Caracterización, Comprensión

y Composición del Discurso

Escrito

Por:
 Jonathan Leonardo
Prieto.
 Diego Armando
Quijano.
Caracterización y Comprensión del Discurso Escrito.

 Características Generales del Discurso Escrito.

 Los Procesos de Lectura.

 Comprensión de un Texto.

 Tipos de Lectura.

 Lectura Rápida.

 Algunas Orientaciones para el Estudio.

Emisor Mensaje Receptor

(Autor) Información (Lector)

“Emite y Fuerza
Enuncia” Comprende
Intencional

Escribe Lee
Proceso de Comunicación
 HABLAR
LA
LENGUA
LEER

DESARROLLO
CULTIVAR LA DE
PERSONALIDAD HABILIDADES
TECNICAS
  Tipo de Escrito.
 Organización Jerárquica y estructural
Semánticas del contenido (Macro-estructura).
 Coherencia.
Características del Discurso Escrito

 Fenómenos Semánticos.

De
Formales  Organización Estructural Detallada Estilo

Sintácticas  Recursos de la lengua

 Fuerza Ilocutiva o Comunicativa

Pragmáticas predominante.
 Contexto Verbal.
 Contexto Extra-Verbal.
 Autor
 Lector
o Potencial
o Real
 El Párrafo como unidad del
Discurso Escrito
Morfemas

Palabras
Oración PARRAFO
Frases

Oraciones
Se define
Sus principales como
Características son:

Se limita por el uso de un

punto y aparte.
Su función esencial es ser
una unidad de expresión de un
pensamiento unitario.
Constituido por una o varias
oraciones debidamente
conectadas.
IDEA TEMÁTICA
Organización de una, dos o
mas oraciones
coherentemente relacionadas
externa o internamente, por
conectivos y signos de
puntuación para la expresión
de una o idea o pensamiento
central.
 Párrafo
Excepción de tipo
Normal Informativo Funcionales
Informativo

Deductivo
Encabezamiento
Inductivo Con dos Ideas Temáticas
Enlace
Inductivo-Deductivo Con una Idea Temática
Conclusión
Entreverado
 Párrafo Normal

Método Inductivo
Deductivo Inductivo - Entreverado
Secuencia Deductivo

Comienzo Idea Temática

Ideas
Secundarias

Idea Temática

Secundarias
Ideas
Idea Temática
Medio
Ideas
Secundarias
Idea Temática Ideas
Fin
Secundarias
 Clasificación del Discurso Escrito

-Narraciones Verosímiles o ficticias.

Proyección del -Descripción de Sentimientos.
Escritos Subjetivos -Descripción subjetiva de paisajes,
Autor
personas u otros objetos.

-Descripción objetivas de cosas,

Representación situaciones y aun de personas y lugares
Objetiva de la Escritos Informativos -Narración de hechos históricos, tal cual.
Realidad -Explicaciones o Inferencias Científicos
(escritos explanatorios)

Propósito de -Uso de la segunda persona singular o

plural ( acento puesto en el receptor )
interacción en Escritos
-Uso del modo verbal imperativo
relación con el Conminativos -Uso de oraciones exhortativas o
lector imperativas
-Uso de oraciones interrogativas
Procesos de Lectura

¿Qué Es Leer?
Informarse Propósitos de Encontrar
soluciones a
de un los
contenido Lectura problemas o
dificultades

Aclarar
Documentarse aspectos no
para elaborar un Hallar
trabajo o exponer
claros de un
respuestas a
un tema tema
interrogantes

Formar a través
de la lectura,
criterios o
elementos de
juicio para tomar
Disfrutar una decisión
las palabras y Divertirse y
con lo que aprovechar el
ellas sugieren Afianzar el tiempo.
aprendizaje
en cualquier
asignatura
 Condiciones Generales de la Lectura
percepción Estructura Contexto y
Visión
Organizativa Referencia
Temperamento

El lector Psicológicas Actitudes, El Texto

Experiencias, Intención
Conocimientos del Autor
previos
Estilo y
Motivación Otras Léxico
Atención
Técnico El
Propósitos Ambiente Silencio

Habilidades
Estrategias Temperatura
y ventilación
Iluminación

Materiales
Comodidad
 Literal
Mecanismos y La
estrategias Comprensión De interpretación

Determinar el Critica
tipo de escrito Tema
Significados Reconstruir el
Identificar Predominantes
tema y sus
Propósito partes
Seguir el curso del del autor
pensamiento Responder
un test
Apreciar valores
Indicadores Hacer
expresivos
particulares Inferencias

Aplicar Parafrasear
Acciones
Auxiliares Exponer
oralmente Responder o
Discutir el Seguir
tema Instrucciones
Realizar
Evaluar la actividades
comprensión individuales
o en grupo
 Titulo, Subtítulos, Autor, Traductor, Edición, Datos
Pre-lectura de pie de Imprenta, Tabla de Contenido, Desarrollo
y Graficas, Indicies Finales, Apéndices y Bibliografía.

Leer Telegráficamente → Palabras con Significado

Lectura de
Según el Pleno
Pesquisa Lectura de Reconocimiento
propósito y el
nivel de De Necesidad por formarse una idea general
Tipos de Lectura

profundidad información pero completa del contenido de un texto sin

General una profundización o estudio mayor

De Detenerse a profundizar en la comprensión

del contenido
Documentación
De Lectura Estructural o Analítica.
Comprensión Lectura Sintética o Interpretativa.
Plena Lectura Critica
Cartas, Memorandos, Facturas,
Lectura
Contratos y demás documentos de la
Profesional
Admon. Y comercio

Otros Tipos Lectura de Lectura propia de Estudiantes,

Estudio Profesores e Investigadores.

Lectura
Lectura de obras literarias en general.
Recreativa
La Técnica de La Lectura Rápida

La eficiencia en la lectura es igual a la velocidad,

expresada en el numero de palabras por minuto, por la
comprensión expresada en tanto por ciento divido en
100.
 Barrido de Barrido Barrido
línea Doble Variable Inverso
La “S” El Zigzag El Lazo
La Onda Vertical Doble Guia La “S” Peresoza
Orientaciones
Para el
Estudio
 Estudiar implica un proceso
o conjunto de
procedimientos sistemáticos
e intencionales conducentes
a un aprendizaje
cualitativamente
considerado como el mejor;
Estudiar y Aprender es decir el estudio es un
camino para el aprendizaje.

Aprender → «Aprehender»
El Saber
«captar»; se entiende como
la adquisición de habilidades
y pautas de conducta.
 Dominios y Capacidades del
Aprendizaje
Dominios

Habilidades
Cognoscitivo Intelectuales

Psicomotor Cognoscitivas

Verbal
Afectivo
Motoras

De Actitud
 Condiciones del
aprendizaje

Medios Técnicas de
El sujeto Acciones y estudio
Procesos
 Etapas Fases Pasos
Concentración C
Pre-estudio Preparación Revisión R
Interrogación
I

Lectura L
Captación Producción P
Estudio Procedimiento Repaso
R
Verificación Autoevaluación
A

Refuerzo R
Post-estudio Perfeccionamiento Integración I