II TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES

DE DIRECTORES DOCENTES DE LA UGEL AMBO

EL DISEÑO INVERSO EN ACCIÓN CON BOB JAMES

ETAPA 1 Identificar los resultados deseados

ETAPA 2 Establecer evidencias aceptables

ETAPA 3 Planificar experiencias e instrucciones de enseñanza

Identificar los resultados deseados ¿Qué implica saberlo comer bien?

¿Cómo lo sabes?
¿Qué no lo es?
Identificar los propósitos
de aprendizaje ¿Qué es bueno para ti?

Los estudiantes puedan planificar

una dieta balanceada para sí
Estándares de aprendizaje
mismos para otros.

¿Qué deseo que mis

Comprensión de los elementos de
estudiantes aprendan de
la buena alimentación
la unidad?
Establecer evidencias aceptables Motivará a los
estudiantes
Ya que hemos estado aprendiendo sobre la
¿qué funcionaría como nutrición, el director del campamento en el
evidencias? centro educativo al aire libre nos ha pedido
que propongamos un menú nutritivo y
balanceado para nuestro paseo de tres días
próximo. Usando la pirámide nutricional y la
Tareas de desempeño información nutricional de las etiquetas de
comida, diseñen un plan para tres días que
incluya tres comidas y tres refrigerios
(mañana, tarde y fogata). Su objetivo: un
menú sabroso y nutricionalmente
Pruebas balanceado.
extensas Brindará evidencias
de su comprensión
Planificar experiencias e instrucciones de enseñanza

Recursos y materiales

Objetivos de la unidad
habilidades

Actividades conocimientos

Capacidades
Conocimientos y habilidades
esenciales Competencias