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Análisis de Rendimientos

y Metodologías

FACULTAD DE INGENIERÍA Y NEGOCIOS- ESCUELA DE INGENIERÍA EN MINAS 26-10-2017


Análisis Resultados 201810

Asignaturas Críticas
Alumnos de Minería en Campus Santiago Centro

Diurno

Ingeniería en Minas

Executive
Escuela de Ingeniería en
Minas

TNS en Operaciones
Vespertino
Mineras

AÑO INGRESO EXE VESP ING PTD TOTAL


2013 7 0 5 12 • 222 ALUMNOS VIGENTES EN LA ESCUELA MINERÍA(EXE+ING D + ING EXE)
2014 6 2 6 14
 97 ALUMNOS NUEVOS EN 2018-10 : (37 EXE + 19 PTD + 41 PTV)
2015 7 3 5 15  125 ALUMNOS ANTIGUOS (2013-2017-20)
2016 7 12 9 28
2017 14 17 21 52
201720 3 0 0 4
2018 37 41 19 97

ALUMNOS NUEVOS 201710: INGENIERÍA (53) TNSOM (37)


ESCUELA DE INGENIERÍA EN MINAS
Asignaturas Críticas por Rendimiento y NSP

Asignatura Crítica Asignatura Crítica


Curso Docente Promedio Cátedra 1 Estudiantes
(Aprob<60%) (Tasa NSP>10%)

MIN111 JOSE FERNANDEZ 5,9 ING PTD


MIN413 LIUBAR JAY 5,9 ING PTD
MIN800 CARLOS ESPINOZA 5,5 ING PTD
MIN413 LIUBAR JAY 5,4 ING EXE
MIN511 NAZARIO SANCHEZ 5,3 ING EXE
MIN800 MANUEL VIERA 4,7 ING EXE
MIN111 NAZARIO SANCHEZ 4,6 ING EXE
MIN412 MARIO RIVERA 4,6 TNSOM SI
MIN824 RODRIGO FIGUEROA 4,2 ING EXE SI
CCC991 HUMBERTO UGARTE 4,0 TNSOM + ING SI
CCC991 HUMBERTO UGARTE 4,0 TNSOM + ING EXE
MIN524 HUMBERTO UGARTE 3,9 ING PTD SI
MIN111 LUIS MUÑOZ 3,9 TNSOM SI SI
MIN524 HUMBERTO UGARTE 3,9 ING EXE SI
MIN311 CRISTIÁN SÁNCHEZ 3,6 TNSOM + ING SI
MIN900 RAMÓN CARREÑO 3,6 TNSOM + ING SI SI
MIN612 MARTA ORTIGOSA 3,5 ING PTD + ING EXE SI
MIN611 MARIO RIVERA 3,5 ING PTD SI SI
MIN412 CRISTIÁN SÁNCHEZ 3,5 TNSOM + ING SI
MIN311 CRISTIÁN SÁNCHEZ 3,3 TNSOM + ING SI SI
MIN513 YARIELBA SERRANO 3,2 ING PTD SI
MIN511 CRISTIÁN SÁNCHEZ 3,2 TNSOM + ING SI
MIN513 HERNÁN SAN MARTÍN 2,9 TNSOM + ING SI SI
Análisis Global Minería

NOTA % APROBACIÓN % NSP


ESCUELA
CURSO 201810 201710 201810 201710 201810 201710
(NRC)
PROM STD PROM STD ALUM % ALUM % ALUM % ALUM %
Ingeniería en
Minas 4,2 1,3 4,6 1,3 368 64,% 466 73,% 72 11,% 41 6,%
TOTAL UDLA 4,9 0,4 4,9 0,3 64546 77,% 70967 79,% 8940 9,% 5978 6,%

• Promedio Cát 1 Minería SC (2018-10) : 4,2 (23 asignaturas Código MIN)


• -16% por debajo de Promedio UDLA Cát 1 2018-10

Asignaturas con 100% Asignatura alumnos Asignatura con 100%


Cát 1 - 201810
alumnos ING mixtos TNSOM

Asignaturas Críticas por


Aprobación 52% (12/23) 33% (4/12) 50% (6/12) 17% (2/12)

