LESSON STUDY DI JEPANG

LESSON STUDY

Learning Sustainability

Pembelajaran Berkelanjutan

Lesson Study PTK

PLAN
Leson Design
• Terangkum dalam 1 lembar

• Isi:

1. Nama Dosen

2. Tema/ Topik

3. Kelas/ Rombel

4. Sasaran/ Indikator

5. Referensi

6. Kegiatan Siswa

7. Target Pembelajaran
PERSIAPAN DO
Bimbingan Guru
1. Desain:
2. Bagaimana dosen memperhatikan
kelompok (heterogen: kemampuan
akademik, gender, keaktifan) dengan
kemampuan akademik rendah
3. Bagaimana cara guru merespon
jawaban siswa
Fakta Siswa
1. Mengamati ekspresi wajah
siswa, posisi duduk,
kesyikan, konsentrasi dan
kebosanan mahasiswa
2. Dimana dan bagaimana
kesulitan mahasiswa
3. Bagaimana komunikasi
antar mahasiswa
4. Perubahan Siswa
5. Apa yang mengkhawatirkan
dari sikap siswa
DO
Mencermati “Fakta siswa”
serta “Proses Perubahannya

Berdasarkan fakta-fakta
tersebut:
1. Apa yang anda (sebagai
observer) pikirkan dan
rasakan?
2. Kenapa fakta tersebut terjadi?
3. Menurut anda bagaimana cara
memperbaikinya?
MENGAMATI EKSPRESI WAJAH SISWA

 2 menit Apakah Penyebabnya?

•5 – 6 menit

12 menit

Para mahasiswa tertidur pulas dengan

alunan suara dosen yang membosankan
VIDEO_SISWA AKTIF?
VIDEO_SISWA PASIF?
OBSERVASI
1. Apa tujuan mengobservasi pelajaran?
a. Kualitas pembelajaran dan mencapai
kesetaraan
b. Untuk meningkatkan keahlian bidang
study dan teknik mengajar dosen
c. Untuk memperbaiki pelajaran sehari-hari
sehingga terwujud learning sustainability
(pembelajaran berkelanjutan)
2. Observasi pelajaran bukan untuk mencari-cari
kesalahan dosen
3. Mengobservasi dengan seksama bagaima
mahasiswa belajar, bukan mengobservasi
apakah dosen sudah mengajar sesuai lesson
design
REFLEKSI
• Mengungkapkan apa yang dirasakan sambil mengulas pelajaran yang
sudah dilakukan
Dosen • Tanya jawab antara dosen model dan observer pada dasarnya tidak
Model dilakukan

• Menyampaikan fakta yang ditemui selama proses pembelajaran

• Fokus pada siswa/ kelompok siswa yang dianggap menarik, unik
Kelompok dengan kelebihan atau kekurangan siswa dalam belajar
Observer • Memberikan input tanpa menjatuhkan dosen model
Kecil

• Menyampaiakan fakta yang ditemui selama proses pembelajaran

dalam kelompo-kelompok kecil (berjumlah 3-5 orang) sesuai dengan
objek yang diamati atau fokus pengamatan
Kelompok • Menyampaikan hasil pembahasan hasil observasi kelompok ke semua
Observer observer
Besar • Merumuskan permasalahan yang muncul dan memberi input untuk
perbaikan proses pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
VIDEO_REFLEKSI
LESSON STUDY LEARNING COMMUNITY
(LSLC)

Kelas Prodi Fakultas Universitas