PEMBELAJARAN
Ingatan
KESEDIAAN dan
BELAJAR Persepsi dan
lupaan
penanggapan
KESEDIAAN
BELAJAR
KOGNITIF
JENIS
AFEKTIF
KESEDIAAN
BELAJAR
PSIKOMOTOR
KOGNITIF
Hal ini adalah kerana, kesediaan psikomotor ini adalah berkait rapat
dengan latihan yang memerlukan kemahiran yang betul dan latihan
yang berterusan.
Aktiviti pemulihan dan pengayaan juga adalah satu cara yang boleh
dilakukan oleh guru. Contohnya, mengasingkan pelajar yang cerdik
dan kurang cerdik untuk meningkatkan kesediaan belajar mereka.
Murid yang cerdik diberi penekanan akademik yang lebih banyak
supaya peluang mereka untuk belajar di peringkat yang lebih tinggi
banyak manakala murid yang kurang cerdik diberi galakan untuk
melengkapkan sesuatu tugasan mengikut kesedian belajar dan
kesediaan emosi mereka.
Persepsi dan Penanggapan
Persepsi
bermula daripada
gambaran atau bayangan rangsangan luar yang
dalam hati atau fikiran, dikesan oleh organ-organ
pandangan atau deria iaitu mata, telinga,
tanggapan hidung, lidah ataupun kulit.
Ransangan yang dikesan akan menghasilkan
impuls yang dihantar ke otak melalui sistem
saraf
guru haruslah memulakan pengajaran yang konkrit kepada abstrak iaitu dalam
erti kata lain yang mudah kepada susah supaya murid dapat menerima
pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
INGATAN
Proses yang terlibat dalam membentuk ‘ingatan’ ialah encoding, storage dan
retrieval.
Encoding merujuk kepada proses mendapatkan maklumat.
Storage ialah proses penyimpanan maklumat, perubahan turut berlaku dalam
sistem saraf yang membolehkan ianya membentuk memory trace.
Retrival pula merupakan proses mengeluar dan mengguna maklumat.
1. Ingatan Deria
(sensory memory)
4. Lupaan
Ingatan Deria (Sensory Memory)
Kapasiti: besar
Tempoh simpanan maklumat: lama (minit hingga
tahun)
Segala pengalaman kita sejak lahir disimpan
dalam ingatan jangka panjang. Ia jelas sekali
apabila kita masih boleh mengingat apa yang
berlaku pada hari pertama sekolah. Ini bermakna
maklumat tidak hilang tetapi sukar diingat
kembali.
• mengandungi peristiwa yang dialami seseorang
Ingatan sepanjang hayat. Lengkap dengan masa dan
tempat.Memori ini tersusun mengikut masa
• Kapasiti:kecil
• Tempoh simpanan maklumat: singkat(10-20saat)
• Maklumat diproses, ditapis diproses atau disintesis untuk dihantar ke stor
ingatan jangka panjang
• Satu cara untuk simpanan baru: ulang sebut berkali-kali
• Contoh: kawan memberikan nombor telefon dan sementara anda mencari
kertas untuk menulisnya, anda akan mengulang nombor itu supaya tidak lupa.
Proses ini dipanggil ulangan berkekalan.(maintenance rehearsal). Jika kamu
tidak ulang nombor itu, ia akan hilang dalam masa 10-20 saat.
Perubahan dalam persepsi
atau pengamatan idea-idea
yang telah dipelajari
Lupaan
Menurut Eric
Erikson(1963) Lupaan Merupakan
merupakan satu motif, kesukaran untuk
iaitu perkara tertentu mengingat/
sahaja yang dilupai mengeluarkan
kerana ia tidak penting kembali sesuatu
atau tidak berguna untuk pengalaman
seseorang individu telah dialami
Lupaan
gangguan
Keusangan/
Lupaan
hilang kesan
terdesak
ingatan
Jenis-
jenis
Lupaan
Keusangan/ Hilang Kesan Ingatan
contohnya: Proses
Gangguan yang berlaku pembelajaran yang
kepada maklumat yang
tersimpan dalam
baru menganggu
ingatan jangka panjang proses pembelajaran
yang lama (BM – BI)
Lupaan Terdesak
Lupaan yang disebabkan oleh gangguan emosi individu
yang mendesaknya untuk melupakan maklumat yang
tersimpan dalam ingatan jangka panjang
Faktor-faktor yang menyebabkan lupaan
Minat
Gangguan proaktif
Perasaan takut dan bimbang
Gangguan retroaktif
Peredaran masa
Kekurangan kejelikitan kepada
Keusangan
ingatan Aras keyakinan
Masa yang tidak cukup untuk
Terlalu banyak maklumat yang
mengingat
perlu diingati
Pengalaman yang pahit
Iklim pembelajaran
yang kondusif
Mengajar dengan
menggunakan
bahan Mengajar secara
pembelajaran yang menarik untuk
menangkap
bermakna supaya
lebih mudah diingati Cara-cara perhatian pelajar
oleh pelajar
untuk
meningkatkan
Belajar berlebihan
ingatan Mengaitkan bahan
baru kepada yang
sedia ada
Pemahaman