Asignaturas Críticas por


Asistencia 35% (8/23) 25% (2/8) 50% (1/8) 25% (2/8)

• Perfil de Ingreso igualitario para TNSOM e INGENIERÍA


Promedio Cátedra11-por
Promedio Cátedra curso
201810

6.2 5.9 5.9


5.7
5.5 5.4 5.3
5.2
4.7
12 asignaturas para Trabajar
4.6 4.6
4.7 4.2
4.2 4.0 4.0 3.9 3.9 3.9
3.6 3.6 3.5 3.5 3.5
3.7 3.3 3.2 3.2
3.2 2.9
2.7

6.0
5.5 5.9 5.9 Promedio Cátedra 1
5.5 5.4
5.0 5.3
4.5
4.7 4.6 4.6
4.0
4.2
3.5 4.0 4.0 3.9 3.9 3.9
3.6 3.6 3.5 3.5 3.5
3.0 3.3 3.2 3.2
2.5 2.9
2.0
1.5
1.0

Promedio Cátedra 1

ESCUELA DE INGENIERÍA EN MINAS


MIN524: Software Minero

Rut Docente a Código Cantidad de % Cobertura


Nombre Docente Asignatura Régimen NRC Nota Tramo Nota
Cargo del NRC Asignatura Inscripciones Neta

162101919 HUMBERTO UGARTE HURTADO MIN524 SOFTWARE MINEROS EXECUTIVE 7 71,4% 4,9 4,0 - 5,0
TRADICIONAL
162101919 HUMBERTO UGARTE HURTADO MIN524 SOFTWARE MINEROS DIURNO 19 88,2% 4,7 4,0 - 5,0

1. Alumnos que muestran poco interés en aprender softwares


mineros
2. Alumnos es cuesta llegar desde el inicio de Clases
(impuntualidad), por lo que quedan perdidos en los
procedimientos de cada clase
3. No estudian los contenidos vistos en clase fuera del horario de
clase

1. Desarrollo de Clase de reforzamiento pre-cátedra


2. Desarrollos de Trabajo de Investigación que generen
mayor vínculo con su carrera
3. Generación de Controles clase a clase
Seguimiento MIN524

Curso MIN524 DIURNO Curso MIN524 EXECUTIVE


Docente Humberto Ugarte Docente Humberto Ugarte
Alumno CAT1 CAT2 Variación % Alumno CAT1 CAT2 Variación %
ACUNA , MAURICIO 3 3 0% AGUIRRE MUÑOZ, MIGUEL 1 3 200%
ALVAREZ GONZALES, CAMILA RETIRADA BRITO MUÑOZ, NICOLAS 4 4 0%
CUBILLOS MIRANDA, BYRON 3,5 3,2 -9% GALVEZ MELLA, BYRON 4 4 0%
DIAZ BELTRAN, KELLY 4,3 5,2 21% GONZALEZ PINCHEIRA, CESAR 5,5 4,3 -22%
ESPINOLA YUPANQUI, EVER 6,5 6 -8% LEVIO GARCIA, MADIAN 2,5 3 20%
ESPINOSA CASTILLO, FRANCESCA 3,6 4,6 28% MERCADO , RODRIGO 4,1 4 -2%
GAJARDO CESPED, KEVIN 4,5 4 -11% SEPULVEDA MIGUEL 3 4,1 37%
GARCIA PACHERRES, LUIS 6 4,5 -25%
GONZALEZ CAAMAÑO, CRISTIAN 3,3 NSP Promedio 3,44 3,77 10%
GUAJARDO ROMÁN, SEBASTIÁN 4 4,2 5% <4,0 43% 29%
GUTIERREZ GUTIERREZ, DANIEL 4,3 3,5 -19% >4,0 57% 71,43% 25%
IBAÑEZ PEREZ, PEDRO 3 6,3 110%
MAZZEY ACEITUNO, JAVIERA 3,8 NSP
NARANJO ZAMBRANO, JONATHAN 3,4 3 -12%
PARRA RIVEROS, VALENTINA 2 NSP
PINO HERNANDEZ, NICOLAS 4,8 3,5 -27%
SAN MARTIN CARRION, JULIO 3 4,1 37%
TORRES BENITEZ, RAFAEL 4,5 2 -56%

