DALAM

KURIKULUM
2013
DR. Hj. Nur Dewi Afifah, M.Pd
Instruktur Nasional Direktorat PAI
Dirjen Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
MEMAHAMI :
1. MODEL PEMBELAJARAN AKTIF
2. PEMBELAJARAN DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN AKTIF

MEMPRAKTEKKAN :
1. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
AKTIF
 Reflective Thinking Make a Match
Pengantar Poster Comment Card Sort
(15 menit) Gallery Walk TGT
(2 Jpl) (2 Jpl)

Peer Teaching :
Role Playing Mind Mapping, Problem Tree
Analisis Time Line MPA Group Investigasi
Mask Party Celebration &
RTL Discovery Learning Exhibition Problem Solving
Walk Gallery
PjBL Happy Performance
(4 Jpl) (2 Jpl) (2 Jpl)
PBL
(4 Jpl)
 BERIKAN KOMENTAR ANDA
TENTANG
MAKNA GAMBAR-GAMBAR TERSEBUT
FAKTA PERILAKU PELAJAR/REMAJA SAAT INI
HARAPAN ORANG TUA DAN GURU
Bagaimana Melakukannya ? .....

Dari Mana Memulainya ? ....

 ISLAM RAHMATAN 8
REFLEKTIF THINKING
LIL`ALAMIN

1. Metode Poster Comment; 2. Gallery Walk

a. Pada setiap kelompok tersedia satu lembar kertas

plano, berisi gambar proses pembelajaran yang
berbeda-beda.
b. Seluruh anggota kelompok berkunjung ke kelompok
lain, untuk mengamati gambar yang tersedia.
c. Adapun gambar di kelompoknya, sementara
ditinggalkan saja.

@gpai_alumnioxforduniversity2014 6/25/2015
 ISLAM RAHMATAN 9
LIL`ALAMIN

d. Setiap peserta diminta memberikan komentar terkait

gambar yang tersedia, secara tertulis di sekeliling
gambar, pada kertas plano yang tersedia, dengan
menggunakan spidol warna kelompoknya masing-
masing.
e. Setelah selesai, semua peserta kembali ke
kelompoknya masing-masing

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
ISLAM RAHMATAN 10
LIL`ALAMIN

e. Setiap kelompok mengidentifikasi tiga

pernyataan yang paling tepat dengan
gambar, yang diberikan oleh
kelompok lain dengan cara
menandainya !

@gpai_alumnioxforduniversity2014 6/25/2015
ISLAM RAHMATAN 11
LIL`ALAMIN

f. Bacakan pernyataan - pernyataan

yang paling tepat/sesuai.
g. Paling tepat/sesuai :
Kesatu, 5*; Kedua, 4*; Ketiga, 3*.
h. Berikan argumentasi anda tentang
gambar anda.
i. Setelah selesai, Tempelkan masing-
masing gambar di dinding/ galeri
kelompok.

@gpai_alumnioxforduniversity2014 6/25/2015
Penguatan
ISLAM RAHMATAN 13
LIL`ALAMIN
IMPLEMENTASI MODEL
PEMBELAJARAN AKTIF

Metode :
3. Make a
Match
4. Card Sort
5. TGT

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
ISLAM RAHMATAN 14
LIL`ALAMIN langkah-langkahnya sbb :

1. Disajikan beberapa set gambar langkah-langkah

Metode Pembelajaran

2. Setiap kelompok akan mendapatkan 1 set gambar

tersebut dalam kondisi acak

3. Setiap kelompok di minta untuk menyusun langkah-

langkah metode pembelajaran tersebut secara
berurutan, dan di tempelkan pada kertas Plano yang
tersedia

4. Jika sudah selesai, silahkan di bawa kepada Instruktur

untuk diperiksa.

5. Gambar yang sudah tepat urutan langkah-langkahnya,

akan mendapatkan reward.

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
ISLAM RAHMATAN 15
LIL`ALAMIN

Lanjutannya ....
 Setiap kelompok di minta untuk menempelkan
nama metode, dari kartu – kartu nama metode
yang tersedia, pada bagian paling atas dari kertas
plano.

