PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El término Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”

Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hacen:

1) establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de
esas fronteras.

Thomas kuhn (1975) en su obra “La Estructura de las Revoluciones

Científicas” lo define como: “…una concepción general del objeto de
estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del
método que debe emplearse en la investigación y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados
obtenidos por la investigación”.

El paradigma actúa como un ejemplo – modelo aceptado que incluye

leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
 PARADIGMA POSITIVISTA O EMPÍRICO
Se le ha denominado Cuantitativo, empírico-analítico, racionalista. Surge
de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las
pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones son
una explicación del hecho. Sus características fundamentales son:

 Suorientación es “prediccionista”. Ya que lo importante es plantear una

serie de hipótesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego
comprobar o verificar que así sucedió.

 Larelación investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el

fenómeno estudiado tal cual éste se da en la realidad externa. Bajo el
supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente
de quién lo estudia.

 El
método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El cual
se apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar, verificar y
medir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.
 En la relación teoría-práctica predomina la separación. Si bien las
investigaciones parten de la realidad, sin embargo, sólo contribuyen
a la ampliación de conocimientos teóricos.

 Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio

de los fenómenos. Su propósito es establecer leyes y explicaciones
generales por las que se rigen el objeto de estudio.

 Pretende desarrollar un conocimiento “nomotético”. Considerada la

vía hipotética-deductivo como válida para todas las ciencia. Está
centrada sobre las semejanzas.

 Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. Su

premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata.

 Se puede emplear a gran escala.

 Pretende alcanzar la objetividad.

 PARADIGMA INTERPRETATIVO
Con este paradigma podemos comprender la realidad como algo
dinámico y diverso, se lo denomina cualitativo, fenomenológico-
naturalista o humanista. Su interés va dirigido al significado de las
acciones humanas y de la práctica social. Su propósito es hacer una
negación de las nociones científicas de explicación, predicción y control
del paradigma positivista, por las nociones de compresión, significación
y acción. Sus características fundamentales son:

 Suorientación es al “descubrimiento”. Busca la interconexión de los

elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de
determinada manera.
 Larelación investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe una
participación democrática y comunicativa entre el investigador y los
sujetos investigados.
 Considera a la entrevista, observación sistemática y estudios de caso
como el método modelo de producción de conocimiento. Su lógica es el
conocimiento que permita al investigador entender lo que está pasando
con su objeto de estudio, a partir de la interpretación ilustrada.
 En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad. Predomina
la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliación del conocimiento teórico.

 Aspira al descubrimiento y comprensión de los fenómenos en

condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo
personal de los hombres y mujeres (cómo interpretar las
situaciones, que significan para ellos, que intenciones, creencias,
motivaciones les guían).

 Procura desarrollar un conocimiento “ideográfico”. Se centra en la

descripción y comprensión de lo individual, lo único lo particular, lo
singular de los fenómenos. Está centrada sobre las diferencias.

 Entre la investigación y la acción existe una interacción

permanente. La acción es fuente de conocimiento y la investigación
se constituye en si una acción transformadora.

 Se puede emplear en pequeños grupos o escala.

 PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el análisis
de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a
los problemas derivados de estos. Los parámetros esenciales de este
paradigma son los siguientes:

 Suorientación está dirigida a la “aplicación y la transformación”. Se

encamina al análisis de las contradicciones sociales y básicamente a la
implicación de los investigadores y participantes en la solución de
problemas a partir de la autorreflexión.
 Larelación investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La
investigación, desde ésta perspectiva, tiene un carácter auto-rreflexivo,
emancipador y transformador para ambos. Este paradigma introduce la
ideología de forma explícita. Los otros con frecuencia lo niegan aunque
subyace de manera implícita en sus propuestas y acciones.
 El
método modelo de conocimiento, es la observación participante.
Implica que los sujetos de investigación así como el investigador están
en constante reflexión / autorreflexión para la solución de sus
problemas.
 En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad. Predomina
la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliación del conocimiento teórico.

 Aspira a la utilización del conocimiento para liberar al hombre. Su

propósito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar
o cambiar las prácticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o
categoría social más desfavorecida.

