Materia del primer semestre.

1- Psicología
2- Psicología moderna
3- Percepción y atención
4- La memoria
 1- Concepto de psicología:

 Psicología se entiende como el estudio del alma (Psique=Alma -
Logos=estudio o tratado sobre). Si bien el psiqué se traduce generalmente como
alma, también se logra traducir como pneuma o aire, soplo o aliento de vida.
Sin embargo la Psicología, como disciplina, tiene como objeto de estudio la mente humana y su
relación con el cuerpo.
 Paso del Mito al Logos-Ciencia:

H. Ebbinghaus sostenía, que ha pesar que la psicología fuera tan antigua como la humanidad,
esta se independizo de la filosofía a fines del siglo XIX.
Es así como el desarrollo de la explicación racional del mundo tiene fases, desde el mito, la religión,
pasando por la filosofía y derivando en la ciencia y la técnica.

Durante Milenios, la única manera del humano para

dar explicar fenómenos naturales, el origen del mundo
y de la especia humana fue mediante el MITO,
consistía en explicaciones ficticias, varias civilizaciones
utilizaron este método para satisfacer el conocimiento
humano, como Egipto o Grecia entre otros…
La segunda fase es el paso al LOGOS o razón. Es la época de la FILOSOFIA conocida etimológicamente
como amor a la sabiduría o al saber. Es el intento del ser humano de dar una solución racional a sus
problemas. Durante el siglo VI A. de C. en Jonia, Asia menor, se acentuaba algunos de los llamados filósofos
presocráticos, Tales de Mileto, entre otros,

utilizando un método mítico, trataron de explicar el origen

del mundo desde un
CAOS (desorden) a un COSMOS (orden), pero en busca de
un principio racional, que fuera entendible por la razón
humana, este principio la FISIS o la naturaleza, ya que incluía
¨todo lo que es¨ y excluían ¨todo lo que no es¨. Estos
filósofos intentaron comprender el mundo, no de una manera
experimental, sino que especularon racionalmente sobre la
observación de fenómenos.
DIFERENCIA ENTRE EL MITO Y LA FILOSOFIA

Mito FILOSOFIA
Atemporal Temporal

Acrítico Critica

Pre-Lógico Lógica

Irracional Racional

Tradicional Condicionalmente
tradicional
Una tercera fase, es la ya mencionada Ciencia, del latín Scientia= saber, conocer. Tanto la ciencia como la
filosofía tienen el fin la constitución y fundamentación de un cuerpo ordenado de saber.

Sus características son principalmente su conocimiento racional, ósea,

del mundo material o natural, cuyas regularidades o normas, pretenden
explicar y predecir, el que se obtiene mediante el método experimental
(el cuadro de abajo)

Este método concluye con un conocimiento objetivo

y publico, porque busca se verdadero o por lo menos
aceptado por consenso universal.
La ciencia es la contraposición de la DOXA, o
creencias que aparenta verdad, pero sin
fundamentos.
 Evolución histórica de la Psicología
Filosos

Concepción El hombre Compuesto La mente El alma El hombre El hombre

del Hombre posee una de alma y como como centro como compuesto
riqueza cuerpo. principio de la compuesto por la
interior. biológico de subjetividad de alma y sustancia
los seres del hombre. cuerpo pensante y la
vivos. material.
Concepción No logra Alma El alma El alma es una El alma es Ambas
concebir las sustancia
del Alma y inmortal, como una espiritual, no inmortal y sustancias
características
el Cuerpo. del alma
cuerpo sustancia dependiente del es principio trabajan en
mortal que incapaz de cuerpo y que de vida. conjunto.
surge por la
encarcela el vivir sin el actividad divina
alma. cuerpo. creadora.
 2- Psicología moderna:

 La psicología moderna, se describe por ser un campo abarcado por
su estudio en la Fisiología (estudio de funciones de diversos órganos
y sistemas del cuerpo humano). Sus PADRES o máximos exponentes
son los alemanes Gustav Theodor Fechner (físico quien creo las leyes
que llevan su nombre, + intensidad del estímulo + la sensación, y fue
el primero en ocupar el método hipotético deductivo para la
psicología) y Wilhelm Wunt (quien se dedicó en estudiar las partes
físicas de la mentes, a esa escuela se le llamo ESTRUCTURALISTA).
 William James, (el de la fotografía) Fisiólogo
norteamericano que criticó duramente el
ESTRUCTURALISTA de Wunt, pues pensaba que más
importante que sus partes eran sus funciones,
denominando a su escuela como FUNCIONALISTA.
Estudio la forma en como el organismo se adapta en
un entorno cambiante y complejo, la cuales provocan
diversas emociones. James se basara en la
objetividad para su estudio.

