Anda di halaman 1dari 13

KEMENTERIAN

PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN

Nilai-nilai Karakter
Dalam Pembelajaran

Disampaikan dalam acara


Workshop Pengembangan Budi Pekerti dalam rangka Implementasi
Pembinaan Pendidikan Karakter di Sekolah yang dislenggarakan oleh
Dinas Pendidikan Provinsi Kepulauan Bangka Belitung
12 sd 15 Maret 2019
PENERAPAN
NILAI PPK BEBERAPA PPDB
5 NILAI UTAMA

11. cinta tanah air


1. Religius
12. menghargai RELIGIUSITAS NASIONALISME
2. Jujur
prestasi
3. Toleran
PPK dilaksanakan 13. Komunikatif
4. Disiplin
dengan menerapkan 14. cinta damai
5. bekerja keras Perwujudan
nilai-nilai Pancasila, 15. gemar
6. Kreatif nilai utama
terutama: membaca KEMANDIRIAN INTEGRITAS
7. Mandiri
16. peduli
8. Demokratis
lingkungan
9. rasa ingin tahu
17. peduli sosial
10. semangat
18. bertanggung GOTONG
kebangsaan ROYONG
jawab

terintegrasi dalam kurikulum


Caranya?  Pembiasaan, Keteladanan, dan Komitmen
Sasaran Pendidikan Karakter
TERBENTUKNYA
MENGAJAR PARADIGMA

IQ
TRANSFER OF
KNOWLEDGE SIKAP &
EQ PERILAKU
TRANFORMATION OF
VALUES SQ AQ

INTERNALISASI NILAI-
MENDIDIK NILAI
Sumber: Dit PTK Dikmen
3
Alur Penguatan Pendidikan Karakter
FOKUS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KELAS KELUARAN
1. Struktur Program  Integrasi dalam mata pelajaran Pembentukan individu yang memiliki
 Jenjang dan Kelas  Optimalisasi muatan lokal karakter dan kompetensi abad 21
 Ekosistem Sekolah  Manajemen kelas
 Penguatan kapasitas guru HASIL
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS  Olah pikir: Individu yang memiliki
2. Struktur Kurikulum BUDAYA SEKOLAH keunggulan akademis sebagai hasil
 PPK melalui kegiatan Intra-kurikuler dan ko-  Pembiasaan nilai-nilai dalam keseharian pembelajaran dan pembelajar
kurikuler sekolah sepanjang hayat
 PPK melalui kegiatan Ekstra-kurikuler  Keteladanan pendidik  Olah hati: Individu yang memiliki
 PPK melalui kegiatan non-kurikuler  Ekosistem sekolah kerohanian mendalam, beriman dan
 Norma, peraturan, dan tradisi sekolah bertakwa
3. Struktur Kegiatan PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS MASYARAKAT  Olah rasa dan karsa: Individu yang
 Praksis Kegiatan Pembentukan Karakter di  Orang tua memiliki integritas moral, rasa
lingkungan sekolah berdasarkan 4 dimensi  Komite Sekolah berkesenian dan berkebudayaan
pengolahan karakter Ki Hadjar Dewantara  Dunia usaha  Olah raga: Individu yang sehat dan
(Olah pikir, Olah hati, Olah rasa/karsa, Olah  Akademisi, pegiat pendidikan, mampu berpartisipasi aktif sebagai
raga)  Pelaku Seni & Budaya, Bahasa & Sastra warga negara
 Pemerintah & Pemda

PELIBATAN PUBLIK
Orang tua Komite Sekolah Dunia Usaha Akademisi/Pegiat Pendidikan Pelaku Seni & Budaya Pemerintah & Pemda
Komunikasi Mediasi CSR Partisipasi Sumber belajar Kolaborasi sumber daya:
Komitmen Mobilisasi sumber daya Sumber Belajar Advokasi ABK/kelompok Marjinal Komunitas Bahasa Kemdagri, Kemenag,
Konsistensi Pengawasan Media Massa Literasi Taman Budaya Kemenkes, Kemenhan,
Finansial Program inovasi Sanggar Seni Kemendes, TNI/Polri
Berbagi Pengetahuan Museum Pemprov/Kota/Kab 4
SIMULASI MODEL IMPLEMENTASI PPK
Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
Nilai Karakter**
Penguatan Nilai Utama:
Waktu Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
Kegiatan Pembiasaan:
Memulai hari dengan Upacara Bendera (Senin), Apel, menyanyikan lagu Indonesia Raya,
Lagu Nasional, dan berdoa bersama, kegiatan literasi.

Kegiatan PPK
bersama orang tua:
Kegiatan Intra-Kurikuler: Interaksi dengan
Kegiatan Belajar – Mengajar orang tua dan
Waktu
Belajar* lingkungan /
sesama

Kegiatan Ko-Kurikuler dan Ekstrakurikuler:


