Anda di halaman 1dari 35

PENGERTIAN PKB

PKB merupakan pembaruan secara


sadar akan pengetahuan dan
peningkatan kompetensi guru
sepanjang kehidupan kerjanya.

PKB dilaksanakan dalam upaya


mewujudkan guru yang profesional,
bermatabat dan sejahtera; sehingga
guru dapat berpartisifasi aktif untuk
membentuk insan Indonesia yang
bertakwa kepada Tuhan YME, unggul
dalam ilmu pengetahuan dan teknologi,
memiliki jiwa estetis, etis, berbudi
pekerti luhur, dan berkepribadian
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas
layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB
adalah sebagai berikut:
1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi
yang telah ditetapkan.
2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi
yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi
tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.
3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki
komitmen melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai tenaga profesional.
4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi
guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada
penyandang profesi guru.
PRIORITAS KEGIATAN PKB
1. Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar
berdasarkan penilaian formatif.
2. Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu
ditingkatkan.
3. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang
diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir.
4. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang
diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas
baru, misalnya sebagai kepala sekolah.
5. Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan
berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau
Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.
6. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus
yang diminati oleh guru.
Macam PKB Jenis Kegiatan
1 Pengembangan a) Diklat fungsional
Diri (PD) b) Kegiatan kolektif guru
2 Publikasi Ilmiah a) Presentasi pada forum ilmiah
(PI) b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitian
atau gagasan ilmu di bidang
pendidikan formal
c) Publikasi buku pelajaran, buku
pengayaan, dan pedoman guru
3 Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat guna
(KI) b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alat
pelajaran/peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan
penyusunan standar . pedoman.,
soal dan sejenisnya
Jml A.K. minimal dari subunsur
Dari Pangkat ke Pangkat Pengemba Pub. Ilmiah/ Keterangan
ngan diri karya inov.
Guru Pertama Guru Pertama 3 -- --
golongan IIIa golongan IIIb
Guru Pertama Guru Muda 3 4 Bebas jenis karya PI& KI
golongan IIIb golongan IIIc
Guru Muda Guru Muda 3 6 sda
golongan IIIc golongan IIId
Guru Muda Guru Madya 4 8 Wajib 1 penlit (maks 2/thn)
golongan IIId golongan IVa
Guru Madya Guru Madya 4 12 Wajib 1 penlit (maks 2/thn)
golongan IVa golongan IVb + 1 jurnal ISSN
Guru Madya Guru Madya 4 12 sda
golongan IVb golongan IVc
Guru Madya Guru Utama (* 5 14 Wajib 1 penlit (maks 2/thn)
golongan IVc golongan IVd + 1 jurnal ISSN + 1 buku
ISBN/BSNP
Guru Utama Guru Utama 5 20 sda
golongan IVd golongan IVe

6
KETERANGAN:
1. Guru yang akan naik jabatan dari Guru Madya
golongan ruang IV/c ke Guru Utama golongan ruang
IV/d, di samping harus memiliki 5 (lima) angka
kredit dari subunsur pengembangan diri dan 14
(empat belas) angka kredit dari subunsur publikasi
ilmiah dan/atau karya inovatif, yang bersangkutan
diwajibkan melakukan presentasi ilmiah.
2. Presentasi ilmiah dilakukan secara lisan dan terbuka
dihadapan Tim Penilai Tingkat Pusat, akademisi dan
pejabat setempat. Waktu dan tempat pelaksanaan
presentasi akan ditetapkan oleh tim penilai,
disesuaikan dengan jumlah guru dan lokasi guru yang
akan melaksanakan presentasi.
3. Penyelenggaraan kegiatan presentasi dilakukan oleh
LPMP setempat.
4. Guru yang akan melakukan presentasi diwajibkan
membuat makalah yang menjelaskan secara
ringkas dan lengkap semua kegiatan PKB yang telah
dilakukan.
Makalah tersebut harus menjelaskan tentang:
1) Uraian rinci dari setiap macam kegiatan pengembangan diri
yang telah dilakukan, meliputi:
a) nama kegiatan pengembangan diri;
b) waktu dan tempat kegiatan;
c) tujuan kegiatan;
d) berapa lama kegiatan dilaksanakan;
e) nama penyelenggara kegiatan;
f) hasil yang diperoleh guru yang bersangkutan; dan
g) tindak lanjut yang telah dilakukan dari hasil
pengembangan diri.
2) Uraian rinci dari setiap macam publikasi an/atau
karya inovatif yang telah dilakukan, meliputi:
a) macam publikasi dan/atau karya inovasi; dan
b) abstrak atau ringkasan penjelasan hasil
publikasi dan/atau karya inovatif.