Psicoanálisis Freudiano:
Sigmund Freud, (el de la fotografía) Austriaco,
medico famosos, cuya especialidad eran los
trastornos mentales, su ideología era ayudar
con el sufrimiento. Creo el procedimiento de
ASOCIACION LIBRE, donde obtiene todas las
representaciones del paciente. Analizo todo
material como los deseos, y metas. Analizo
sueños y manifestaciones a las que llamó
inconscientes. Planteo el ser consciente, el
cual se da cuenta de lo que sucede, el
subconsciente, donde el individuo tiene una
conciencia parcial de sus actos, y el inconsciente, el cual no tiene
control de sus deseos.
 La Escuela de la Gestalt o forma.
Psicología de la forma, donde la percepción y el contexto
forman las conductas humanas, donde están analizan de
lo más general del lugar hasta lo más particular.

Perspectiva Conductista.
El conductismo domino en la época de 1900-950.
John Watson, (el de la fotografía) rechazo la introspección y oriento en conductas
observables. Planteo que la psicología tiene que ser:
Estudian eventos ambientales (estímulos) y conductas observables (respuesta).
Aprendizaje atravesó de la experiencia.
Introspección por métodos científicos.
La conducta de los animales son más simples.
Entre otros psicólogos del conductismo encontramos a Iván Pavlov y
Burrhus F. Skinner, con sus respectivos experimentos.

Iván Pavlov, descubrió que los reflejos pueden ser condicionados,

tras estímulos neutros, necesidades como comer pueden ser
asociadas con el sonido de una campana, como lo explica su
experimento.
Burrhus F. Skinner, quien descubrió que estas
respuestas pueden persistir o clausurarse, dependiendo
de si se refuerza o castiga esa acción, como nos informa
su experimento.
 Psicología cognitiva:
Ciencia que ocupa los procesos del conocimiento
humano. Un humano toma decisiones según el
contexto, el humano es lo que su experiencia ha
formado.
Cibernético: imitar al ser humano por medio de una
Máquina.
Computar: organizar o trabajar sobre ideas.
(Mente=computar).

Escuela Humanista:
Cada uno toma dedicaciones, pero hay
que aceptar las consecuencias. La vida
humana es intrapersonal (relación) se
ayuda a entenderse y llegar al máximo
mentalmente.
 Básica
Puede ser
Psicología

Aplicada

Metas Observación de hechos

Ocupa el
Describir
características Predecir Hipótesis
Explicar
Controlar
- Es experimental
- Se diferencia
con niveles de Experimento
análisis. Método
- Es electiva hipotético-deductivo.
Contrastar la hipótesis
Lectura obligatoria: Inteligencia Emocional
Daniel Goleman revoluciona los tradicionales conceptos de inteligencia (si es que no los desautoriza totalmente), afirmando
que existe una que es mucho más efectiva que el coeficiente intelectual. La inteligencia emocional nos permite ser conscientes
de que estamos frente a situaciones emocionales (ya sean positivas o negativas), nos ayuda a comprenderlas y a lidiar con
ellas. Esta habilidad es la que marca la diferencia entre el éxito y el fracaso, entre la felicidad y la desdicha.
La inteligencia emocional puede definirse como un conjunto específico de aptitudes que se hallan implícitas dentro de las
capacidades abarcadas por la inteligencia social.
La inteligencia emocional de Daniel Goleman es una tesis increíble del potencial que puede desplegar una persona si
desarrolla su inteligencia emocional. Sí, la inteligencia emocional se puede aprender, he allí la belleza de todo esto. Goleman
nos presenta diferentes ejemplos de situaciones en las que claramente puede verse la efectividad de la inteligencia emocional,
y además brinda los pasos a seguir, por así decirlo, para lograr ese aprendizaje.

(´´fragmentado´´ Comentario obtenido de http://opiniondelibros.blogspot.com/2007/03/la-inteligencia-emocional-daniel.html)

 3- La Percepción:
Tipos:
Real: percepción de un objeto
físico.
Personal: se percibe a una
persona, la cual también percibe. particulares como un solo conocimiento, es interpretativa, ya que
Social: percepción de grupos o
realidades sociales.

