PRIMER PROYECTO DE AULA

CONSTRUCTORES 2 AÑO 2019

(Nivel Pre jardín 2)

“Conociéndome y Reconociendo
a los demás “
Docente: Nubia Suárez Campos
 ¿DE DÓNDE NACE EL PROYECTO?
A partir de la observación en el aula durante el periodo
de adaptación, se descubre el interés en los niños y las
niñas por expresar sus vivencias, indagar y conocer
acerca de su cuerpo, sus compañeros y recordar lo que
hicieron y vieron en casa con sus familias, formulando
preguntas como: ¿Cómo es mi cuerpo?, ¿Cuáles son sus
partes?, ¿Qué me identifica como niño o niña?, ¿Por qué
nos enfermamos?, ¿Cómo nos cuidamos?, ¿Cómo es
nuestra familia?, ¿Cómo y con quién me divierto en casa?,
¿Por qué mi abuelo no juega conmigo?, entre otras.
Este proyecto apunta a brindar a todos los niños ese
espacio conquistado por ellos mismos (aula, jardín,
vínculos afectivos y de confianza con su maestra) para
volver a hacerlo suyo.
 JUSTIFICACIÓN
Los niños y las niñas utilizan su cuerpo como instrumento de
aprendizaje gracias a su constante interacción con el entorno,
viviendo y aprendiendo de él. Por tanto, paralelamente al auto
reconocimiento, el auto cuidado y el conocimiento básico del
esquema corporal; este proyecto tiene como propósito acercarlos a
la interacción entre compañeros, involucrando una formación
integral en valores ( convivencia, participación, trabajo en equipo,
deberes y derechos, etc), estimulando su imaginación y creatividad,
fortaleciendo la responsabilidad consigo mismo y con los demás, a
partir de la valoración de los entornos más cercanos: Familia y
Jardín. De esta manera se aprovecharan las vivencias cotidianas
para ir desarrollando un sentido de pertenencia, reconociendo la
identidad personal y social, motivando la aceptación y el
seguimiento de normas para una sana convivencia.
 OBJETIVO GENERAL
Fomentar en los niños y las niñas por medio de
actividades lúdico pedagógicas planeadas con base en el
aprendizaje a través del cuerpo, el auto reconocimiento y
el autocuidado personal, integrando todas las
dimensiones privilegiando la social en la construcción de
conceptos relacionados con la familia, el jardín y la
comunidad para que ocurra un adecuado desarrollo en el
proceso de socialización y seguimiento de normas de sana
convivencia, a través del acompañamiento significativo
para fortalecer e integrar su identidad personal, entorno
familiar y social (Yo-Familia-Jardín infantil).
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar las partes del cuerpo humano, sus características y funciones.
• Alcanzar su autonomía e identidad personal, para que progresivamente
reconozcan su identidad familiar y social.
• Fortalecer la sensibilidad en su relación consigo mismo y con los demás que
beneficie su interacción personal-social (ampliación del medio social).
• Desarrollar la socialización a través del lenguaje, del trabajo grupal y la
cooperación con otros niños y niñas, familiares, adultos y cuidadores.
• Expresar de forma creativa a través del lenguaje verbal y no verbal, para
adquirir aprendizajes formales y significativos relacionados con su rol
dentro de la comunidad.
• Recordar y aplicar hábitos de orden, conducta e higiene, aceptando las
normas de sana convivencia.
. Reconocer sus derechos y deberes.
. Fomentar el cuidado del medio ambiente.
• Involucrar a la familia en la educación de sus hijos.
 RELACIÓN CON EL MUNDO
Conocimiento de los objetos
Relación de causalidad
• Realizar actividades matemáticas que permitan la toma de decisiones en la resolución de
problemas y planteamiento de hipótesis
• Indagar conocimientos previos sobre derechos y deberes de los niños y las niñas.
• Relación entre las características del cuerpo y la diferenciación entre géneros.
• Identificar y reconocer las características principales de la familia y su función.
• Adquirir nociones y relacionar cantidades y cuantificaciones básicas: menos que/más que, mucho,
poco.