Promedio 3,97 4,1 2%


<4,0 59% 29%
>4,0 61% 70,59% 16%
MIN513: Mineralurgia y Metalurgia
Rut Docente Ca nti da d de
Códi g o Rég i m en % Cobertura
a Ca rg o del N om bre Docente As i g na tura Ins cri pci one N ota Tra m o N ota
As i g na tura N RC N eta
N RC s

220466779 YARIELBA SERRANO GONZALEZ MIN513 MINERALURGIA Y METALURGIA


TRADICIONAL DIURNO
27 24,0% 4,1 4,0 - 5,0
92064980 HERNÁN SAN MARTÍN ORTÚZAR MIN513 MINERALURGIA Y METALURGIA
EXECUTIVE 33 33,3% 2,7 2,0 - 2,9

1. Yarielba Serrano:
- Carencias cognitivas, acentuado a alumnos TNSOM
- Alumnos que por compromisos laborales no pueden asistir al 100% de clases
- Alumnos no leen apuntes ni resuelves ejercicios planteados

2. Hernán SanMartín
- Bajo desarrollo de capacidades lógico-matemáticas, deductiva, lectora y de
redacción
- Alumnos vislumbran tener título a toda costa no habiendo comprobado calidad
en su propia formación

1. Repaso de temas anteriores a cada clase; Desarrollo de cátedra recuperativa (Yarielba Serrano)
2. Desarrollo de Clase extra pre-cátedra y ejercicios con mayor grado de detalle (H. San Martín)
Seguimiento MIN513
Curso MIN513
Docente H. San Martín
Alumno Diagnós CAT1 CAT2
ALFARO CORTES, RODRIGO 4,6 3,7
ANCCO QUIÑONES, ALEX 2,8 2 Curso MIN513
ARAVENA PINCHEIRA, SERGIO 2,8 3,8 Docente Yarielba Serrano
ARAVENA VASQUEZ, IGNACIO NSP 3,3 Alumno Diagnós CAT1 CAT2 Variación %
AREVALO MORAN, MAURICIO 4,8 4,2 ALFARO GONZALEZ, PAULINA 3,2 2,5 -22%
ARIAS ALARCON, FELIPE NSP 2,5 APABLAZA ARELLANO, RODRIGO NPS 2
BORDA PACO, HENRY 4,4 2,8 BADILLA OCARES, NATALIA NSP NSP
CABRERA GUZMAN, DEYANIRA NSP 2,7 BECERRA COTRINA, JAIR NSP NSP
CORREA CAROCA, GUSTAVO 1,9 2,4 BRAVO MACHADO, ISAI 3 4 33%
DIAZ CASTILLO, IGNACIO 2,4 2,7 BRITO MUÑOZ, NICOLAS 2,8 6,6 136%
ESPINOSA CASTILLO, FRANCESCA NSP NSP CASTILLO VASQUEZ, LAURA 4 NSP
FUENTES CASTRO, SEBASTIAN NSP 2,3 COFRE AVILA, ANIBAL 2,6 4 54%
GALVEZ MELLA, BYRON 1,7 2,6 CUBILLOS MIRANDA, BYRON NSP NSP
DIAZ BELTRAN, KELLY 5 5,5 10%

