulan
data: tes (PG &
Sampel Essai) & kuesioner
Tempat & Waktu • Populasi: Seluruh
Penelitian Kelas 11 TKR
• Sampel: Kelas 11
• Tempat: SMK TKR 2 & 3
Negeri 39 Jakarta
• Waktu: 10 Juli 2017
– 11 Agustus 2017
 Desain Penelitian

A1 A2

B1 A1B1 A2B1

B2 A1B2 A2B2
HASIL PENELITIAN
• Penggunaan Software Cad Kelas Eksperimen
Kelas Batas Bawah Batas Atas Tepi Bawah -
f Nilai Tengah (Xi)
Interval Kelas Kelas Tepi Atas

80-82 6 79,5 82,5 79,5 - 82,5 81

83-85 6 82,5 85,5 82,5 - 85,5 84

86-88 8 85,5 88,5 85,5 - 88,5 87

89-91 4 88,5 91,5 88,5 - 91,5 90

92-94 3 91,5 94,5 91,5 - 94,5 93

95-97 3 94,5 97,5 94,5 - 97,5 96

• Penggunaan Software Cad Kelas Kontrol

Kelas Batas Bawah Batas Atas Tepi Bawah -

F Nilai Tengah (Xi)
Interval Kelas Kelas Tepi Atas

70-72 5 69,5 72,5 69,5 - 72,5 71

73-75 4 72,5 75,5 72,5 - 75,5 74

76-78 7 75,5 78,5 75,5 - 78,5 77

79-81 4 78,5 81,5 78,5 - 81,5 80

82-84 6 81,5 84,5 81,5 - 84,5 83

• Kemampuan Berpikir Kritis siswa di Kelas
Eksperimen

Kelas Tepi Bawah - Tepi

f Batas Bawah Kelas Batas Atas Kelas Nilai Tengah (Xi)
Interval Atas

71-73 4 70,5 73,5 70,5-73,5 72

74-76 4 73,5 76,5 73,5-76,5 75

77-79 8 76,5 79,5 76,5-79,5 78

80-82 7 79,5 82,5 79,5-82,5 81

83-85 4 82,5 85,5 82,5-85,5 84

86-88 2 85,5 88,5 85,5-88,5 85

89-91 1 88,5 91,5 885,-91,5 90

• Kemampuan Berpikir Kritis siswa di Kelas
Kontrol

Batas Bawah Batas Atas Tepi Bawah - Tepi

Kelas Interval F Nilai Tengah (Xi)
Kelas Kelas Atas

69-72 2 69,5 72,5 69,5-72,5 70,5

73-76 7 72,5 76,5 72,5-76,5 74,5

77-80 5 76,5 80,5 76,5-80,5 78,5

81-84 5 80,5 85,5 80,5-85,5 82,5

85-88 5 84,5 88,5 84,5-88,5 86,5

89-92 2 88,5 92,5 88,5-92,5 90,5

Persyaratan Pengujian Analisis Data

• Uji Normalitas (Chi-Kuadrat)

Penggunaan software cad pada kelas
eksperimen
 Penggunaan software cad pada kelas kontrol
 Kemampuan berpikir kritis pada kelas
eksperimen
 Kemampuan berpikir kritis pada kelas kontrol
• Uji Homogenitas
• Pada Penelitian kali ini menggunakan Uji
Homogenitas Bartlett.
 Pengujian Hipotesis

• Pada Penelitian kali ini uji hipotesis yang

digunakan adalah ANAVA dua jalan.
 Kesimpulan
• Berdasarkan hasil perhitungan
• Berdasarkan hasil perhitungan
menggunakan uji t diketahui
menggunakan uji t diketahui
harga Thitung > T tabel atau
Thitung > T tabel atau 3,1240754
2,5947899 lebih besar dari pada -
lebih besar dari pada 2,00575. Hal
2,00575. Hal tersebut
tersebut menunjukkan bahwa
menunjukkan bahwa penggunaan
penggunaan software cad dan
alat gambar biasa dan kemampuan
kemampuan berpikir kritis tinggi
berpikir kritis rendah tidak
memberikan pengaruh yang
memberikan pengaruh yang
signifikan pada hasil belajar
signifikan pada hasil belajar
Gambar Teknik Otomotif siswa di
Gambar Teknik Otomotif siswa di
smk.
smk.
 Saran
• Penggunaan Software Cad sangat dibutuhkan
untuk membantu siswa pada saat proses
pembelajaran gambar teknik otomotif.
• Dibutuhkan lab komputer disekolah lengkap
dengan aplikasi Software Cad.
• Pada saat pembelajaran diusakan kelas dalam
keadaan kondusif agar siswa dapat belajar
dengan mudah.
 Sekian
&
Terimakasih