 Primero partir con que los procesos psicológicos o mentales,
son todo proceso que ocurre en la mente, ya sea cognitivo,
afectivo y psicológico. Todos estos procesos se relacionan al
saber, como la sensación, la percepción, la memoria, el
aprendizaje, la imaginación etc.
 Son series de manifestaciones relaciones con pasiones,
emociones, sentimientos y el afecto. Dentro de esta
integración a lo social, veremos estos como un ser humano
se convierte en persona.
 La naturaleza de la percepción:
El perceptor (el que percibe) crea una percepción (el proceso de
percibir) a un objeto preceptuado (precepto, objeto o cosa que se
percibe).
Esta percepción es selectiva por solo percibir una parte del todo,
es constructiva, ya que se agrupan los diferentes aspectos
reúne los datos y se le da un significado personal.
Sus componente son, SENSORIAL, primero se siente a través de los
sentidos el conocimiento. SIMBOLICO, se debe interpretar y dar un
significado. AFECTIVO, si el significado o experiencia percibida es buena
o mala.

Factores:
Postura innatista: la percepción es a
través de su estructura o sus funciones,
es objetiva.
Postura empirista, depende de la
experiencia y es totalmente subjetiva.

Sentidos:
Exterceptores, los 5 sentidos que captan señales exteriores.
Interceptores, captan señales internas.
Propiceptores, se reconocen el sentido de movimientos, de acciones y trabajos. CINESTESICO, informa la
posición relativa de las partes del cuerpo en el movimiento. VESTIBULAR, sentido de orientación y
equilibrio.
 Todos al percibir sienten factores iguales o comunes, en general entre
todos los humanos al interpretar. Estos son:

Ley de la proximidad: ante estímulos semejantes aquellos que se

encuentran más cerca o juntas.

Ley de semejanza: Nuestra mente tiende a agrupar los elementos similares en una
entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y otros aspectos visuales
de los elementos.

Ley de cierre: tras analizar el estímulo este puede ser agrupado con otro
estimulo y completar el estimulo.

Ley de la continuidad: estímulos continuos o en serie que se agrupa un

estímulo.
 Percepción Figura-fondo: donde una figura resalta de un fondo.
Figura: mayor estructura y se percibe más próxima.
Fondo: estructura formal, y se percibe más lejana.
Pregnancia: no existe imagen o figura pero uno imagina lo que
percibe, se crea una figura.
Constancia: características constante que provocan un estímulo.
Movimiento aparente: estímulos visuales con un determinado
intervalo, el cual percibimos con cierta realidad.

Factores subjetivos, todo ser humano tienen diferentes sentidos.

Presión de grupo: dejarse llevar por los demás.
Interés: pensar o poner atención a los que nos interesa.
Credibilidad: Creer en cosas pueden cambiar tu
Necesidades: las cosas giran en torno de lo que se
opinión.
necesidades.
Ideología: distintas formas de pensar.
Instrucciones: las maneras influyan en el estado
Personalidad: las experiencias provocan sentidos de
perceptivo.
estímulos.
Contexto: en diferente tiempo y lugares cambian la
Cultura: la sabiduría puede ampliar las opiniones.
percepción.
Habito: formas y costumbres de ver y sentir algo.
Expectativas: ciertos sentidos o ideas que manifiestan
una meta.
 Trastornos de la percepción

Trastorno ¿Existe el objeto? ¿Hay

consciencia?
Alucinación Se percibe objetos Se cree que es real
que no existe. no hay
consciencia.
Alucinosis No existe el Si hay consciencia
objeto.
Pareidolia Transforman la Si hay
realidad. consciencia.
Ilusión Si existe el objeto. Primero no pero
luego si, esto se
llama desilusión.
Atención: es la focalización de la consciencia.

Factores que afectan la atención:

-los movimientos nos llaman la atención.
-El estado de alerta y la voluntad afectan.
a) factores de carácter general:

-Intensidad del estímulo; a mayor intensidad del estímulo,

mayor capacidad de atención.
-Modalidades de la estimulación: predominan algunas
modalidades sobre otras, como el sonido o el color.
-La situación espacial de los estímulos y su proximidad; si algo
está cerca, lejos, arriba o abajo nos llama la atención.
-La sensación de ver cambios en algo de lo cual estamos
acostumbrados.
-La aparición de cosas desconocidas.
-El contraste del estimulo.
B) Factores Individuales:
dependiendo del estado anímico de cada
persona puede facilitar o no su atención.
-Trastornos afectivos:
Desviación: la atención se dirige a otro objeto.
Distracción: la atención no se enfoca en nada, varias
ideas confusas se asoman, pero ninguna se aclara.
-La fatiga mental y el sueño. Dato interesante: según estudios, el
-Ciertos alimentos y fármacos. denominado sedentarismo moderno,
-Contexto. afecta gravemente la atención
-La frecuencia de atención durante el día. (no humana, este modo de vida implica
tenemos la misma atención todo el día) hacer las cosas lo mas rápido posible
para no gastar tiempo. Siendo así su
-El modo de vida del sujeto.
filosofía, cuestiones importante como
la paciencia, la preocupación y la
concentración han sido casi
eliminadas en su totalidad en este
modo de vida.
Tipo de atención:
Atención Sostenida: es la atención que se mantiene si errores
(concentración) pero varia según el sujeto y el objeto que se
observa.
Atención selectiva: es donde nuestra percepción se centra en
un solo objeto a pesar del contexto en el que se esta.