NO INGRESADA
GATICA HERRMANN, JOAQUIN NSP 2,6

NO INGRESADA
GOMEZ AREVALO, SEBASTIAN 3,6 3,6 ESPINOLA YUPANQUI, EVER 4,6 2 -57%
GOMEZ MALBRAN, JULIO 1,6 2,3 FLORES MUÑOZ, WLADIMIR 1,2 2 67%
MAZZEY ACEITUNO, JAVIERA NSP 2,7 GONZALEZ CAAMAÑO, CRISTIAN NSP 4
MUÑOZ VILLAGRAN, MARCELO NSP 3,2 GRANDON RIVERA, JOHAN 4 4,3 8%
NUÑEZ MARIPANGUI, FELIPE 2,1 2,3 HUENCHUÑIR , LUIS NSP NSP
PARRA RIVEROS, VALENTINA NSP 3 MENDOZA CELEDON, NATALIA NSP 2
PASTEN ALFARO, CLAUDIO 1,9 3,5 MILLAN VERA, GIOVANNI NSP NSP
PERALTA CORDOVA, ALEX NSP NSP MONTERREY BOUIEY, JUAN 4,1 4 -2%
PEREZ ESPINOZA, DIEGO 3,2 NSP NUÑEZ PEÑA, MARJORIE 2,5 3,3 32%
PINO HERNANDEZ, NICOLAS 4,2 3,1 PACHECO SALAMANCA, VANESA 1 1,5 50%
PONCE CHANDIA, IGNACIO NSP 3,3 RAMOS ARENAS, RAUL 3 2,5 -17%
RAMIREZ PEREZ, PEDRO 3,2 4,3 RIQUELME CONTRERAS, DANIEL 4 4 0%
SCHMÖLZ POBLETE, KEVIN 2,4 2,7 SANTIBAÑEZ , SEBASTIAN 1 NSP
SOTO TORRES, PIA NSP 1,8 UGALDE ARRATIA, DAMARIZ 4,5 4 -11%
TAPIA CERDA, IVAN 2,6 1,9 VIZCARRA TRUJILLO, CAMILO 3,5 2 -43%
TOLOZA GUZMAN, BRYAN NSP 3,4
TOLOZA MARDONES, BARBARA 2,4 2,8 Promedio 3,2 3,3 5%
VASQUEZ ADASME, LUCAS 3,2 2,6 <4,0 45% 44%
VELA SILVA, CUENIC 1,9 2,4 >4,0 55% 56% 1%

Promedio 2,89 2,9


<4,0 73% 44%
>4,0 27% 56%
MIN412: Perforación y Tronadura

Ca nti da d de
Códi g o % Cobertura
N om bre Docente As i g na tura Rég i m en N RC Ins cri pci one N ota Tra m o N ota
As i g na tura N eta
s

MARIO ADRIÁN RIVERA CUELLO MIN412 P&T EXECUTIVE 31 25,8% 4,2 4,0 - 5,0
CRISTIÁN GONZALO SÁNCHEZ MIN412 P&T TRADICIONAL DIURNO
25 91,7% 4,5 4,0 - 5,0

1. Alumnos con deficientes capacidades lógico-matemáticas


2. Deficiencia en resolución de problemas de caso real en
términos de: cálculo de volúmenes, ecuaciones, relacionar
la minería con fenómenos físico-químicos
3. Alumnos más que el proceso de aprendizaje les interesa
sólo el resultado (LA CALIFICACIÓN FINAL)