 Jika sudah benar, setiap kelompok akan

mendapatkan reward, jika belum, harus terus
mencarinya sampai mendapatkan nama metode
yang tepat, untuk potongan-potongan gambar
metode yang sudah di susun

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
Penguatan
 6. Problem Tree; 7. Group Investigasi
8. Problem Solving; 9. Walk Gallery
1. Peserta di minta menuliskan masalah –
masalah yang terjadi pada proses
pembelajaran PAI pada bagian batang pohon
2. Sampaikan pula dugaan penyebabnya yang
anda ketahui, pada bagian akar pohon
3. Bagian daun, untuk sementara abaikan saja
dahulu !
4. Setelah selesai, silahkan dibawa ke depan.
PROBLEM TREE Aspek Al
Qur’an/Aqidah/Akhlak/
Fiqih/Tarikh
2
4
SARAN/
3
SOLUSI
1 5

MASALAH

2 PENYEBAB/
HAMBATAN
1 4
3 5
1. Kertas plano pada masing-masing kelompok di
berikan ke kelompok lain secara berturut-turut
2. Setiap kelompok diminta menuliskan tawaran
solusi/saran pada kertas warna yang tersedia
(solusi/saran disesuaikan dengan masalah dan
penyebab yang tersedia).
3. Setelah kertas plano berpindah-pindah
kelompok, dikembalikan kepada kelompoknya
semula
1. Kelompok semula diminta mengidentifikasi
tawaran solusi/saran dari kelompok lain yang
paling tepat/sesuai, dengan permasalahan
yang di hadapi di kelompoknya
2. Tawaran solusi tersebut diurutkan, dari yang
paling tepat/sesuai kesatu, kedua, ketiga dan
ke empat.
3. Paling tepat Kesatu, 5*; Kedua 4*; ketiga, 3*;
ke empat 2*
4. Setiap kelompok menyampaikan paparannya
ISLAM RAHMATAN 21
LIL`ALAMIN
10. MIND MAPPING;

 Masing-masing kelompok mandapatkan bahan

bacaan yang berbeda-beda

 Bacalah teks bacaan (materi PAI dan langkah-

langkah metode pembelajaran) tersebut di
kelompok masing-masing!

 Tuangkan dalam bentuk MIND MAPPING di kertas

plano!

 Setiap kelompok di minta memanfaatkan bahan

yang tersedia untuk membuat mind mapping
tersebut dengan penuh kreativitas dan menarik

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
 KD 3. ..
MATERI,
(Indikator) MEDIA/
KD 4. .. aspek materi ALAT
(Indikator) dan /BAHAN

jenjang/kelas
masing-masing
kelompok

Langkah-
METODE
langkah
(bisa lebih
menerapkannya
dari satu)
dalam
pembelajaran
 11. M P A

a. Setiap kelompok memilih c. Setelah kembali ke

1-2 orang untuk jaga kelompoknya, hasil
stand menjelaskan kunjungan diinformasikan
produknya (mind maping) pada penjaga stand
dan yang lain belanja kemudian didiskusikan
informasi ke semua dalam kelompok.
stand. d. Dibuat laporan singkat
Setiap proses jual beli hasil kunjungan pada
informasi dibatasi waktu kertas yang tersedia
5-7 menit. e. Berikan penilaian kepada
para penjual informasi
 Laporan Dalam
Kelompok Pasca MPA
ISLAM RAHMATAN 25
LIL`ALAMIN
12. CELEBRATION AND
EXHIBITION

Buatlah produk dalam

bentuk puisi, syair lagu,
dan pantun dengan
tema yang sudah
ditentukan kemudian
pajang di papan
pameran!

