Noemi Serrano

QUE ES EL DSM
¿QUE ES EL DSM?
 Es un manual diagnostico y estadísticos de los
trastornos mentales.
 Fue editado por la Asociación Estadounidenses de
Psiquiatría. Es un sistema de calificación de los
trastornos mentales que proporcionan descripciones
claras de las categorías diagnosticas con el de que los
clínicos e investigadores de las ciencias de la salud
puedan diagnosticar, estudiar e intercambiar
información y tratar los distinto tratarnos.

 El DSM se publico originalmente en el 1952, y se

desarrollo con un equipo de 10 personas en el 1968.
LOS CAMBIOS DEL DSM.

 El cambio en el criterio de edad a la aparición de los

síntomas < 7 años como se tenía en el DSM-IV-TR por
«aparición de los síntomas antes de los 12 años» en el
DSM–5 resulta ser un acierto, en especial para los
casos de TDAH con predominio de inatención, en los
cuales los síntomas se evidencian en los primeros
grados escolares. También para algunos casos de niños
que pueden responder a las exigencias de control de
actividad y nivel de atención de los primeros años del
colegio pero que, cuando aumentan, evidencian más el
trastorno. Sin embargo, para los demás casos de TDAH,
los síntomas se manifiestan desde edades tempranas
TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
CON DIFICULTAD EN LA MATEMÁTICA.

 La discaculia o disculte en el
aprendizaje de la
matemática, es una
dificultad de aprendizaje,
específica en la matemática,
que es el equivalente a la
dislexia, solo que en el lugar
de tratarse de los problemas
que enfrentan un niño para
expresarse correctamente en
la lengua materna, se trata
de la dificultad para
comprender y realizar
calculo matemáticos.
 Los síntomas que presentan las
personas con trastornos específicos de
aprendizaje con dificultad en la
matemática son:
 Dificultad para calcular.
 Dificultad para razonar.
 Matemática (resolver problemas).
 Confundir los símbolos básicos, tales
como (+, -, =).
 Cometer errores en cálculos sencillos,
errores de un solo digito o el orden de
los valores puede ser incorrecto.
 A pesar de que no h ay cura
para un trastorno específico
del aprendizaje en la
matemática, hay muchas
maneras de mejorar las
habilidades, desarrollar
diferentes estrategias de
aprendizaje para aprovechar
la fortaleza del niño, o la
niña, por ejemplo:
herramienta de repetición
pueden hacer más fácil
memorizar una fórmula
matemática y hacer un
dibujo para ilustrar un
ejercicio escrito puede
ayudar al niño a visualizar lo
que está pidiendo.