Rubrik Bergambar Untuk Self dan Peer

Assesment Pada Praktikum Pada Praktikum

Uji Makanan
Inovasi Pembelajaran IPA
• 5 target dalam asesmen yaitu:

 Pengetahuan (knowledge),
 Penalaran (reasonng),
 Keterampilan (skills),
 Produk/karya (product)
 Sikap (affective).
Penilaian pada proses pembelajaran

BERAGAM Asesmen Kinerja

1. Mengukur beragam kemampuan

yang tidak dapat dinilai melalui
penilaian tradsional
2. Menilai kemampuan dalam situasi
nyata
3. Idealnya menilai proses dan produk
 ASESMEN KINERJA

Praktikum
• Penilaian hanya dilakukan
melalui laporan hasil praktikum
• Harusnya penilaian dilakukan
selama prakrikum : proses
maupun produk
• Guru memiliki keterbatasan
dalam memantau siswa

Mengembangkan Skill Siswa.

Guru membutuhkan
rubrik penilaian khusus
untuk menilai proses
yang dilakukan siswa
selama praktikum.
 • Peserta didik belum terbiasa dan
terlatih, sangat terbuka kemungkinan
bahwa peserta didik banyak melakukan
kesalahan dalam penilaian.
Kesulitan • Ada kemungkinan peserta didik sangat
dilapangan subjektif dalam melakukan penilaian
yang menjadi • Guru harus membaca dan mengevaluasi
satu persatu, sehingga hal tersebut
kelemahan membutuhkan waktu dan kesabaran.
penerapan
assesment
Rubrik Bergambar

Rubrik yang biasanya

hanya berupa kata-kata
dicantumkan gambar
pada tahapan yang akan
dinilai. Hal ini
memudahkan siswa
untuk melakukan
penilaian dan lebih
objektif dalam menilai.
Rubrik bergambar ini pada tiap tabelnya ditampilkan gambar-
gambar tahapan praktikum yang akan diuji.

Penerapan rubrik bergambar ini dicontohkan pada praktikum uji

makanan yang dilakukan oleh siswa.

Misalkan pada penuntun siswa meneteskan 2 tetes iod.

Pada rubrik digambarkan pipettetes yang meneteskan iod

misalnya. Jika siswa melakukan makan akan di centrang. Begitu
seterusnya.