Anda di halaman 1dari 10

RESUME

MODUL 8 “MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT EVALUASI DALAM


PEMBELAJARAN IPS SD”
Tugas Mandiri Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah
PENDIDIDKAN IPS di SD
PDGK 4205

Disusun oleh :
ANITA AGUSTINA R (857664734)
SRI HARTATIK (857664727)
MEGA PURNAMASARI (857659241)

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH ( UPBJJ)
POKJAR KUDUS
TAHUN 2019
MODUL 8
KEGIATAN BELAJAR 1
MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT
EVALUASI DALAM PEMBELAJARAN IPS SD
Materi pada Kegiatan Belajar 1 ini berisi pokok-pokok bahasan sebagai
berikut :
Pengertian evaluasi
Merancang alat evaluasi
Menyusun alat evaluasi

A. PENGERTIAN EVALUASI
Evaluasi atau penilaian adalah suatu proses sistematik untuk
mengetahui tingkat keberhasilan dan efisiensi suatu program .

Ada tiga istilah yang sering digunakan secara rancu, yaitu sebagai
berikut ini:
Pengukuran.
Penilaian atau Evaluasi.
Pengambilan Keputusan.
Untuk mengukur prestasi belajar diperlukan alat ukur yang di sebut tes.
Tes adalah himpunan pertanyaan yang harus dijawab oleh orang yang di tes.
1. Prinsip Penilaian.
a) valid.
b) andal (reliable)
c) objective
d) adil
e) terpadu
f) terbuka
g) menyeluruh dan berkesinambungan
h) sistematis
i) akuntabel
j) beracuan kriteria
2. Merancang alat evaluasi atau tes.
a. Tujuan tes
b. Memnyusun kisi-kisi.
3. Menyusun alat evaluasi atau tes.
a. Dalam menyusun soal atau tes pertama-tama harus dibuat indikator tes atau TIK.
b. Kriteria indikator tes yang baik.
c. Kriteria pokok penulisan soal.
KEGIATAN BELAJAR 2
MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT EVALUASI HASIL
BELAJAR IPS ASPEK KOGNITIF.

Materi pada Kegiatan Belajar 2 berisi pokok-pokok bahasan sebagai berikut.


 Pengertian Aspek kognitif.
 Cara merancang alat evaluasi hasil belajar IPS aspek kognitif.
 Cara Menyusun alat evaluasi hasil belajar IPS aspek kognitif.
A. PENGERTIAN ASPEK KOGNITIF
 Aspek kognitif dalam evaluasi hasil belajar mempunyai dua tingkatan sebagai berikut.Evaluaasi
yang mempunyai tingkatan lebih rendah.
A. Evaluasi yang mengungkap pengetahuan (knowledge) atau c1.
B. Evaluasi yang mengungkap pemahaman (comprehension) atau c2
C. Evaluasi yang mengungkap penerapan (application) atau c3..
2. Evaluasi yang mempunyai tingkatan yang lebih tinggi meliputi hal-hal berikut ini :
a. Analisis. (analysis) atau c4.
b. Sintesis ( synthesis) atau c5.
c. Evaluasi (evaluation) atau c6.
B. MERANCANG ALAT EVALUASI HASIL BELAJAR
Sebelum menyusun alat evaluasi, terlebih dahulu kita harus merancang alat evaluasi tersebut.
Dalam merancang alat evaluasi, perlu mempelajari kurikulum yang berlaku mengenai hal-hal berikut:
 . Kompetensi Dasar (KD)
 . Materi Pokok/ hasil belajar
 . Indicator pada kurikulum untuk materio pokok/ hasil belajar di atas.
C. MENYUSUN ALAT EVALUASI HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF
Untuk siswa Sekolah Dasar, aspek kognitif yang dipilih cukup yang mempunyai tingkatan lebih rendah, seperti
berikut ini.
1. Evaluasi yang mengungkap pengetahuan (knowledge)
2. Evaluasi yang mengungkap pemahaman ( comprehension)
3. Evaluasi yang mengungkap penerapan (application )
Jadi, cukup ingatan, pemahaman dan aplikasi. Tingkatan kognitif yang lebih tinggi, yaitu analisis sintesis, dan
evaluasi masih terlalu sulit untuk mereka.
KEGIATAN BELAJAR 3
MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT EVALUASI
TENTANG NILAI DAN SIKAP SOSIAL

Materi pada Kegiatan Belajar 3 berisi pokok-pokok bahasan sebagai berikut.


 Pengertian nilai dan sikap sosial.
 Cara merancang alat evaluasi hasil belajar IPS aspek nilai dan sikap sosial.
A. PENGERTIAN NILAI DAN SIKAP SOSIAL
Nilai dan sikap sosial terjadi apabila ada interaksi sosial antara seseorang dengan orang
lain, dengan kelompok atau antar kelompok.
1) Kontak sosial dapat berlangsung dalam tiga bentuk sebagai berikut.
2) Antara Orang Per Orang.
3) Antara Orang Per Orang dengan Kelompok Masyarakat.
4) Antara Kelompok dengan Kelompok.
B. MERANCANG ALAT EVALUASI NILAI DAN SIKAP SOSIAL
Dalam merancang alat evaluasi perlu di pelajari kurikulum sekolah yang berlaku, yaitu
mengenai hal-hal berikut ini.
1. Kopetensi Dasar (KD).
2. Materi Pokok.
3. Hasil Belajar.
4. Indikator Materi.

C. MENYUSUN ALAT EVALUASI NILAI DAN SIKAP SOSIAL.


Sebetulnya alat yang tepat untuk mengukur nilai dan sikap sosial ranah efektif) selain daftar pertanyaan,
seperti di atas adalah berikut ini:
a) Skala Penilaian (rating scale).
b) Daftar cek (checklist)
c) Laporan pribadi (self report) badan
d) Wawancara.
KEGIATAN BELAJAR 4

MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT EVALUASI KETRAMPILAN IPS

Pengertian Ketrampilan IPS

Ketrampilan-ketrampilan IPS adalah beberapa kemampuan baik fisik maupun mental dibidang Ilmu Pengetahuan
Sosial

Menurut Conny Semiawan dkk (1985) ketrampilan-ketrampilan mendasar dalam proses berpikir berkarya dibidang
ilmiah dapat dibagi menjadi 9 :
Mengobservasi/mengamati, yaitu:
a) Menghitung.
b) Mengukur.
c) Mengklasifikasi.
d) Mencari hubungan ruang atau waktu.
e) Membuat hipotesis.
f) Merencanakan penelitian/eksperimen.
g) Mengendalikan variable.
h) Menginterpretasi / menafsirkan data.
1. Mengobservasi/mengamati.
2. Membuat Hipotesis.

3. Perencanaan penelitian / eksperimen.

4. Mengendalikan variable.

5. Interpretasi Data.

6. Kesimpulan sementara.

7. Peramalan/prediksi.

8. Aplikasi (penerapan)

9. Komunikasi

B. Cara Merancang Evaluasi Ketrampilan IPS.


a. Kompetensi dasar (KD).
b. Materi pokok.
c. Hasil belajar dan indikator materi.
d. Kompetensi Dasar.
3. Cara Menyusun Alat Evaluasi Ketrampilan IPS

1. Materi pokok
2. Basis Belajar dan indikator materi
3. Indikator materi

Anda mungkin juga menyukai