Sesuai minat dan bakat siswa yang dilakukan di bawah bimbingan guru/pelatih/melibatkan
orang tua & masyarakat: Kegiatan Keagamaan, Pramuka, PMR, Paskibra, Kesenian, Bahasa
& Sastra, KIR, Jurnalistik, Olahraga, dsb.
Kegiatan Pembiasaan:
Sebelum menutup hari Siswa melakukan refleksi, menyanyikan lagu daerah dan berdoa
bersama.
*Durasi waktu tidak mengikat dan disesuaikan dengan kondisi sekolah 5
** Nilai-nilai karakter disesuaikan dengan GNRM, kreativitas sekolah, dan kearifan lokal
PENERAPAN BEBERAPA
PENYELENGGARAAN PPKPPDB
Kewenangan dan Tanggung jawab

a. Penghubung sumber belajar


menciptakan kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan
berbagai sumber belajar sesuai dengan kebutuhan dan
konteks Sekolah, untuk mendorong peserta didik
menerapkan nilai-nilai utama PPK
b. Pelindung
Satuan Pendidikan Formal menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif, nyaman,
diimplementasikan melalui menyenangkan, dan aman dari bahaya NAPZA, kekerasan,
MANAJEMEN pornografi/pornoaksi, radikalisme, sehingga peserta didik
BERBASIS SEKOLAH aktif mengembangkan nilai-nilai karakter secara mandiri
c. Fasilitator
sesuai dengan kebutuhan Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan
dan konteks satuan
nilai-nilai PPK dengan memanfaatkan berbagai sumber
pendidikan.
belajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik
d. Katalisator
mempercepat implementasi nilai-nilai PPK dalam proses
pembelajaran
PENERAPAN BEBERAPA
PENYELENGGARAAN PPKPPDB
1. TK:
• diselenggarakan melalui
Intrakurikuler

2. Dikdasmen:
• diselenggarakan melalui Sekolah
Intrakurikuler, Kokurikuler,
dan Ekstrakurikuler • pelibatan
• Muatan karakter pada Optimalisasi perorangan,
Dikdas lebih besar daripada
Tri Pusat kelompok
muatan karakter pada Masyarakat
Dikmen Pendidikan masyarakat,
dan/atau lembaga

Keluarga
• kegiatan bersama dan
pelibatan keluarga di
sekolah, rumah, dan
lingkungan masyarakat
PENERAPAN BEBERAPA
PENYELENGGARAAN PPKPPDB
1. mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam 3. melakukan evaluasi
proses pembelajaran secara tematik atau pembelajaran/pembimbingan; dan
terintegrasi dalam mata pelajaran; 4. mengembangkan kurikulum muatan lokal
2. merencanakan pengelolaan kelas dan sesuai dengan kebutuhan dan
metode pembelajaran/pembimbingan karakteristik daerah, satuan pendidikan,
sesuai dengan karakter peserta didik; dan peserta didik.
Kelas
1. memperkuat peranan orang tua sebagai
1. menekankan pada pembiasaan nilai-nilai utama
pemangku kepentingan utama
dalam keseharian sekolah;
2. memberikan keteladanan antar warga sekolah;
Basis pendidikan dan Komite Sekolah sebagai
lembaga partisipasi masyarakat yang
3. melibatkan seluruh pemangku kepentingan Pendekatan menjunjung tinggi prinsip gotong royong;
pendidikan di sekolah;
4. membangun dan mematuhi norma, peraturan, 2. melibatkan dan memberdayakan potensi
dan tradisi sekolah; lingkungan sebagai sumber belajar
5. mengembangkan keunikan, keunggulan, dan
Budaya masya seperti keberadaan dan dukungan pegiat
seni dan budaya, tokoh masyarakat,
daya saing sekolah sebagai ciri khas sekolah; sekolah rakat alumni, DUDI;
6. memberi ruang yang luas kepada peserta didik
untuk mengembangkan potensi melalui
3. mensinergikan implementasi PPK dengan
kegiatan literasi; dan berbagai program yang ada dalam
7. khusus dikdasmen: diberikan ruang yang luas lingkup akademisi, pegiat pendidikan,
untuk mengembangkan potensi melalui lembaga swadaya masyarakat, dan
lembaga informasi.
kegiatan ekstrakurikuler.
Pendidikan Karakter melalui Pembelajaran

• Perencanaan
• Penyusunan Silabus
• RPP
• Bahan Ajar Siswa
Nilai-Nilai Berka-
Karakter rakter
• Pelaksanaan
• Kegiatan Pembelajaran (CTL)

• Evaluasi
Pelaksanaan Pembelajaran
INTERVENSI
C o n te x t u a l Te a c h i n g a n d L e a r n i n g

Kegiatan Inti:
Pendahuluan • Eksplorasi
Penutup
• Elaborasi
• Konfirmasi

HABITUASI
Pembinaan Karakter melalui Ekstrakurikuler

• Pembiasaan Akhlak Mulia


• MOS, OSIS,
• Tatakrama dan Tata Tertib Kehidupan
Sosial Sekolah
• Kepramukaan
• Upacara Bendera Siswa
Nilai-Nilai Berka-
Karakter • Pendidikan Pendahuluan Bela Negara
rakter
• Pendidikan Berwawasan Kebangsaan
• UKS
• PMR
• Pencegahan Penyalahgunaan
Narkoba

Sumber: Dit. PSMP Ditjend Mandikdasmen


Evaluasi melalui Authentic Assessment
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes Tertulis  Pilihan ganda  Pilihan singkat
 Benar-salah  Uraian
 Menjodohkan
Tes Lisan  Daftar pertanyaan
Tes Kinerja  Tes tulis keterampilan  Tes simulasi
 Tes identifikasi  Tes uji petik kerja
Penugasan individual atau  Pekerjaan rumah
kelompok  Proyek
Observasi  Lembar observasi/lembar pengamatan
Penilaian portofolio  Lembar penilaian portofolio
Jurnal  Buku catatan jurnal
Penilaian diri  Lembar penilaian diri/kuesioner
Penilaian antarteman  Lembar penilaian antarteman
TERIMA KASIH