RAMBU - RAMBU

PENYUSUNAN RPP

EDUKASI VEDC MALANG

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
 Komponen RPP
 Pada kurikulum 2013, istilah standar kompetensi tidak
dikenal lagi. Namun muncul istilah KOMPETENSI INTI
 Kompetensi inti
o Gambaran mengenai kompetensi utama yang
dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus
dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas
dan mata pelajaran.
o Kemampuan yang harus dimiliki peserta didik untuk setiap
kelas melalui pembelajaran

2
 Langkah-Langkah Penyusunan RPP
A. Mengkaji Silabus
1. RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD.
2. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP secara lengkap dan sistematis.
3. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan atau lebih.

3
 Langkah-Langkah Penyusunan RPP
B. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pembelajaran yang menunjang

pencapaian KD dengan mempertimbangkan :
a. Peserta didik;
b. Relevansi dengan potensi daerah;
c. Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual peserta didik;
d. Struktur Keilmuan
e. Aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi
pembelajaran
f. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan
tutuntutan lingkungan, dan
g. Alokasi Waktu
4
 Langkah-Langkah Penyusunan RPP
C. Menentukan Tujuan

Tujuan dapat diorganisasikan mencakup seluruh KD atau

diorganisasikan untuk setiap pertemuan. Tujuan
mengacu pada indikator , paling tidak mengandung tiga
aspek : Audience ( peserta didik ), Behavoir ( Aspek
Kemampuan ), dan condition (kondisi)

D. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan
bantuan kepada pendidik , khususnya guru agar dapat
melaksanakan pembelajaran secara profesional

5
 Langkah-Langkah Penyusunan RPP

D. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan
manajerial yang dilakukan guru, agar peserta didik
dapat melakukan kegiatan seperti silabus
3. Kegiatan pembelajaran setiap pertemuan merupakan
skenario langkah-langkah guru dalam membuat
peserta didik aktif belajar. Kegiatan ini
diorgaanisasikan menjadi kegiatan:
Pendahuluan/Awal, Inti dan Penutup

6
 Langkah-Langkah Penyusunan RPP

E. Penjabaran Jenis Penilaian

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merancang penilaian adalah :
1. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian KD-KD pada KI-3
dan KI-4
2. Penilaian menggunakan kriteria ; yaitu berdasarkan apa yang bisa
dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan
bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya
3. Sistem yang direncanakan adalah sistem yang berkelanjutan . Dalam
arti semua indikator ditagih , kemudian hasilnya dianalisis untuk
menentukan KD yang telah dicapai atau belum serta untuk
mengetahui kesulitan peserta didik.

7
 Langkah-Langkah Penyusunan RPP

Lanjutan …………
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merancang penilaian
adalah :
4. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut
apakah peserta didik perlu remidi atau pengayaan
5. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman
yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya jika
pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi
lapangan, maka evaluasi harus diberikan baik pada
proses, misalnya teknik wawancara, maupun produk
berupa hasil observasi lapangan

8
 Langkah-Langkah Penyusunan RPP

F. Menentukan Alokasi Waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan pada jumlah
minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu
dengan mempertimbangkan jumlah KD, keluasan, kedalaman,
tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan KD.

G. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek, dan/atau bahan yang
digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak
dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik , alam, sosial,
dan budaya

9
 Komponen RPP
Permendikbud No.81 A Th 2013

1. Identitas
2. Kompetensi dasar
3. Indikator pencapaian kompetensi
4. Tujuan pembelajaran
5. Materi ajar
6. Alokasi waktu
7. Metode pembelajaran
8. Kegiatan pembelajaran
9. Penilaian hasil belajar
10. Sumber belajar

10
 Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan Proses Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
b. Elaborasi
c. Konfirmasi
d. Pendekatan scientific
3. Kegiatan Penutup

11
 Langkah Penyusunan RPP (Lanj)

1. Kegiatan Pendahuluan
o Orientasi
• Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan
dibelajarkan, dengan cara menunjukkan benda yang menarik,
memberikan illustrasi, membaca berita di surat kabar,
menampilkan slide animasi, fenomena alam, fenomena sosial,
atau lainnya.
o Apersepsi
• Memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang materi
yang akan diajarkan.

12
 Kegiatan Pembelajaran (Lanj)

1. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
• Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari materi yang
akan diajarkan
o Pemberian Acuan
• Berkaitan dengan kajian ilmu yang akan dipelajari.
• Acuan dapat berupa penjelasan materi pokok dan uraian materi
pelajaran secara garis besar.
• Pembagian kelompok belajar.
• Penjelasan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar (sesuai
dengan rencana langkah-langkah pembelajaran).
13
 Langkah Penyusunan RPP (Lanj)

2. Kegiatan Inti
o Proses pembelajaran untuk mencapai Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar
o Dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik
o Menggunakan metode yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat
meliputi proses
• Eksplorasi,
• Elaborasi, dan
• Konfirmasi

14
 Langkah Penyusunan RPP (Lanj)

3. Kegiatan Penutup
o Kegiatan guru mengarahkan peserta didik untuk
membuat rangkuman/simpulan.
o Pemberian tes atau tugas, dan memberikan arahan tindak
lanjut pembelajaran, dapat berupa kegiatan di luar kelas,
di rumah atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan.

Pada langkah pembelajaran di RPP pengembangan

sikap, keterampilan dan pengetahuan harus
tampak.
Kurikulum 2013 menekankan penerapan
pendekatan ilmiah atau scientific approach pada 15
proses pembelajaran.
TERIMAKASIH