• Intercambiar y hacer correspondencia según atributos básicos como el color, forma, tamaño y
textura.
• Conocer y utilizar conceptos básicos: espaciales (arriba-abajo, derecha-izquierda, alto-bajo,
ancho-angosto) y de cantidad (muchos, pocos, varios, ninguno).
• Establecer relaciones de semejanza y diferencia, pertenencia.
• Desarrollar el pensamiento lógico matemático mediante rompecabezas y construcciones.
• Desarrollar el lenguaje a través de los juegos de dominó, loterías, juego de concéntrese, figuras,
discriminación, etc.
• Realizar series y ordenar secuencias.de elementos teniendo en cuenta la forma, el color, el tamaño
y la cantidad.
• Trabajar la seriación, clasificación y agrupación, secuencias, de objetos y empleado en diversas
situaciones cotidianas relacionadas con los entornos cercanos (familia-jardín).
 RELACIÓN CON LOS DEMÁS
Representación de la realidad
•Desarrollar habilidades de expresión verbal y codificación escrita.
• Aprender poesías, canciones y adivinanzas relacionadas con el cuerpo humano.
• Participar en actividades grupales de expresión: cantar, contar un cuento, jugar
• Fortalecer la comunicación verbal para que puedan expresar sus ideas, opiniones y emociones y
entender los puntos de vista de los demás.
• Juego simbólico: desarrollar la capacidad de representación, reproduciendo actividades y si-
tuaciones de la vida cotidiana de la familia y el jardín (oficios de padres o cuidadores)
• Lenguaje-biblioteca: desarrollar la imaginación, lingüística, la estética y la representación por
medio de cuentos, libros de imágenes, laminas, relacionadas con el cuerpo, la familia y el jardín
infantil.
• Lenguaje oral, gestual y escrito: realizar ejercicios de pronunciación, comentar experiencias,
trabajar con adivinanzas, poesías, escuchar y narrar cuentos, escuchar e interpretar cancio-nes,
pre escritura y aumentar vocabulario relacionado con la identidad personal y la familia
• Uso del diálogo y participación en conversaciones colectivas respetando las normas de conver-
sación
• Emplear instrumentos de la lengua escrita como las imágenes, consonantes, sílabas y palabras
relacionadas con el nombre de los niños y las niñas, el auto cuidado y la familia.
• Interpreten y produzcan imágenes como una forma de comunicación, realizando percepción de
semejanzas y diferencias entre ellas.
 Conocimiento de los objetos
Descubrir y mejorar las habilidades creativas y expresivas por medios de
actividades musicales y artísticas, y el uso de técnicas como el dibujo, pintura
y collage.
Observación y exploración de los objetos a través de los sentidos (alimentos
saludables).
 Utilización y manipulación de objetos de forma convencional, original y
creativa.
 Decorar o diseñar modelos usando diferentes materiales incluyendo material
reciclado u orgánico.
 Proponer métodos que promuevan el auto cuidado por medio de actividades
artísticas.
 Observar el modelo de familia y reproducirlo con manualidades.
 Realizar trabajos manuales creativos sobre la vivienda de los niños y las
niñas.
 Decoración del aula utilizando diferentes materiales y técnicas plásticas,
elaborando manualidades relacionadas con el cuerpo, sus compañeros y la
familia.
 RELACIÓN CONSIGO MISMO
Identidad personal y social
 Favorecer el desarrollo de la identidad, la autoconfianza la autonomía e independencia.
 Valorar y cuidar el propio cuerpo y el de los demás
 Diseñar situaciones de enseñanza para que organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos
acerca del ambiente social y natural
 Desarrollo de buenos hábitos relacionados con la higiene, alimentación y descanso.
 Conocer algunas de las necesidades básicas de los niños y las niñas (alimentación-vestuario-
salud-actividad física).
 Reconocer las acciones correctas e incorrectas hacia los pares y cuidadores.
 Valorar las normas de comportamiento y sana convivencia.
 Trabajar en cooperación en pequeños grupos en juegos de mesa y demás actividades que
beneficien el trabajo en equipo y la cooperación.
