DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA AGRESIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO

PARVULOS II DEL HOGAR INFANTIL PIRULÍN DE RIONEGRO SANTANDER DE 2018

Autoras:

Lucero Villabona Vera

Lizeth Viviana Arias
Cindy Paola Silva Parada
 INTRODUCCIÓN

Comportamientos
inadecuados

Poco acompañamiento de
Estrategias pedagógicas
los padres

Aumentar la afectividad y
autoestima
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Conductas agresivas

Jalones de cabello, arañazos a los demás compañeros,

golpes con puños, irrespeto a su docente

Si la conducta no se trata o modifica

Genera dificultades para estudiar

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo disminuir la agresividad infantil en los niños y niñas del grado párvulo II del hogar infantil pirulín de
Rionegro Santander?
 OBJETIVOS

General
Diseñar estrategias para la disminución la agresividad infantil en niños y niñas del grado párvulos II del hogar infantil pirulín
de Rionegro Santander

Específicos

Identificar las causas que generan la agresividad en niños y niñas del grado párvulos II del hogar infantil pirulin.
Analizar la información de las causas obtenidas de la agresividad infantil en niños y niñas del grado párvulos ll del hogar
infantil pirulin.
Proponer las estrategias que contribuyan a la disminución de la agresividad infantil en los niños y niñas del grado párvulos II
del hogar infantil pirulin.
 JUSTIFICACIÓN

Actuación o imitación de las conductas agresivas

por parte de los pares
La Agresividad

Si esta conducta no se trata a tiempo y se modifica,

se genera la expulsión del jardín

Llega al punto de la depresión y caer al consumo de

sustancias alucinógenas hasta cometer actos
delictivos y quedar en una cárcel .
 ESTADO DEL ARTE DE LA INVESTIGACIÓN

Agresividad en el ritmo de • La conclusión de este proyecto es que los niños registran

aprendizaje de los niños y niñas de 5 una conducta agresiva en el aula mediante golpes,
y 6 años del jardín infantes lanzamiento de objetos, indiferencia y rechazo a las tarea,
Realizado por ofensas a sus pares, provocando daño físico o psicológico a
sus compañeros de clase.
Mera Acíbar Estrella de Jesús
Quito, Ecuador
Año 2013

Agresividad en los niños de 2 a 3

años del centro infantil • El mayor problema que deben afrontar los niños, es el
incremento de la violencia y de manifestaciones agresivas, por
“pequitas” lo que es necesario que los valores como la bondad, y el
Elaborado por Maritza Vera Ponce respeto a los demás sean reclamados con urgencia para que los
niños no se vean obligados a tener a la violencia como parte de
Quito Ecuador su diario vivir.
Año 2004
 Referentes Nacionales
Como estrategias pedagógicas para la
disminución de la agresividad de los
niños de la fundación la casa maría y el
niño.
Realizado por
Yamile Astrid Arango Sepúlveda,
Bello Antioquia de 2016
Llamado una apuesta lúdica para
disminuir la agresividad en los niños y
niñas.
Realizado por
Gladys Yolanda Niño
Bogotá durante el año 2015
Este trabajo es considerado como la importancia y el
mejoramiento y la transformación de la practica del
comportamiento y de las conductas de los niños y
niñas, teniendo en cuenta que la lúdica y la
recreación hace parte en la formación integral.Es
una excelente estrategia en donde los niños y niñas
interactúan en los diferentes espacios disfrutando de
las actividades.
La ejecución de nuevas estrategias pedagógica que
favorezcan la convivencia pacifica, como parte de
los procesos educativos, favoreciendo el desarrollo
integral de los niños y niñas.
 Referentes Locales

Programa para el decremento de

conductas agresivas en niños
Este proyecto nos da a conocer que las instituciones
pertenecientes al refugio social
pueda dar continuidad del seguimiento de las conductas
municipal de Bucaramanga
agresiva, sino a toda la comunidad con el fin de obtener
mejores resultados.
Realizado por:
Julli Pamela Silva Cristancho
Bucaramanga
2011

Experimento científico infantiles

Este proyecto nos enseña de que manera los talleres de
como medio para generar
experimentación para niños se consolidan como una
actividades y aptitudes investigativas
herramienta integradora de las actividades educativas,
en los niños de 5 años del grado
que proporcionan espacios en donde los niños de forma
transición
espontánea y alegre indagan, se asombran, se maravillan,
investigan y en su medida elaboran sus propias
Realizado por:
hipótesis que los llevan a comprender la diversidad de
Sara Cristina
fenómenos existentes, permitiéndoles la construcción de
Sierra Barrera
saberes significativos.
Bucaramanga
2017
 BIBLIOGRÁFIAS
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