Alteraciones de la Atención:
a) exceso de atención: (preguntar al profesor)
b) disminución de la atención: cuestiones fisiológicas (como la comida), procesos como
la embriaguez alcohólica ,entre otros, labilidad atentiva o la incapacidad de mantener la
atención en algo, la rápida fatigabilidad atentiva para concentrarse sobre algo que lo exija y
la aprosexia o ausencia total de la atención.
c) La forma de atender: aquí radican las pertuvaciones psíquicas que hacen que la
atención se altere cualitativamente (perplejidad anormal) o la despersonalización del YO,
entendiéndolo como algo ajeno (sentimiento de extrañeza)
 4- La memoria.

 Proceso psicológico, La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un
fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar
la información del pasado.
La palabra Memoria proviene del latín MNEMOS (recordar), además de las palabras
como AMNESIA (sin recuerdo), ANÁMNESIS (para no olvidar) y MEMORANDO
(para recordar).

La memoria nos permite almacenar recuerdos, darle

un significado y luego poder recordarlos como parte
de nuestra vida.
Fases
En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases:
codificación o registro (recepción, procesamiento y combinación de la información recibida)
almacenamiento (creación de un registro permanente de la información codificada)
recuperación, recordar o recolección (recordar la información almacenada en respuesta a una señal para usarla en
un proceso o actividad).
Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las
sensaciones percibidas a través de los sentidos. Constituye la fase
inicial del desarrollo del proceso de la atención. Esta memoria tiene
una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a
la vez, aunque durante un tiempo muy breve.

El almacén icónico se encarga de recibir la percepción visual. Los

elementos que finalmente se transferirán a la memoria operativa
serán aquellos a los que el usuario preste atención.

El almacén ecoico, por su parte, mantiene almacenados los

estímulos auditivos hasta que el receptor haya recibido la
suficiente información para poder procesarla definitivamente en la
memoria operativa.

Memoria corto plazo (MCP): Aquella memoria sensorial que se le pone mas
atención pasa a esta memoria, aquí es retenida antes de pasa a la memoria de
largo plazo.
La MCP maneja información a cada momento, por eso también se llama
MEMORIA OPERANTE. Esta memoria también codifica la información (la
interpreta, la clasifica y la organiza). Toda la información a largo plazo debe pasar
a la memoria operativa para volver a reutilizarse. Sus características son:
- Decae rápidamente.
- Su cantidad es limitada, y si se repasa esta información queda en la MCP.
- Podemos aumentar su capacidad, con técnicas de memoria.
Memoria a largo plazo (MLP): La información retenida en el
MCP, se pierde rápidamente, pero una gran parte, es
guardada definitivamente en la MLP, ambas memorias se
relacionan continuamente. La MLP tiene una cantidad casi
ilimitada de la memoria. Crece con el paso de la vida, con la
absorción de experiencias. Cuanto mejor es codificada es
esta, es mas fácil es recuperarla. E. TULVIN reconoce 2 tipos
de MLP:
-La memoria EPISODICA: según temporalmente, almacena
hechos concretos, su fuente de información es la percepción
sensorial.
-La memoria SEMÁNTICA: almacena información mas
abstracta de conceptos e ideas. Se ordena de una forma
esquematizada mentalmente.
Como pueden notar, podemos
Por su parte SQUIRE distingue otros 2 tipos de MLP:
-La memoria PROCEDIMENTAL: es el conjunto de recordar a la mayoría de estos
actividades para hacer cosas y que trae consigo emociones personajes que tal ves marcaron
(como tener miedo al subir un ascensor). nuestra infancia, esto es un claro
-La memoria DECLARATIVA: recuerda hechos, pero con la ejemplo de la función de la MLP.
facultad para poder expresarlos.
 LA CODIFICACION DE LA INFORMACIÓN:
La segunda fase es la codificación, ósea, organizarla, clasificarla y
darle un significado. Esta tarea se realiza en la MCP antes de
pasar a la MLP.

a) La teoría de los procesamientos: teoría de F. Craik y R.

