A MÚSICA COMO METODOLOGIA

DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA
INGLESA

Josefa Genileide De Melo Venâncio

 PROBLEMATIZAÇAO

Baseado no quadro de paralesia cerebral com comportamentp físico mottot

queo aluno Uiliam da silva Andrade apresenta de motivação dos alunos do
alunos do 7° ano da E.M.P.M.C- Quijingue-BA, nota-se a urgência de investiga
e intervir no que diz respeito a realização de atividades que visem a
aprendizagem permanente, haja vista que os alunos desta escola, não
reconhecem a Língua Inglesa como sendo importante para se estudar.
 JUSTIFICATIVA

Aprender uma no língua é um processo que deve despertar prazer e interação

dos envolvidos. Assim sendo pode se notar que é muito importante inserir o
lúdico na sala de aula. O aluno do 7º ano deve criar quanto o que poderá
acontecer de novidade em cada aula. Esse fascínio faz com que ele deseje até
que tenha mais aulas de inglês durante os dias da semana.
Em vista a isto, é preciso adotar um tipo de linguagem e este tipo deve ser a
linguagem lúdica intermediada por objetivos implícitos, ansiado a
aprendizagem dos envolvidos.
Em vista a isto, é preciso adotar um tipo de linguagem, e este tipo deve ser a
linguagem lúdica intermediadas por objetivos explicitados, ansiando a
aprendizagem dos envolvidos. Nesta perspectiva podemos analisar o que
“Oxford” (1990) diz que a musica é uma estratégia evidente na aprendizagem
de línguas e também reflete no lado afetivo dos alunos, reduzindo o nível de
stress, e eleva a auto-estima, interação e motivação, visto ser um elemento de
sucesso do que tange a aquisição de línguas.
 OBJETIVO GERAL

Pesquisar o motivo da ausência de motivação dos alunos do 7º ano da escola

municipal P.M.C, para com as aulas de Língua Inglesa; diagnosticando as
causas que levam esses mesmos a não participarem efetivamente das aulas
de língua Inglesa.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Possibilitar os alunos e professores uma nova visão para com o ensino de

língua inglesa na escola redirecionando esse olhar de forma eficiente.
 HIPÓTESE

A aquisição de uma nova língua é em grande parte, um processo que traz um

impacto muito grande para o aprendiz, pois a exposição diante do desconhecido
que é a idéia nova de comunicação, e a dificuldade de compreensão no que tange
ao que ouve, lê , escreve e fala. Essa antipatia de informação poderá levar os
alunos a desenvolver uma barreira que impossibilita aproximação entre eles.
Neste sentido caberá ao educador um papel fundamental para diminuir os laços
entre eles, usar de sensibilidade para vencer esse obstáculo conquistando a
confiança a cada dia.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

FARIA (2001, p. 24), “A música como sempre esteve presente na vida dos seres
humanos, ela também sempre está presente na escola para dar vida ao
ambiente escolar e favorecer a socialização dos alunos, além de despertar neles
o senso de criação e recreação”. A escola, enquanto espaço institucional para
transmissão de conhecimentos socialmente construídos, pode se ocupar em
promover a aproximação das crianças com outras propriedades da música que
não aquelas reconhecidas por elas na sua relação espontânea com a mesma.
 METODOLOGIA DA PESQUISA

O projeto será desenvolvido semanalmente na Escola Municipal do P.M.C.

situada na própria localidade, que funciona nos turnos matutino e vespertino.
Os procedimentos metodológicos deste projeto acontecerão a partir de
observação das aulas de língua inglesa durante 2 meses. A aplicação da
pesquisa é qualitativa e de levantamento de dados bibliográficos a cerca do
tema. A musica como metodologia de aprendizagem de língua inglesa, como
objetivo de observar como a metodologia inadequada pode interferir neste
processo.
 REFERÊNCIA

FARIA, Márcia Nunes. A música, fator importante na aprendizagem. Ensino

de Língua inglesa: reflexões e experiências. 3.ed. Campinas: SP. Pontes
Editora, 2005. ______. (Org.). Ensino de Língua inglesa: reflexões e
experiências. 2.ed. Campinas: Pontes Editora. 1996.

PALVOVIC, B. Ginástica aeróbica: uma nova cultura física. 2.ed. Rio de

Janeiro: Sprint, 1987.

ROSSINE, M. A. S. Pedagogia Afetiva. 3.ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

BUARQUE, Aurélio de Holanda Ferreira. O minidicionário de língua

portuguesa. 4.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2001.

Língua Estrangeira