4. Di samping makalah di atas, guru yang bersangkutan


wajib menyiapkan tayangan (misalnya dalam
bentuk ”power point”) yang akan disajikan pada
presentasi dengan durasi sekitar 30 menit
dilanjutkan dengan adanya diskusi terkait dengan
materi paparan.
5. Hasil presentasi yang ditetapkan oleh tim penilai,
merupakan bagian persyaratan wajib untuk
kenaikan jabatan dari Guru Madya golongan ruang
IV/c ke Guru Utama golongan ruang IV/d.
Besaran nilai angka kredit untuk kegiatan publikasi
ilmiah dan/atau karya inovatif yang dilakukan secara
bersama oleh beberapa guru, diberikan angka kredit
sebagai berikut.

Jumlah Guru Pembagian Angka Kredit


yang Penulis Penulis Penulis Penulis
Melakukan Utama Pembantu I Pembantu II Pembantu III
Kegiatan
2 Orang 60% 40%
3 orang 50% 25% 25%
4 orang 40% 20% 20% 20%
Jml A.K. Macam Publikasi
Dari Pangkat ke Pangkat Publiikasi Ilmiah/Karya
ilmiah/Karya Inovatif yang Wajib
Inovasi Ada
Guru Pertama Guru Pertama - --
golongan IIIa golongan IIIb
Guru Pertama Guru Muda 4 Bebas pada jenis
golongan IIIb golongan IIIc karya publikasi ilmiah &
karya inovatif
Guru Muda Guru Muda 6 Bebas pada jenis karya
publikasi ilmiah& karya
golongan IIIc golongan IIId inovatif
Guru Muda Guru Madya 8 Minimal terdapat 1(satu)
laporan hasil penelitian
golongan IIId golongan IVa
Guru Madya Guru Madya 12 Minimal terdapat 1(satu)
lapor-an hasil penelitian
golongan IVa golongan IVb dan 1 (satu) Artikel yang
dimuat di jurnal yang ber-
ISSN
Guru Madya Guru Madya 12 Sda
golongan IVb golongan IVc
Jml A.K. Macam Publikasi
Dari Pangkat ke Pangkat Publiikasi Ilmiah/Karya
ilmiah/Karya Inovatif yang Wajib
Inovasi Ada
Guru Madya Guru Utama (* 14 Minimal terdapat
golongan IVc golongan IVd 1(satu) lapor-an
hasil penelitian dan
1 (satu) Artikel
yang dimuat di
jurnal yang ber-
ISSN dan 1 (satu)
buku pelajaran
atau buku
pendidikan yang
ber-ISBN
Guru Utama Guru Utama 20 Sda
golongan IVd golongan IVe
Pengembangan Diri adalah : upaya guru utuk meningkatkan
profesionalisme diri agar memiliki kompetensi sesuai dengan
standar yang telah ditetapkan dan perkembangan
pengetahuan, teknologi, dan/ atau seni.
Kegiatan pengembangan diri meliputi:

1. Diklat Fungsional : kegiatan guru dalam


mengikuti pendidikan atau pelatihan yang
bertujuan untuk meningkatkan keprofesian
guru yang bersangkutan dalam kurun waktu
tertentu
2. Kegiatan Kolektif Guru adalah kegiatan guru dalam
mengikuti kegiatan pertemuan ilmiah atau mengikuti
kegiatan pertemuan ilmiah atau mengikuti kegiatan
bersama yang dilakukan guru baik di sekolah (seperti
IHT/KKG/MGMP,KKKS/MKKS dan asosiasi profesi guru)
dan bertujuan untuk meningkatkan keprofesian guru
yang bersangkutan.
Kegiatan Kolektif ini dapat berupa:
a. Lokakarya atau kegiatan bersama seperti
IHT/KKG/MGMP, KKKS/MKKS dan asosiasi profesi
guru dalam menusun perangkat kurikulum
dan/atau pembelajaran
b. Keikutsertaan dalam kegiatan ilmiah seperti
seminar, diskusi panel, dan kegaiatan ilmiah
lainnya baik sebagai pembahas maupun peserta.
c. Kegiatan kolektif lain yang sesuai dengan tugas
dan kewajiban guru
Contoh Pengembang Diri:
1. Penyusunan RPP, program kerja, perencanaan pendidikan,
evaluasi, dan sebagainya.
2. Penyusunan kurikulum dan bahan ajar
3. Pengembangan metode mengajar
4. Pelaksanaan penilaian proses dan hasil pembelajaran peserta
didik
5. Pengembangan dan pemanfaatan teknologi informatika dan
komputer (TIK) dalam pembelajaran
6. Inovasi proses pembelajaran
7. Peningkatan kompetensi profesional dalam menghadapi
tuntutan teori terkini
8. Penulisan publikasi ilmiah
9. Pengembangan karya inovatif
10.Peningkatan kemampuan untuk mempresentasi hasil karya
11.Peningkatan kompetensi lain yang terkait dengan pelaksanaan
tugas-tugas tambahan atau tugas lain yang relevan dengan
fungsi sekolah/madrasah
BUKTI FISIK PENGEMBANGAN DIRI:

1. Surat tugas melakukan kegiatan PD dari Kepala


Sekolah atau atasan langsung, bagi guru disahkan
oleh Kepala Sekolah, sedangkan Kepala Sekolah
Oleh Kepala Dinas Pendidikan sebagai atasan
langsung
2. Fotocopi sertifikat Kelulusan mengkuti kegiatan
pengembangan diri yang telah disahkan oleh
Kepala Sekolah dan atasan langsung
3. Laporan pelaksanaan kegiatan
Besaran Angka Kredit Kegiatan Pengembangan Diri

NO KEGIATAN KODE AK
1.1 Diklat Fungsional
a. Lamanya lebih dari 960 jam 19 15

b. Lamanya antara 641 s.d 960 jam 20 9


c. Lamanya antara 481 s.d 640 jam 21 6
d. Lamnya antara 181 s.d 480 jam 22 3
e. Lamanya antara 81 s.d 180 jam 23 2
f. Lamanya antara 30 s.d 80 jam 24 1
NO KEGIATAN KODE AK
1.2 Kegiatan Kolektif
a. Lokakarya atau kegiatan
bersama ( seperti kelompok 25 0.15
kerja guru) untuk penyusunan
perangkat kurikulum dan atau
pembelajaran
b. Keikut sertaan pada kegiatan
ilmiah (seminar, loqium dan
diskusi panel)
1. Menjadi pembahasa pada 26 0.2
kegiatan ilmiah
2. Menjadi peserta pada 27 0.1
kegiatan ilmiah
c. Kegiatan kolektif lain yang
sesuai dengan tugas dan 28 0.1
kewajiban guru
Publikasi ilmiah pada Kegiatan PKB terdiri dari tiga kelompok :
1. Presentasi pada forum ilmiah
Guru sebagai pemrasaran atau pembahas pada pertemuan
ilmiah. Untuk itu seorang guru membuat prasaran ilmiah.
Prasaran ilmiah yaitu sebuah tulisan berbentuk makalah
yang berisi ringkasan laporan penelitian, gagasan ulasan
atau tujuan ilmiah.
2. Publikasi hasil penelitian atau gagasan inovatif pada
bidang pendidikan formal:
a. Laporan hasil penelitian:
Laporan hasil penelitian PUBLIKASI ilmiah berisikan
laporan hasil penelitian yang dilakukan guru pada bidang
pendiidkan yang telah dilaksanakan guru di
sekolah/madrasah dan sesuai dengan tupoksi, antara lain
dapat berupaka laporan PTK
b. Tinjauan Ilmiah
Makalah tinjauan ilmiah adalah PUBLIKASI guru yang berisi
ide/gagagsan penulis dalam upaya mengatasi berbagai
masalah pendidikan formal dan pembelajaran yang ada di
satuan pendiidkan (disekolah/madrasahnya).
c. Tulisan Ilmiah Popular
Karya ilmiah populer adalah tulisan yang dipublikasikan di
media massa. Yang lebih banyak mengandung isi
pengetahuan, berupa ide, atau gagasan pengalaman penulis
yang menyangkut bidang pendiidkan satuan pendidikan
penulis bersangkutan.
d. Artikel Ilmiah
Artikel ilmiah dalam bidang pendiidkan adalah tulisan yang
berisikan gagasan atau tinjauan ilmiah dalam bidang
pendidikan formal dan pembelajaran disatuan pendidikan
yang dimuat di jurnal ilmiah.
3. Publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan dan atau
pedoman guru
a. Buku Pelajaran adalah buku berisi pengetahuan untuk
bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu dan
diperuntukkan bagi siswa pada suatu jenjuang
pendidikan atau sebagai bahan pegangan mengajar
guru, baik sebagai buku utama atau pelengkap. Buku
dapat ditulis secara individu atau kelompok.
b. Modul/ Dikat Pembelajaran
Modul adalah materi pelajaran yang disusun dan
disajikan secara tertulis sedemikian rupa sehingga
pembacanya dapat menyerap sendiri materi tersebut.
Diktat adalah catatan tertulis suatu mata pelajaran
atau bidang studi yang dipersiapkan guru untuk
mempermudah/memperkaya materi mata pelajaran/
bidang studi ayang disampaikan oleh guru dalam
proses kegiatan belajar mengajar
c. Buku dalam Bidang Pendidikan
Perbedaan antara buku pelajaran dan buku dalam
bidang pendidikan adalah sebagai berikut:
Aspek Buku Pelajaran Buku (dalam bidang) Pendidikan
Isi Berisi pengetahuan untuk Berisi pengetahuan yang
bidang ilmu atau mata terkait dengan bidang
pelajaran tertentu. kependidikan.
Sasaran Siswa pada jenjang Tidak hanya pada siswa
Pembaca pendidikan tertentu. pada jenjang pendidikan
tertentu.
Tujuan Membantu siswa dalam Tidak hanya membantu siswa dalam
memahami mata memahami mata pelajaran tertentu,
pelajaran atau sebagai bahan pegangan
tertentu, atau sebagai mengajar guru, baik pegangan utama
bahan pegangan maupun pelengkap namun
mengajar dimaksudkan juga untuk memberikan
guru, baik pegangan informasi pengetahuan dalam
utama maupun bidang kependidikan .
pelengkap.
Aspek Buku Pelajaran Buku (dalam bidang) Pendidikan
Penulis Guru atau kelompok guru Guru atau kelompok guru
yang bertugas dan atau yang berkemampuan
berkemampuan terhadap terhadap isi buku.
isi buku

