TUJUAN, KARAKTERISTIK, DAN FUNGSI EVALUASI

DISUSUN OLEH :

KELOMPOK 2

CUT ISMALIA BENAZIR 192017020

IMAYANI 192017002
MARHAMAH 192017025

Dosen Pembimbing: Maya Agustina, M.Pd

Mata Kuliah: Pengantar Evaluasi Pendidikan
TUJUAN EVALUASI PENDIDIKAN

TUJUAN TUJUAN
UMUM KHUSUS
TUJUAN UMUM

1) Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan yang akan

dijadikan sebagai bukti mengenai taraf perkembangan yang
dialami oleh para peserta didik

2) Untuk mengetahui tingkat efektivitas dari metode-metode

pengajaran yang telah dipergunakan dalam proses
pembelajaran
TUJUAN KHUSUS

1) Untuk merangsang kegiatan peserta didik dalam menempuh

program pendidikan.

2) Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab

keberhasilan dan ketidak berhasilan peserta didik dalam
mengikuti program pendidikan.
 Tujuan evaluasi menurut Sukardi
dalam buku “Evaluasi Pendidikan;
Prinsip dan Operasionalnya

1. Menilai ketercapaian (attainment) tujuan

2. Mengukur macam-macam aspek belajar yang bervariasi
3. Sebagai sarana untuk mengetahui apa yang siswa telah
ketahui
4. Memotivasi belajar siswa
5. Menyediakan informasi untuk tujuan bimbingan dan konseling
6. Menjadikan hasil evaluasi sebagai dasar perubahan kurikulum
Ada beberapa karakteristik dalam kegiatan evaluasi, yaitu ;

Memiliki implikasi tidak langsung terhadap siswa yang dievaluasi

Lebih bersifat tidak lengkap

Mempunyai sifat kebermaknaan relatif

 PRINSIP-PRINSIP EVALUASI

a) Prinsip objektivitas

b) Prinsip keseluruhan (komprehensif)

c) Prinsip kooperatif

d) Evaluasi dilaksanakan dalam proses kontinu/kesinambungan

e) Praktis, ekonomis dan mendidik

e) Evaluasi harus dilaksanakan dengan alat pengukur yang baik

 FUNGSI
EVALUASI
PENDIDIKAN
 Bagi
Siswa
Bagi
Pendidik
FUNGSI
EVALUASI Bagi
Siswa
PENDIDIKAN
Bagi
Pendidik
SUBJEK DAN OBJEK EVALUASI PENDIDIKAN

Subjek
Orang yang melakukan pekerjaan evaluasi dalam
bidang pendidikan. Subjek evaluasi ditentukan oleh
suatu aturan yang menetapkan pembagian tugas
untuk melakukan evaluasi tersebut. Jadi, subjek
evaluasi pendidikan itu dapat berbeda-beda
orangnya.
Objek
Hal-hal yang menjadi pusat perhatian untuk
dievaluasi. Apapun yang ditentukan oleh evaluator
atau penilai untuk dievaluasi, itulah yang disebut
dengan objek evaluasi. Dengan masih menggunakan
diagram tentang transformasi maka sasaran evaluasi
meliputi: (1) input, (2) transformasi, dan (3) output.
 Kemampuan

(1) Input

Sasaran
Evaluasi (2) Transformasi
Pendidikan

(3) Output