BIPA 1

8/11/2019
 • Definisi Pendekatan Pembelajaran
1

• Jenis Pendekatan Pembelajaran

2

• Jenis Pendekatan Pembelajaran Dalam BIPA

3

BIPA 8/11/2019 2
 Wahjoedi (1999)
“Pendekatan Pembelajaran adalah cara
mengelola kegiatan belajar dan perilaku
siswa agar ia dapat aktif melakukan tugas
belajar sehingga dapat memperoleh hasil
belajar secara optimal.”
 Sagala (2005)
“Pendekatan dalam pembelajaran
merupakan jalan yang akan ditempuh oleh
guru dan siswa dalam mencapai tujuan
instruksional untuk suatu satuan instruksional
tertentu.”
BIPA 8/11/2019 3
 Pendekatan Tujuan Pembelajaran
Pendekatan Konsep
Pendekatan Lingkungan
Pendekatan Inkuiri
Pendekatan Penemuan
Pendekatan Proses
Pendekatan Pemecahan Masalah
Pendekatan Sains-Teknologi dan Masyarakat (STM)
BIPA 8/11/2019 4
 Analitis Terstruktur

Relasional Energik

BIPA
BIPA 8/11/2019 5
 Pendekatan ini berfokus pada empati
dan komunikasi aktif dengan lawan
bicara baik secara verbal maupun non
verbal.
 Guru dalam menggunakan pendekatan
relasional harus dapat membangun
perasaan ingin mengenal di antara
peserta didik.
 Aktivitas pembelajaran harus ditekankan
pada situasi komunikasi konstektual aktif.
BIPA 8/11/2019 6
 Pendekatan ini bertumpu pada analisa
dan pemahaman prinsip-prinsip sistem
bahasa.
 Materi pendekatan analitis ditekankan ke
arah pengembangan kemampuan analisis
sisa dan menghadirkan situasi nyata dan
pencapaian kefasihan bahasa.
 Materi berfokus pada dasar-dasar
kebahasaan serta nilai dan asumsi yang
mendasari perilaku pembicara bahasa.
BIPA 8/11/2019 7
 Pendekatan terstruktur menuntut guru untuk
dapat membuat rencana pembelajaran
yang tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
 Pendekataan terstruktur membutuhkan
pengajaran bahasa dengan kefasihan dan
akurasi.
 Sisi budaya harus disisipkan kedalam
pembelajaran sehingga siswa dapat
menggunakan bahasa dengan
keberterimaan dalam aspek budaya.
BIPA 8/11/2019 8
 Pendekatan ini terfokus pada penyajian
materi yang dinamis, tidak kaku, dan
waktunya tidak terjadwal ketat, serta
variatif.
 Teknik pembelajaran dalam
pendekatan ini harus variatif dan
sedekat mungkin dengan kegiatan
sehari-hari pembelajaran.
 Peragaan adalah jenis evaluasi yang
difokuskan.
BIPA 8/11/2019 9
Comprehension- Production-
Driven Driven
Approach Approach

BIPA
BIPA 8/11/2019 10
 Pembelajaran bahasa Prinsip Pendekatan:
yang mengarahkan 1. Semakin peserta didik menggali sisi
kepada aspek kebermaknaan, maka semakin
tertantanglah ia untuk belajar.
pemahaman
2. Pemerolehan bahasa merupakan proses
(comprehension- yang terus berkembang.
driven language 3. Peserta didik sangat memerlukan input
learning) lebih pemahaman.
memfokuskan kepada 4. Productive skills dianggap lebih sulit
pembelajaran yang daripada receptive skills.
memproses pesan 5. Peserta didik tidak boleh bergantung

dari bahasa sumber kepada hapalan.

6. Materi-materi yang cenderung diingat
kepada bahasa
sebenarnya akan memberikan
target. pemahaman yang keliru, terutama
 Pendekatan ini lebih terhadap kompetensi peserta didik.
menekankan kepada 7. Otak manusia sebenarnya tengah
menganalisis bahasa tanpa disadari oleh
receptive skills. kita.
8. Manusia mempelajari bahasa dengan
membangun sistem bahasa.
BIPA 8/11/2019 11
 Pembelajaran bahasa Prinsip Pendekatan:
dengan menekankan 1. Peserta belajar mengharuskan memiliki
kepada aspek produksi kesempatan untuk bernegosiasi masalah
memfokuskan terhadap arti (meaning negotiate) dengan penutur
pengucapan bahasa asli.
target. 2. Pengucapan (pronounciation) yang
 Pembelajaran ini bagus dari penutur asli biasanya menjadi
melibatkan proses salah satu kewajiban untuk ditiru.
mengingat sesuatu 3. Pengulangan menjadi sangat dibutuhkan.
yang ingin kita katakan
4. Output pemahaman akan menjadi input
dalam bahasa kedua
dan digunakan dengan pemahaman.
tujuan berkomunikasi 5. Peserta didik biasanya diharuskan
dengan masyarakat menggali bahasa dari setting yang
umum. berbeda.
 Penekanan dalam 6. Bahasa digunakan dalam percakapan
pembelajaran ini secara interaktif.
adalah bahwa bahasa 7. Bahasa memiliki arti secara sosial.
merupakan aktivitas 8. Peserta didik biasanya akan lebih
sosial yang dipakai termotivasi apabila berkomunikasi dengan
sebagai alat penutur aslinya.
komunikasi.
BIPA 8/11/2019 12