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
ISLAM RAHMATAN 26
LIL`ALAMIN 13. HAPPY
PERFORMANCE

a. Setiap kelompok
menampilkan hasil
produk (karya)
berupa puisi, syair
lagu, atau pantun
b. Kelompok lain
memberikan
penilaian

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
 Pengembangan Pembelajaran

• Pembelajaran langsung (Direct

Teaching)
• Pembelajaran tidak langsung
Karateristik (Indirect Teaching)
Pembelajaran
• Mengembangkan berpikir tingkat
Pembelajaran tinggi (High Order Thinking)
Dikembangkan

• Mengembangkan kemampuan
bekerja secara ilmiah dan
keselamatan diri serta lingkungan

• Kompetensi Abad ke-21

(Collaborative, Creative, Critical
Karakteristik Thinking, Communicative)
Kompetensi Dasar • Sikap
• Pengetahuan
• Keterampilan
 Model Pembelajaran

Model Pembelajaran • Bukan satu-satunya pendekatan

pembelajaran.
• Bukan urutan langkah-langkah baku

Pendekatan
Saintifik (5M) • Memberikan pengalaman
• Mengembangkan sikap ilmiah
• Mendorong ekosistem sekolah berbasis
aktivitas ilmiah
• Menantang
• Memotivasi

• Bukan berbasis ceramah

• Bukan berbasis hafalan
Guru diberi ruang
menggunakan
pendekatan/model
pembelajaran lain • Berbasis aktivitas dan kreativitas
• Menginspirasi
• Meyenangkan
• Berprakarsa
Menentukan Model Pembelajaran

Dimensi Dimensi Keterampilan

Pengetahuan Abstrak Konkrit
Faktual Discovery Learning Discovery Learning
Konseptual Discovery Learning Discovery Learning
Discovery Learning Project Based Lerning
Prosedural Problem Based Problem Based
Learning Learning
Discovery Learning Discovery Learning
Project Based Lerning Project Based Lerning
Metakognitif
Problem Based Problem Based
Sumber : Pedoman Mata Pelajaran
Learning Learning

Dapat menggunakan model pembelajaran lain (kreatifitas guru)

• Pendekatan pembelajaran merupakan cara pandang
pendidik yang digunakan untuk menciptakan lingkungan
pembelajaran yang memungkinkan terjadinya proses
pembelajaran dan tercapainya kompetensi yang ditentukan.

• Strategi pembelajaran merupakan langkah-langkah

sistematik dan sistemik yang digunakan pendidik untuk
menciptakan lingkungan pembelajaran yang memungkinkan
terjadinya proses pembelajaran dan tercapainya kompetensi
yang ditentukan.

• Model pembelajaran merupakan kerangka konseptual dan

operasional pembelajaran yang memiliki nama, ciri, urutan
logis, pengaturan, dan budaya.
• Metode pembelajaran merupakan cara atau teknik yang
digunakan oleh pendidik untuk menangani suatu kegiatan
pembelajaran yang mencakup antara lain ceramah, tanya-
jawab, diskusi.
 ISLAM RAHMATAN 31
LIL`ALAMIN

Refleksi dan Penguatan

‫الطريقة اه ّم من المادة‬
‫والمدرس أه ّم من الطريقة‬
ّ
‫مدرسه‬
ّ ‫المدرس أه ّم من‬
ّ ‫وروح‬
Metode lebih penting dari materi
Guru lebih penting dari metode
Semangat guru lebih penting dari guru itu sendiri

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
 ISLAM RAHMATAN 32
LIL`ALAMIN

Penutup

@gpai_alumnioxforduniversity2014 05/08/2019
 Nur Dewi Afifah Lahir di Jakarta, 11 November 1969. S1 Tarbiyah PAI IAIN Bdg 1993,
S2 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Uhamka Jkt 2005-2007, S3 Pengembangan Kurikulum
dan Pembelajaran UPI Bdg 2008-2013. Short Course Training Methodology at Oxford
University UK London Desember 2014. Bertugas sebagai Guru PAI di SMAN 97 Jakarta.
Pengajar di STAI Syekh Manshur Pandeglang dan Pasca Univ. Tirtayasa Banten. Bertempat
tinggal di Jln. Batu Belah No. 2, Ciganjur Jagakarsa Jak-Sel
HP. 087887940073
nurifadewi@gmail.com