1. Desarrollo de Clase de reforzamiento pre-cátedra


2. Ayudantías fuera de horario de clases
3. Generación de Guías de desarrollo resuelta con
problemas de cálculo de Costos de P&T, mallas de
Perforación, Cálculo de Rainura, Factor de Carga, entre
otros.
Seguimiento MIN412
Curso MIN412 DIURNO
Docente Cristián Sánchez
Alumno CAT1 CAT2 Variación %
AGUILERA TORRES, EDGARDO 4,3 3 -30%
ANCCO QUIÑONES, ALEX 3 3 0% Docente Cristián Sánchez
ARAVENA PINCHEIRA, SERGIO 4,8 5 4% Alumno CAT1 CAT2 Variación %
BELTRAN PAREDES, JOAN 1 3 200% Daniel Ignacio Adrian Saravia 3,7 4,4 19%
BRITO GONZALEZ, ROBERT 5,8 NSP Rodrigo Antonio Alfaro Cortes 3,5 5,5 57%
CASTILLO VASQUEZ, LAURA 5,8 3,5 -40% Nicole Almendra Alvarado Rozas 2,8 3,1 11%
CAYUN HERRERA, RAFAEL 4,5 NSP Johan Alvarez Gonzalez 2,4 3,6 50%
CORREA FERNANDEZ, PABLO 4,3 3 -30% Kevin Andres Aquez Vargas NSP 2,8
DONOSO PEZO, JONATHAN 5,9 3 -49% Melissa Bruce Carvajal 3,1 3,7 19%
FLORES CARREÑO, CLAUDIO 5 NSP Carla Castillo Estivales 3,5 4,9 40%
FLORES MUÑOZ, WLADIMIR 4 3 -25% Camilo Carlos Cofre Leris NSP --
GARAY FLORES, LUIS NSP NSP Osvaldo Cuello ZuÑiga 3,6 3,9 8%
GOMEZ MALBRAN, JULIO 5,5 5,5 0% Tamara Fierro Espinoza 3,1 4,2 35%
HERRERA ALDAY, MILKO NSP 3 Estefanny Forte Cortes 6,8 6,6 -3%
HERRERA CONSUEGRA, DAMIÁN NSP 1,5 Sebastian Fuentes Castro 2,8 2,6 -7%
HIDALGO NAVARRO, BRYAN 4,3 3 -30% Jeromy Hirzel SÁnchez 3,3 5,1 55%
LAZO VERGARA, SEBASTIAN 3 1,5 -50% Reychell Infante Ortiz 3,3 4,3 30%
MARTINEZ VELAZCO, ALVARO NSP 2 Emily Paulina Kong Zhunio 3,2 3,7 16%
MENESES PALMA, RICARDO 5,8 2,5 -57% Nicolas Lagos Soto 3,4 4,9 44%
MILLAN VERA, GIOVANNI 3,3 3,5 6% Diego Aaron Munita Acosta NSP NSP
NAVARRO VERDEJO, IRENE 5,5 2 -64% Tiare Andrea Perez Cea 3,3 4,3 30%
ORELLANA , FRANCISCO 5,5 2 -64% Leonardo Rojas 3,7 4,2 14%
PUÑO LEON, PABLO NSP 4 Ivan Enrique Salazar Rubilar 5,7 5,5 -4%
SILVA DÍAZ, CRISTIAN NSP NSP Juan Salinas Mejias 3,6 4,9 36%
TAPIA CERDA, IVAN 4,3 3,5 -19% Bryan Alan Sanchez Garcia 2,9 3,2 10%
UGALDE ARRATIA, DAMARIZ 5,3 3,5 -34% Pia Soto Torres 2,4 2,4 0%
VALLEJOS MORA, CHRIS 4,5 1,5 -67% Barbara Toloza Mardones 2,8 2,7 -4%
VASQUEZ FERNANDOI, ANDREA NSP 3
Promedio 3,5 4,11 22%
VELA SILVA, CUENIC NSP 3,5
<4,0 90% 39%
VIZCARRA TRUJILLO, CAMILO 4,8 1,5 -69%
>4,0 10% 60,87% 509%
ZUÑIGA VENEGAS, EDGARDO 3,5 NSP
Promedio 4,5 2,9 -41%
<4,0 35% 84%
>4,0 65% 16,00% -75%
MIN311: Operación Minera y Mantención

Ca nti da d de
Códi g o % Cobertura
N om bre Docente As i g na tura Rég i m en N RC Ins cri pci one N ota Tra m o N ota
As i g na tura N eta
s

CRISTIÁN GONZALO SÁNCHEZ MIN311 OPERACIÓN MINERA Y MANTENCIÓN TRADICIONAL DIURNO


12 72,7% 4,7 4,0 - 5,0
CRISTIÁN GONZALO SÁNCHEZ MIN311 OPERACIÓN MINERA Y MANTENCIÓN EXECUTIVE 25 65,2% 4,2 4,0 - 5,0

1. No se evidencia madurez analítica de los alumnos respecto de resolución de problemas mineros


mezclando matemática con conceptos (Fase, REM, Densidad esponjada, Expansión, Desquinche,
Galería).
2. Alumnos con la idea de que el 100% del material de estudio radica en e-support.
3. Alumnos nunca tienen dudas, por lo que se hace difícil identificar dificultades antes de llegar a
los controles y pruebas formales.

1. Desarrollo de Clase de reforzamiento fuera de jornada de clases

2. Desarrollo de Trabajo investigativo utilizando laboratorio de Minería: Parámetros de perforación y


Cálculo de densidad esponjada a través de densidad in-situ.

