LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE

DE ROBERT GAGNÉ

Jorge Flores Herrera

Departamento de Física
Instituto de Ciencias Básicas
Universidad Técnica de Manabí
 APRENDIZAJE Y DESARROLLO
HUMANO

• El modelo de Robert Gagné asigna un rol

fundamental al aprendizaje. Desde su punto
de vista, el aprendizaje es un factor
importante en el desarrollo del individuo.
 EL MODELO DEL APRENDIZAJE
ACUMULATIVO

• Otro factor importante que contribuye al

desarrollo es que el aprendizaje es
acumulativo. Esto es que muchas de las
destrezas que se han aprendido contribuyen
al aprendizaje de destrezas mas complejas.
 LA DIVERSIDAD DEL APRENDIZAJE
HUMANO

• El aprendizaje se presenta en diversas

formas. Es decir, el aprendizaje no es un solo
proceso.
 DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

• Primero, el aprendizaje es el mecanismo por medio del cual un

individuo es un miembro competente de la sociedad. El
aprendizaje es responsable de los conocimientos, habilidades
actitudes y destrezas que son adquiridas por los seres humanos.
Esto resulta en una serie de comportamiento que Robert Gagné
llama capacidades y ellos son los resultados del aprendizaje.
• Segundo, el aprendizaje adquirido por los seres humanos esta
dado: (1) por la interacción con su medio ambiente y (2)
por el procesamiento de la información ejecutada por el
aprendiz.
 DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE

• Es un conjunto de procesos cognitivos que

transforman la interacción con el medio
ambiente en varias fases del procesamiento
de la información requerido para adquirir
una capacidad nueva.
 Información verbal

Habilidades intelectuales

COMPONENTES
DEL Habilidades motrices
APRENDIZAJE
Actitudes

Estrategias cognitivas
 COMPONENTES DEL APRENDIZAJE

• Las condiciones internas del aprendizaje se

refiere a que cada componente del
aprendizaje requiere un conjunto diferente
de prerrequisitos y diferentes
procesamientos cognitivos.
 COMPONENTES DEL APRENDIZAJE

• Las condiciones externas del aprendizaje se

refiere a los arreglos que se necesitan para
apoyar los procesos cognitivos del aprendiz
durante el aprendizaje.
 INFORMACIÓN VERBAL

• La capacidad representada por esta

categoría es aquella de adquirir hechos y
cuerpos organizados de conocimiento.
 HABILIDADES INTELECTUALES

• Estas capacidades son las destrezas que

hacen al ser humano mas competente en la
sociedad. Estas capacidades no pueden ser
aprendidas mirando u oyendo.
 HABILIDADES MOTRICES

• La capacidad que trata sobre la ejecución y

desempeño de los movimientos del cuerpo
humano.
 ACTITUDES

• Capacidades que influyen en la selección

individual de acciones.
 ESTRATEGIAS COGNITIVAS

• Capacidades que controlan la

administración del aprendizaje, recuerdo y
pensamiento son las estrategias cognitivas.
 Discriminación

Concepto concreto

HABILIDADES Concepto definido

INTELECTUALES

Regla

Resolución de problemas
 DISCRIMINACIÓN

• Es la capacidad para diferenciar las

características que distinguen a un objeto,
evento, etc.
 CONCEPTO CONCRETO

• Es la capacidad que permite identificar un

evento como un miembro de una clase de
conceptos.
 CONCEPTO DEFINIDO

• Es la capacidad que se adquiere mediante la

regla de clasificación.
 REGLA

• Es la capacidad se adquiere demostrando el

desempeño que involucra.
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Es la capacidad que se adquiere combinando

reglas subordinadas para resolver un
problema.
 PROCEDIMIENTOS

• Es una secuencia organizada de habilidades

que incluye tanto habilidades intelectuales
como habilidades motrices.
 FASES DEL APRENDIZAJE

• Preparación para el aprendizaje

• Adquisición y desempeño
• Transferencia del aprendizaje
 PREPARACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Atención
• Alerta al estudiante acerca de lo que va a
aprender.
 PREPARACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Expectación
• Orienta al estudiante acerca de la meta del
aprendizaje.
 PRERREQUISITOS ESENCIALES

• Los prerrequisitos esenciales son las capacidades que son necesarias para
comprender los nuevos aprendizajes.
 PRERREQUISITOS DE APOYO

• Prerrequisitos de apoyo son aquellas capacidades que facilitan el proceso de

aprendizaje.
 PREPARACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Recuperación
• Promueve el recuerdo de los prerrequisitos
esenciales.
 ADQUISICIÓN Y DESEMPEÑO

• Percepción selectiva de las características

del contenido.
• Permite el almacenamiento temporal de las
características mas importantes del
contenido en la memoria de trabajo.
 ADQUISICIÓN Y DESEMPEÑO

• Codificación semántica
• Transfiere las características mas
importantes del contenido a la memoria de
largo plazo.
 ADQUISICIÓN Y DESEMPEÑO

• Recuperación y respuesta
• Recupera la información de la memoria de
largo plazo y da una respuesta.
 ADQUISICIÓN Y DESEMPEÑO

• Refuerzo
• Confirma que el estudiante ha logrado la
meta.
 TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

• Pautas para recuperación

• Provee pautas adicionales para la
recuperación de la capacidad.
 TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE

• Generalización
• Incrementa la transferencia del aprendizaje a
situaciones nuevas.