d. Karya Terjemahan
Karya terjemahan adalah tulisan yang dihasilkan dari
penerjemahan buku pelajaran atau buku dalam bidang
pendidikan dari bahasa asing atau bahasa daerah ke Bahasa
Indonesia, atau sebaliknya dari Bahasa Indonesia ke bahasa
asing atau bahasa daerah.
e. Buku Pedoman Guru
Buku Pedoman Guru adalah buku tulisan guru yang berisi
rencana kerja tahunan guru. Isi rencana kerja tersebut paling
tidak meliputi upaya dalam meningkatkan/ memperbaiki
kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses
pembelajaran. Pada rancangan itu harus pula disajikan
rencana kegiatan PKB yang akan dilakukan.
Besaran angka kredit:
Makalah presentasi pada forum ilmiah
No Kegiatan Kode AK
2.1.a Pemrasaran/nara sumber pada seminar 29 0.2
atau lokakarya.
2.1.b Pemrasaran/nara sumber pada 30 0.2
kolokium atau diskusi ilmiah.

Laporan Hasil Penelitian

No Kegiatan Kode AK
2.2.a Berupa buku yang diterbitkan ber-ISBN 31 4
diedarkan secara nasional atau ada
pengakuan dari BSNP.
2.2.e Berupa makalah hasil penelitian dan 35 4
telah diseminarkan di sekolah penulis.
Laporan hasil Penelitian yang dimuat di Jurnal Ilmiah ata
diterbitkan sebagai Buku tingkat Nasional

No Kegiatan Kode AK
2.2.a Berupa buku yang diterbitkan ber-ISBN 31 4
diedarkan secara nasional atau ada
pengakuan dari BSNP.
2.2.b Berupa tulisan (artikel ilmiah) dimuat 32 3
di jurnal ilmiah tingkat nasional yang
terakreditasi.
2.2.c Berupa tulisan (artikel ilmiah) dimuat 33 2
di jurnal ilmiah tingkat provinsi.

2.2.d Berupa tulisan (artikel ilmiah) dimuat 34 1


di jurnal ilmiah tingkat abupaten/kota.
2.2.e Berupa makalah hasil penelitian dan 35 4
telah diseminarkan di sekolah penulis.
3. KARYA INOVATIF
1. Menemukan Teknologi Tepatguna;
Karya Teknologi Tepat Guna yang selanjutnya disebut karya
sains/teknologi adalah karya hasil rancangan/ pengembangan/percobaan
dalam bidang sains dan/atau teknologi yang dibuat atau dihasilkan dengan
menggunakan bahan, sistem, atau metodologi tertentu dan dimanfaatkan
untuk pendidikan atau masyarakat sehingga pendidikan terbantu
kelancarannya atau masyarakat terbantu kehidupannya.