3. Desarrollo de guía de ejercicios prácticos resueltos: Norma ASARCO, Rendimiento de Equipos de


Carguío y Transporte y cálculo de reemplazo de equipos
Seguimiento MIN311

Curso MIN311 NOCHE Curso MIN311 Diurno


Docente Cristián Sánchez Docente Cristián Sánchez
Alumno CAT1 CAT2 Variación % Alumno CAT1 CAT2 Variación %
Matias Alonso AcuÑa Quijada NSP NSP Johan Maximiliano Alvarez Gonzalez 2,4 2,5 4%
Kevin Andres Aquez Vargas NSP 2,5
Edgardo Aguilera Torres 3,1 2,5 -19%
Javiera Fernanda Araneda Zuniga 2,9 4 38%
Paulina Alfaro Gonzalez 3,6 4,7 31%
Esteban Patricio Donoso Paredes 3,3 NSP
Alex Ancco QuiÑones 2,9 2,5 -14% Tamara Andrea Fierro Espinoza 3,4 3,7 9%
Sergio Aravena Pincheira 4,4 5,1 16% Sebastian Eduardo Fuentes Castro 3,3 4,4 33%
Joceline Celeste Ayala Bustos 3,1 NSP Jeromy Annette Hirzel SÁnchez 4,6 4,5 -2%
Jair Becerra Cotrina 3,6 4,1 14% Eduardo Nicolas Paredes MuÑoz 3,4 4,3
Henry Alberto Borda Paco 3,3 4,5 36% Frank Deerek Villarroel Araya 5,8 6,9 19%
Ricardo Caceres Pino 2,5 3,1 24% Camilo Fernando Vizcarra Trujillo NSP 3,8
Francisco Carrasco Godoy 5 4,5 -10% Edgardo Jairo ZuÑiga Venegas 2,4 NSP
Laura Castillo Vasquez 3,9 4,8 23%
Promedio 3,5 4,1 16%
Anibal Alejandro Cofre Avila 4,6 4 -13%
<4,0 78% 44%
Pablo Correa Fernandez 3,5 5 43%
>4,0 22% 56% 150%
Wladimir Flores MuÑoz 3,5 3,5 0%
Julio Cesar Gomez Malbran 3,6 4,1 14%
Daniel Rodrigo Gutierrez Diaz 3,7 3,9 5%
Giovanni Esteban Millan Vera 2,8 3,5 25%
Rodrigo Roman Godoy 3,6 5,6 56%
Manuel SepÚlveda Arancibia 4,5 4 -11%
Cristian Silva DÍaz 4,2 4,1 -2%
Ivan Andres Tapia Cerda 3,7 4,1 11%
Damariz Ugalde Arratia 4,7 4,2 -11%
Cuenic Esloyme Vela Silva 3,5 2,5 -29%
Promedio 3,7 4,0 9%
<4,0 55% 33%
>4,0 45% 67% 47%
MIN611: Carguío y Transporte
Ca nti da d de
Códi g o % Cobertura
N om bre Docente As i g na tura Rég i m en N RC Ins cri pci one N ota Tra m o N ota
As i g na tura N eta
s