Lockart y consiste en los siguientes niveles:
-Nivel superficial: características sensoriales de las cosas
(como el olor o el sabor).
-Nivel intermedio: se especifican rasgos características de
algún objeto particular.
-Nivel profundo: se le atribuye un significado al objeto.

b) Organización de nuestras experiencias:

-La recodificación: consiste en agrupar información y darle un significado (A-M-O-R = Roma o Amor)
-La codificación: la transformación de una información a una nueva forma (Amor= Love o Amore)
-La Asociación: se agrupan hechos, y generalmente estos son temporales (Amigos-Verano= Fiestas en la playa)
c) La Mnemotecnia: Métodos o técnicas que nos permite reforzar la memoria.
La recuperación de la memoria: esta consisten en
reutilizar la información guardada en la MLP,
haciéndola pasar por la MCP.

a) Factores que afectan el recuerdo: recordamos mejor

lo primero y lo ultimo que aprehendemos, si
estudiamos una lista recordaríamos con mas
facilidad lo primero y lo ultimo de aquella lista.
-Recordamos mejor lo raro y extraño.
-Recordamos mejor lo que nos afecta
sentimentalmente.
-Recordamos rellenando los vacíos, inventando y
concluyendo con nuestra visión cosas que no ocurrieron
(esto es totalmente inconsciente)

b) El fenómeno del olvido: olvidar, es perder

información y no poder recuperarla.
Otra vez tomamos el ejemplo de
-El olvido motivado: es un mecanismo inconsciente
personajes que marcaron tu infancia,
que provoca el olvido a recuerdos desagradables. Freud
puesto que nos afectaron
lo denomino REPRESIÓN.
sentimentalmente, son difíciles de olvidar.
Para muchos es mas fácil nombrar los
c) el desvanecimiento de la memoria: esos significados primeros 150 pokemones que la materia
que nos dan muchos recuerdos se llaman aprendida en filosofía.
ENAGRAMAS, y si no se utilizan se olvidan.
 c) Las interferencias: incapacidad de relacionar las experiencias
con los sucesos. En este proceso puede influir la RETROACTIVA,
ósea, lo nuevo interfiere con lo antiguo, y la PROACTIVA, lo
antiguo interfiere con lo nuevo.
-FALLOS EN LA RECUPERACION: en consecuencia de una
mala codificación, nos falla las claves acceso, relacionando
información con otras cosas, personas o lugares.

d) Alteraciones de la memoria:
-Síndrome de amnésico: es un déficit global (todo en una
vez) y permanente de la memoria. Esto por causas físicas o
emocionales. Si bien pierde la capacidad de recordar, este
puede realizar otras acciones como hablar, caminar, respirar
etc. Esta la Amnesia Retrograda, incapaz de recordar el
pasado antes del conmoción, y la Amnesia anterógrada,
incapacidad de retener nuevos recuerdos.
-La demencia, un declive gradual de la memoria.
- La Amnesia funcional, provocada por estrés, ansiedad,
nerviosismo, etc. Perdiendo información importante para el
contexto, Por ejemplo cuando se nos va las ideas al disertar
o al escribir algún relato o ensayo.
Lectura obligatoria: El arte de Amar.
El arte de amar es una obra con la que Erich Fromm ha ayudado a varias
generaciones a reflexionar sobre el amor y a responder a algunas
preguntas aparentemente sencillas: ¿qué significa amar? ¿Cómo
desprendernos de nosotros mismos para experimentar este
sentimiento…? Fromm nos explica que el amor no es sólo una relación
personal, sino un rasgo de madurez que se manifiesta en diversas formas:
amor erótico, amor fraternal, amor filial, amor a uno mismo…
Nos dice también que el amor no es algo pasajero y mecánico, como a
veces nos induce a creer la sociedad de hoy. Muy al contrario, el amor es
un arte, el fruto de un aprendizaje. Por ello, si queremos aprender a amar
debemos actuar como lo haríamos si quisiéramos aprender cualquier otro
arte, ya sea la música, la pintura, la carpintería o el arte de la medicina. O,
por lo menos, no dedicar nuestra energía a lograr el éxito y el dinero, el
prestigio y el poder, sino a cultivar el verdadero arte de amar.
“El amor intenta entender, convencer, vivificar. Por este motivo, el que
ama se transforma constantemente. Capta más, observa más, es más
productivo, es más él mismo.”

comentario obtenido de http://www.lecturalia.com/libro/18476/el-arte-de-amar