 Compartir los juguetes y esperar el turno por el juguete deseado.
 Demostrar perseverancia, autodisciplina y satisfacción al terminar su trabajo tanto a nivel
individual como grupal.
 Aprender a compartir y a seguir instrucciones, escuchando y respetando el turno del
compañero.
 Expresar con seguridad y confianza sus deseos en el jardín.
 Desarrollar el control de sí mismo, la autoestima y el auto cuidado.
 Reconocer la importancia de su propio rol y el de cada uno de los integrantes dentro de la
familia y la sociedad.
 Manejo Corporal
 Adquirir nuevas rutinas de expresión e interacción corporal que les permita manifestar su
emocionalidad e imaginación.
 Desarrollar progresivamente la coordinación visomanual y motora.
 Ofrecer experiencias de juego para que logren conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que
los rodea
 Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera del aula para que los niños desarrollen sus
posibilidades lúdicas y de libre expresión.
 Afianzamiento de las habilidades motoras básicas y adquisición de otras nuevas.
 Desarrollar la grafomotricidad mediante los trazos, laberintos, coloreado, recortado y picado,
modelado, trozado, ensartado, rasgado.
 Desarrollen progresivamente la coordinación viso-manual, audiomotríz y la discriminación visual.
 Utilización progresiva de pequeños objetos: punzones, tijeras, pinzas, etc
 Conozcan y utilicen conceptos básicos: temporales (lento, rápido), de cantidad (muchos, pocos,
varios), espaciales (arriba-abajo, delante-detrás, encima-debajo, derecha-izquierda).
 Trabajar los trazos verticales, horizontales, oblicuos, circulares, en zig-zag y plantillas primero con
puntos consecutivos y luego con dos puntos que los niños y las niñas deben unir.
 Exploración, comparación y agrupación de objetos atendiendo a criterios de color, forma, ta-maño,
sensaciones que producen.
 Redefinir el sentido por medio del tacto aprendiendo a distinguir objetos hechos de diferentes
materiales (texturas)
 Exploración y experimentación con ritmos corporales para crear posibilidades expresivas en
situaciones, tareas, actividades y juegos de la vida cotidiana familiar.
CELEBRACIÓN DÍA DEL NIÑO
RESPIRA SIN IRA
CELEBRACIÓN DÍA DE LA TIERRA
CIERRE DEL PROYECTO
 POR FORTALECER
•Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí
mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más
independientes.
•Reforzar a través de diferentes juegos, canciones, cuentos y conversaciones dirigidas el uso de
las normas del buen hablante, del buen oyente y las normas de cortesía con sus compañeros y
maestras.
•Incentivar a los niños y niñas al reconocimiento, discriminación y escritura de las vocales; a través
de diferentes actividades de grafo motricidad plásticas y lúdicas.
•Facilitar a los niños y niñas diferentes tipos de materiales, para que puedan expresarse
creativamente a través de dibujos, pintura y modelado.
• Propiciar en los niños y niñas el reconocimiento de las figuras geométricas, a través de dibujos,
láminas y modelos de las mismas a fin de que puedan compararlas, reconocerlas y discriminarlas.
•Aumentar el interés por la lectura y escritura.
•Recrear la imaginación y fantasía transformando y construyendo modos de expresión y
comunicación.
•Ejercitación del movimiento de pinza y otros ejercicios de motricidad fina.
•Afianzamiento de las habilidades motoras básicas y adquisición de otras nuevas.
•Motivar a los niños y niñas a través de diferentes juegos, actividades y canciones a expresar sus
sentimientos y emociones hacia sus compañeros y maestras.
•Reforzar en los niños y niñas, en los diferentes momentos de la jornada diaria a practicar hábitos
de higiene y de sana alimentación
•Brindar oportunidades de juego individual y grupal
•Respetar y cuidar los materiales, objetos personales y colectivos.
•Fomentar en los padres actitudes receptivas, responsables y de disponibilidad, así como de
colaboración en la generación de ambientes de seguridad y afectividad para los niños y niñas.
•Fomentar el cuidado y protección del medio ambiente.