MARIO ADRIÁN RIVERA CUELLO MIN611 LOGÍSTICA, CARGUÍO Y TRANSP. TRADICIONAL DIURNO
13 7,7% 5,0 4,0 - 5,0

1. Poca capacidad cognitiva


2. Alumnos evidencian poca dedicación de estudio extra (no leen
apuntes y tampoco resuelven los ejercicios de Tareas)

Curso MIN611 DIURNO


Docente Mario Rivera
Alumno CAT1 CAT2 Cat Rec Variación %
ACUNA , MAURICIO 2 2,1 4 100%
DIAZ BELTRAN, KELLY 5 5,5 10%
ESPINOLA YUPANQUI, EVER 4 6,7 6,7 68%
ESPINOSA CASTILLO, FRANCESCA NSP 2 3
FLORES CALDERON, PAMELA 4 6,5 63%
GRANDON RIVERA, JOHAN 2 3,5 5 75%
MAZZEY ACEITUNO, JAVIERA NSP 2,5
MERCADO FONSECA, RODRIGO 5 6,2 24%
MONTERREY BOUIEY, JUAN NSP NSP
NARANJO ZAMBRANO, JONATHAN 4 3 -25%
PARRA RIVEROS, VALENTINA 3 NSP
PINO HERNANDEZ, NICOLAS 4 4,3 8%
1. Desarrollo de ejercicios en clase TORRES BENITEZ, RAFAEL 2 4,8 5 140%
2. Desarrollo de cátedra recuperativa Promedio 3,50 4,28 22%
3. Desarrollo de ejercicios e-campus <4,0 31% 23%
>4,0 69% 76,92% 11%
Cumplimiento PED

Tipo %
Nombre Docente 1A 1B 1C 1E 2A 2C 3A 4A 4B 5A
Docente CUMPLIMIENTO
HUMBERTO UGARTE ANTIGUO OK OK OK OK OK OK OK OK OK OK 100%
CRISTIÁN SÁNCHEZ ANTIGUO OK OK OK OK OK OK OK OK OK OK 100%
LIUBAR JAY ANTIGUO OK OK OK OK OK OK OK OK OK OK 100%
RAMON CARREÑO ANTIGUO OK OK OK OK OK OK OK OK OK Pendiente 90%
MARTA ORTIGOSA ANTIGUO OK OK OK OK OK Pendiente OK OK OK Pendiente 80%
MANUEL VIERA ANTIGUO OK OK OK OK OK OK Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente 60%
JOSE FERNANDEZ ANTIGUO OK Pendiente OK OK OK OK Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente 50%
HERNÁN SAN MARTÍN ANTIGUO OK OK Pendiente OK OK Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente 40%
RODRIGO CORTES NUEVO OK OK OK OK Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente 40%
NAZARIO SANCHEZ NUEVO OK OK OK Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente 30%
LUIS MUÑOZ NUEVO OK OK Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente 20%
MARIO RIVERA NUEVO OK OK Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente Pendiente 20%
SUGERENCIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE
RENDIMIENTO
• Generar un re-análisis de pre-requisitos de asignaturas críticas, de manera de exigir la aprobación
de asignaturas físico-químico-matemáticas de manera previa.

• Generar una revisión de Programa entre Director de Escuela y Docente, recalcando la importancia
en el cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje siguiendo el modelo educativo UDLA.

• Análisis del instrumento evaluativo entre Escuela y Docente, garantizando la claridad en las
preguntas, calidad y ausencia de vicios.

• Recalcar en los docentes la importancia de la Prueba de diagnóstico. Se evidencia que sólo 1 de 5


docentes tiene ingresada la nota de diagnóstico actualmente (22-06-2018).Es el primer paso de
evaluación del perfil de ingreso de los estudiantes a la asignatura.

• Generar una Jornada de Capacitación sobre Taxonomía de Bloom y cómo generar Evaluaciones
bien redactadas con Rúbrica, evitando así la parcialidad en la corrección.

• Generar Protocolo Formal de acciones correctivas para el mejoramiento de rendimiento de cursos


con ALTO riesgo de Criticidad. (¿Cátedra Recuperativa? - ¿ayudantías?- ¿reforzamientos?).Evaluar
las acciones que impactan de manera significativa en el proceso de aprendizaje.

• Evaluar la incorporación de ayudantías fuera de las horas oficiales de clases. PEM a lo menos 1 en
año 2019.

• Informar a los estudiantes sobre la importancia de Asistir a las fechas oficiales de Rendición de
Cátedra, de modo de comprometerlo y motivarlo para un buen resultado.
ANÁLISIS ASIGNATURAS CRÍTICAS POR NPS

• Generar un SEGUIMIENTO al alumno de tal manera de disminuir su % de inasistencia al curso,


debido a que se ha detectado una relación directa entre las malas evaluaciones vs su
inasistencia.

• Generar conciencia al estudiante sobre el carácter de solemnidad de las evaluaciones, con el fin
de que respeten fechas oficialesde rendición de Cátedras y Exámenes.