PRINSIP-PRINSIP

PEMBELAJARAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
TAHUN 2015
TUJUAN PENYAJIAN
1. memiliki pemahaman yang sama tentang
Prnsip-prinsip pembelajaran
2. menyusun skenario pembelajaran dan
penilaian proses sesuai dengan prinsip
pembelajaran

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 2

 KEGIATAN BELAJAR
1. Mengondisikan kelas, salam, perkenalan
2. Menyampaian tujuan
3. Curah pendapat tentang kelebihan dan
kekurangan pembelajaran kurikulum 2013
4. Tanya jawab tentang kesulitan implementasi
pembelajaran kurikulum 2013

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 3

 KEGIATAN BELAJAR

1. Fasilitator menyajikan tayangan Power Poin

2. Peserta berdiskusi mengerjakan LK secara inividual
sesuai dengan nomor urut mulai 1 s.d 15.
3. Setiap peserta membuat skenario pembelajaran sesuai
dengan nomor urut dan nomor prinsip pembelajaran
4. Setiap peserta yang mendapatkan nomor sama
bergabung untuk mendiskusikan skenario pembelajaran
5. Setiap kelompok menyajikan skenario pembelajarannya
6. Menanggapi dengan cara memberi saran dan masukan

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 4

 LATAR BELAKANG
• Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses
mengamanatkan tentang 14 (empat belas prinsip pembelajaran)
yang sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi.
• Keempat belas prinsip pembelajaran tersebut harus
diimplemantasikan dalam pembelajaran, mencakup perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian proses
dan hasil pembelajaran.
• Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber
belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario
pembelajaran.

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 5

TUJUAN
Panduan ini disusun untuk dapat digunakan sebagai
acuan bagi
1. Meningkatkan pemahaman tentang prinsip-prinsip
pembelajaran;
2. Mengembangkan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian proses
dan hasil pembelajaran, dan
3. Meningkatkan pemahaman dan
mengimplementasikan pembelajaran yang
menyenangkan.

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 6

RUANG LINGKUP
1.Pengertian prinsip-prinsip pembelajaran
2.Karakteristik pembelajaran
3.Konsep dan implementasi prinsip-prinsip
pembelajaran
4.Pembelajaran yang menyenangkan

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 7

 PROSES PEMBELAJARAN
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:
• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui
pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3
dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.
Pembelajaran berbasis
• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: intelejensia tidak akan
- Observing [mengamati] Personal memberikan hasil siginifikan
- Questioning [menanya] (hanya peningkatan 50%)
- Experimenting [mencoba] dibandingkan yang berbasis
- Associating [menalar] Inter-personal kreativitas (sampai 200%)
- Networking [Membentuk jejaring]
Perlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yang mengedepankan
pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba
[observation based learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu,
dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 8

PERGESERAN PARADIFMA
PEMBELAJARAN ABAD 21
Ciri Abad 21 Model Pembelajaran

Informasi Pembelajaran diarahkan untuk mendorong

peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber
(tersedia dimana saja, kapan saja) observasi, bukan diberi tahu

Pembelajaran diarahkan untuk mampu

Komputasi Pembelajaran
merumuskan diarahkan
masalah untuk mampu
[menanya], bukan hanya
merumuskan masalah [menanya], bukan hanya
(lebih cepat memakai mesin) menyelesaikan masalah [menjawab]
menyelesaikan masalah [menjawab]

Otomasi Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir

analitis [pengambilan
Pembelajaran diarahkankeputusan] bukan
untuk melatih berfikir
berfikir
(menjangkau segala pekerjaan mekanistis
analitis [pengambilan [rutin]bukan berfikir
keputusan]
rutin) mekanistis [rutin]

Komunikasi Pembelajaran menekankan pentingnya kerjasama

dan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah
(dari mana saja, ke mana saja)
@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 9
PRINSIP-PRINSIP
PEMBELAJARAN
1. dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu;
2. dari Pendidik sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar
berbasis aneka sumber belajar;
3. dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan
pendekatan ilmiah;
4. dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis
kompetensi;
5. dari pembelajaran parsial menuju pembelajaran terpadu;
6. dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju
pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
7. dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif;

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 10

PRINSIP-PRINSIP
PEMBELAJARAN
8. peningkatan dan keseimbangan antara keterampilan fisikal
(hardskills) dan keterampilan mental (softskills);
9. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar
sepanjanghayat;
10.pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi
keteladanan(ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan
(ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas
peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri
handayani);

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 11

PRINSIP-PRINSIP
PEMBELAJARAN
11. pembelajaranyang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di
masyarakat;
12. pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja
adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah
kelas.
13. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran; dan
Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang
budayapesertadidik.
14. Pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang
budaya peserta didik.

@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 12

SKENARIO PEMBELAJARAN

1. Sebelum Pembelajaran (1 Minggu)

...................................................................................
2. Selama Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Proses

3. Setelah Pembelajaran
...................................................................................
@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 13
 Terima
Kasih
@ Dit. PSMA PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN 14