2. Menemukan/Menciptakan Karya Seni


Menemukan/menciptakan karya seni adalah proses perefleksian nilai-nilai
dan gagasan manusia yang diekspresikan secara estetika dalam berbagai
medium seperti rupa, gerak, bunyi, dan kata yang mampu memberi makna
transendental baik spriritual maupun intelektual bagi manusia dan
kemanusiaan.
3. Membuat/Memodifikasi Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum
a) Subunsur Membuat Alat Pelajaran
Alat pelajaran adalah alat yang digunakan untuk membantu kelancaran
proses pembelajaran/ bimbingan pada khususnya dan proses pendidikan
di sekolah/ madrasah pada umumnya.
b) Subunsur Membuat Alat Peraga
Alat peraga adalah alat yang digunakan untuk memperjelas
konsep/teori/cara kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses
pembelajaran atau bimbingan.

c) Subunsur Membuat Alat Praktikum


Alat praktikum adalah alat yang digunakan untuk praktikum sains,
matematika, teknik, bahasa, ilmu sosial, humaniora, dan keilmuan
lainnya.
4. Mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan
sejenisnya.
Kegiatan penyusunan standar/pedoman/soal yang diselenggarakan oleh
instansi tingkat nasional atau provinsi.
FORMAT PKB
Format 1: Hasil evaluasi diri terhadap kompetensi guru, untuk perencanaan kegiatan PKB

Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:


Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:
Nama Guru: Tahun Ajaran:
Nama Koordinator PKB : Tanggal:

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan


kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
a. Pengembangan Diri
b. Pengembangan Karya Ilmiah
c. Pengembangan Karya Innovatif

2. Hasil/dampak dari usaha tersebut


3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya
selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru
sendiri)
4. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas
saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan
penguasaan kompetensi)
*Gunakan format suplemen yang tersedia
5. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan
dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri
dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau
KKG/MGMP, dsb)
6. Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi
kendala tersebut
Tanda tangan Guru: Tanda tangan Koordinator PKB:
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2
3. Pengembangan kurikulum 2
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 2
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 3
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12. 3
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13. 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38
Kemdikbud 3/16/2012 31
2.4. FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Nilai PK GURU (Pembelajaran)


Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100)   100 ………
Nilai PK GURU tertinggi

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai


Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan ………
menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai
dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan ……...
dan prosentase angka kreditnya .

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung


berdasarkan rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK ……...
4

………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
(…………………………) (……………………………) (………………………………)
Kemdikbud 3/16/2012 32
Format Suplemen
Nama Guru : ………………………………………………………….
Koordinator PKB : …………………………………………………………..

Nilai Kebutuhan PKB


Persetujuan Peniian
(d) Kemajuan Nilai
Kompetensi Kepala
No Formatif Target (f) Sumatif
(a) Pengemb- Publikasi Karya Sekolah
(b) (c) (g)
angan Diri Ilmiah Inovatif (e)
1 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB tingkat sekolah
(Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah)

Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:


Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:
Tahun Ajaran: Tanggal:
(1)
Rencana kegiatan PKB (2)
Kebutuhan
(1.e) yang belum
(1.b) dilakukan oleh pihak di luar dapat dipenuhi
Nama (1.a) dilakukan (1.c) sekolah/KKG/MGMP (diajukan/di-
(1.d)
Nama Koord dilakukan dengan dilakukan koordinasikan
dilakukan di
guru inator oleh guru guru lain di oleh oleh Dinas
KKG/MGMP (1.e.1) (1.e.2)
PKB sendiri sekolah sekolah Pddk untuk
yang sama Kegiatan Pelaksana dipertimbang-
kan)

PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI PD PI KI
1
2
3
Nama dan Nama dan tanda Nama dan tanda
tanda tangan tangan Ketua tangan Koordinator
KepSek Komite Sekolah PKB tingkat sekolah

Catatan: Kolom 1.a; 1.b; 1.c; 1.d; 1.e.1 dan 2 diisi dengan tanda check (), sedangkan
kolom 1.e.2 diisi dengan angka 1=LPMP; 2=P4TK; 3=Asosiasi Profesi; 4=LPTK dan
5=Service provider lainnya.
TERIMAKASIH

Anda mungkin juga menyukai