 Reivindica el desarrollo de un conocimiento “sociocrítico”. Sus

principios ideológicos apuntan a la transformación de las relaciones
sociales. Está centrada sobre las diferencias.

 Entre la investigación y la acción existe una interacción

permanente. La acción es fuente de conocimiento y la investigación
se constituye en si una acción transformadora. Esta acción
transformadora parte de conocimientos, acciones y valores reales,
que surgen de la vida social.(se dirige a satisfacción lo prioritario)
 PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO

INTERESES Explicar, Controlar y Predecir Comprender, Interpretar, Emancipar, Criticar e
(compresión mutua Identificar el potencial para
compartida) el cambio y la
transformación.

ONTOLOGÍA Dada, Singular, Tangible, Construida, Holística, Dinámica, compleja, diversa

Fragmentable, convergente Divergente, Múltiple y construida en al
(NAT. DE LA REALIDAD)
interacción sujeto –objeto, y
Holística

RELACIÓN Independiente, Neutral, Libre Interrelación, Relación Interrelacionados. Relación

de Valores influida por factores influida por el fuerte
SUJETO / subjetivos compromiso para el cambio
OBJETO y la transformación.

PROPÓSITO: Generalizaciones libres de Hipótesis de trabajo en Hipótesis de trabajo en

contexto y tiempo, leyes,
GENERALI- explicaciones. Deductivas,
ZACIÓN cuantitativas, centrada en
semejanzas.
contexto y tiempo dado,
explicaciones ideográficas,
inductivas, cualitativas,
centradas sobre diferencias
contexto y tiempo dado,
explicaciones ideográficas,
inductivas, cuanti-
cualitativas, centradas
sobre diferencias

EXPLICACIÓN: Causas reales, Interacción de factores Interacción de factores y

temporalmente precedentes o multicausalidad.
CAUSALIDAD simultáneas.

AXIOLOGÍA Libre de valores Valores dados, influyen en Valores dados.

la selección del problema, Crítica de Ideologías.
(PAPEL D. L. VALORES)
teoría, método y análisis.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS
DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO
CUATITATIVO CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO
FUNDAMENTOS Positivismo Lógico y Fenomenología y Teorías Materialismo dialéctico y
Empirismo interpretativas Teoría crítica

NATURALEZA DE Objetiva, estática, única, Dinámica, múltiple, Compartida, histórica,

dada, fragmentable, holística, construida, construida, dinámica,
LA
convergente. (semejanzas) divergente.(diferencias) divergente.
INVESTIGACIÓN

FINALIDAD DE LA Explicar, predecir, controlar Comprender e interpretar Identificar potencial de

los fenómenos, verificar la realidad, los cambio, emancipar
INVESTIGACIÓN
teorías. Leyes para regular significados de las sujetos.
los fenómenos. personas, percepciones, Analizar y transformar la
intenciones, acciones. realidad.
RELACIÓN Independencia. Dependencia. Se afectan. Relación influida por el
Neutralidad. No se afectan. Implicación con el compromiso de cambio.
SUJETO/OBJETO Investigador externo. investigador. El investigador es un
Sujeto como objeto de Interrelación. sujeto más entre los
investigación. otros.

VALORES Neutros. Investigador libre Explícitos. Influyen en la Compartidos.

de valores. El Método es investigación. Ideología compartidas.
garantía de objetividad.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS
DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO
CUATITATIVO CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO
TEORÍA / Disociadas, constituyen Relacionadas. Indisociable. Relación
entidades distintas. La Retroalimentación mutua dialéctica. La práctica es
PRÁCTICA
teoría, norma para la teoría en acción (praxis)
práctica
CRITERIOS DE Validez, fiabilidad, Credibilidad, Intersubjetividad, validez
objetividad confirmación, consensuada
CALIDAD
transferibilidad

TÉCNICAS: Cuantitativos, Medición de Cualitativos, descriptivos. Estudio de casos.

test, Cuestionarios, Investigador principal Técnicas dialécticas
INSTRUMENTOS
observación sistemática, instrumento. Perspectiva
ESTRATEGIAS Experimentación participantes

Cuantitativo: estadísticas Cualitativo: inducción Intersubjetivo. Dialéctico

descriptiva e inferencial analítico, triangulación.
ANÁLISIS DE
DATOS