BAGAIMANA MEMILIH MODEL PEMBELAJARAN

DIAH KUSUMAMI
6 KESALAHAN GURU
 MODEL PEMBELAJARAN
INQUIRY MODEL PENYINGKAPAN/PENEMUAN

DISCOVERY
MODEL HASIL KARYA
PROBLEM BASED
PROJECT BASED
Teaching Factory
MODEL PEMBELAJARAN DIPADUKAN DENGAN PENDEKATAN
SCIENTIFIC
MENGAPA PENDEKATAN SAINTIFIK?
MENGAMATI : Kompetensi Yang Dikembangkan :
Melatih kesungguhan
Ketelitian
Mencari Informasi

MENANYA :
Mengembangkan Kreativitas
Rasa Ingin Tahu
Kemampuan
Merumuskan Pertanyaan
Membentuk Pikiran Kritis untuk hidup cerdas
EKSPERIMEN : KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN:
Mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan
kemampuan berkomunikasi
menghargai pendapat orang lain
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari

MENGASOSIASIKAN
Mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras
kemampuan menerapkan prosedur
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan
MENGKOMUNIKASIKAN, KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN:
Mengembangkan Sikap Jujur, Teliti, Toleransi
Kemampuan Berpikir Sistematis, Mengungkapkan Pendapat Dengan Singkat dan
Jelas
Kemampuan Berpikir Induktif Serta Deduktif Dalam Menyimpulkan
SINTAKSIS MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Discovery Learning : Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan),

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah), Data Collection (Pengumpulan Data),
Verification (Pembuktian), Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing : Orientasi masalah; Pengumpulan data dan
verifikasi; Pengumpulan data melalui eksperimen; Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi,
Analisis proses inkuiri.
Model Pembelajaran Problem Based Learning ; Mengidentifikasi masalah;
Menetapkan masalah melalui berfikir tentang masalah dan menseleksi informasi-informasi
yang relevan; Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar-
pikiran dan mengecek perbedaan pandang;Melakukan tindakan strategis ; Melihat ulang dan
mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari solusi yang dilakukan.
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
LEARNING JENIS TROUBLE SHOOTING
merumuskan uraian masalah; mengembangkan kemungkinan penyebab; mengetes
penyebab atau proses diagnosa; mengevaluasi
Model Pembelajaran Project Based Learning
Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the Essential Question); Mendesain
Perencanaan Proyek; Menyusun Jadwal (Create a Schedule) ; Memonitor peserta
didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project);
Menguji Hasil (Assess the Outcome); Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the
Experience)
RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL
PENYINGKAPAN/PENEMUAN(DISCOVERY)
Pernyataan KD-3 dan KD-4 mengarah ke pencarian atau penemuan;
Pernyataan KD-3 lebih menitikberatkan pada pemahaman pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural; dan
Pernyaaan KD-4 pada taksonomi mengolah dan menalar

RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL HASIL KARYA (PBL, PjBL)

Pernyataan KD-3 dan KD-4 mengarah pada hasil karya berbentuk jasa atau produk;
Pernyataan KD-3 pada bentuk pengetahuan metakognitif;
Pernyataan KD-4 pada taksonomi menyaji dan mencipta, dan
Pernyataan KD-3 dan KD-4 yang memerlukan persyaratan penguasaan pengetahuan
konseptual dan prosedural.
PEMADUAN SCIENTIFIC DAN DISCOVERY

SCIENTIFIC mengamati Menanya Mengumpulka Mengasosiasi Mengkomunika

m informasi sikan
DISCOVERY

Pemberian v
Stimulasi
Identifikasi v
Masalah
Mengumpulk v
an Data
Pembuktian v
Menarik v v
kesimpulan
 SCIENTIFIC DAN INQUIRY LEARNING
SCIENTIFIC mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengkomunikas
Informasi ikan
INQUIRY
Orientasi
Masalah
v v
Pengumpulan
data dan
v
verifikasi
Pengumpulan
data melalui
v
eksperimen
Pengorganisasia
n dan formulasi
v v
eksplanasi
Analisis proses
inkuiri
v
PEMADUAN SCIENTIFIC DAN PROBLEM BASED
SCIENTIFIC mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengkomunika
Informasi sikan
PBL

merumuskan V
uraian
masalah V

mengembangk V
an
kemungkinan
penyebab
mengetes V
penyebab atau
proses
diagnosa

mengevaluasi V V
PEMADUAN SCIENTIFIC DAN PROBLEM BASED

SCIENTIFIC MENGAMATI
PBL
merumuskan uraian masalah • Siswa membaca kasus yang diberikan
guru tentang.......menyimak arahan guru
terhadap hal-hsl ysng perlu disimak lebih
seksama
• Siswa mengidentifikasi masalah pokok
yang terdapat pada kasus dengan
menggunakan pohon masalah
• Siswa mencari factor penyebab masalah
terkait kasus berdasarkan hasil
identifikasi masalah pokok
SCIENTIFIC DAN PROBLEM BASED
SCIENTIFIC MENANYA
PBL

merumuskan uraian masalah • Siswa bertanya pada dirinya tentang

masalah yang masih belum dipahami:
• mengapa terjadi masalah
• Apa penyebabnya , benarkah itu
penyebabnya
• Bagaimana solusinya
• Apakah ada kaitan Antara masalah
dengan hal-hal lain dll
• Siswa berdiskusi tentang kasus untuk
menggali lebih dalam tentang pertanyaan
yang timbul dan hal-hal lain untuk
 SCIENTIFIC DAN PROBLEM BASED
SCIENTIFIC
PBL
mengembangkan kemungkinan penyebab
MENGUMPULKAN INFORMASI
• Siswa mencari literature terkait pokok materi yang dibahas pada kasus
Antara lain meliputi:
• Apa
• Mengapa
• Bagaimana
• Kapan
• Apakaah itu kasus terkait dengan pertanyaan sebelumnya
• Apakah betul itu penyebabnya
• Apa alternative pemecahannya
• Dst
• Siswa berdiskusi tentang hasil pencarian informasi untuk mengembangkan
berbagai kemungkinan penyebab berdasarkan hasil kajian literatur
SCIENTIFIC DAN PROBLEM BASED
PBL
SCIENTIFIC
mengembangkan kemungkinan penyebab
MENGUMPULKAN INFORMASI
• Siswa mencari literature terkait pokok materi yang dibahas
pada kasus Antara lain meliputi:
• Apa
• Mengapa
• Bagaimana
• Kapan
• Apakaah itu kasus terkait dengan pertanyaan
sebelumnya
• Apakah betul itu penyebabnya
• Apa alternative pemecahannya
• Dst
• Siswa berdiskusi tentang hasil pencarian informasi untuk
mengembangkan berbagai kemungkinan penyebab
berdasarkan hasil kajian literatur
 SCIENTIFIC DAN PROJECT BASED LEARNING

meng Mena Mengump Menga Mengko

SCIENTIFIC amati nya ulkan sosiasi munika
Informasi sikan
PROJECT
Menentukan v v
proyek
(Pertanyaan
Mendasar )
Merancang v
penyelesaian
proyek