Construcción

de
Planes de intervención.
Matriz Marco Lógica
Aldunate y Córdoba, 2011.
Beatriz Toro Castillo
Objetivo de la sesión.

Facilitar herramientas para la construcción

de planes de intervención individual
(PII), al equipo técnico PRM Pastorcito
de la cuidad de Constitución.
Construcción de Matriz Lógica.
 Método orientado a la solución de problemas específicos.

 Estructura al proceso de planificación y comunicar la información

esencial sobre el proyecto

 Puede estar presente en cada etapa del trabajo.

 Lógica de causa y efecto.

 Consta de cuatro columnas: objetivo, actividad, (meta), indicador

y verificador.

 Coherencia con marco teórico.

Errores comunes

 Incoherencia entre objetivo, actividad y/o

meta.

 Fracaso del proyecto por falta de definición

de roles y métodos de concreción.

 Inexistencia de instrumentos de evaluación

respecto al nivel de éxito.
Definición Marco Teórico.

 Posición como interventora.

 Posición de intervenidas/os.

 Posición de las instituciones.

 Posición relacional.
Orientaciones Técnicas OPD.

 Promoción/Vulneración de Derecho.

 Competencias/habilidades parentales.

 Desjudicialización.

 Enfoques: derecho, género, necesidades

especiales, interculturalidad, territorial.
Estructura de Trabajo.
Diagnóstico.
 Recolección de antecedentes relevantes.
- Motivo de ingreso.
- Historia y genograma familiar.
- Factores de riesgo y protectores.
- Configuración de género.
- Contexto territorial y social (vulnerabilidad
relacional)
- Situación actual

Definición de Problema
Diagnóstico /Definición del
Problema.
Dispositivos y técnicas de
recolección de información.

Dispositivos:
 Visita domiciliaria.
 Entrevista familiar e individual.
 Triangulación de información con
terceros.
 Revisión de documentos: informes
anteriores, senainfo histórico.
Dispositivos y técnicas de
recolección de información.

 Técnicas:

 NCFAS.

 Test psicológico.

 Genograma.

 Otros.
 IMPORTANTE:

Cada activación de dispositivo y/o técnica

empleada, para recolectar información,
posee su objetivo. Por lo tanto, no son
inocuos.

Deben estar en sincronía con los objetivos

del programa.
Planificación.

Actividades Metas

OBJETIVOS

Indicadores Verificadores

Definición del Problema

OBJETIVOS

- Proyección de una situación deseada.

- Coherente con un marco teórico.

- Orienta las acciones.

Niveles de Objetivo.
• Componentes.

Verbo en
Contexto
Infinitivo
¿Qué?
¿Para qué?

Promover la expresión de emociones

respecto de la vulneración vivida por la joven.

Actividad.
- Tareas o acciones emprendidas por el equipo.

- Macro-actividades v/s micro-actividades.

- ¿Cómo cumplo mi propósito?

Meta.
- Situación que podría existir después de resolver
los problemas.

- Resultado esperado para la población objetivo.

Evaluación.
 Indicador.

 Verificador.
Ejercicio.
OBJETIVO ACTIVIDAD META

1. Promover la Intervención Que la niña logre

expresión de Psicoterapéutica. expresar y reconocer
emociones respecto emociones y
de la vulneración sentimientos
vivida y de la relación asociados a la
con sus padres. relación con ambos
padres.
2. Visualización de Intervención 2.1 Que Javiera logre
recursos personales, Psicoterapéutica. visualizar diferencias
capacidades y entre situaciones
habilidades para el seguras y de riesgo.
adecuado
enfrentamiento de los 2.2 Que Javiera sepa
conflictos. dónde acudir o a
quien pedir apoyo
ante alguna situación
de riesgo.
Trabajo Práctico /Análisis de caso.
SITUACIÓN PROBLEMA / DIAGNÓSTICO.
Protección
Área OBJETIVO ACTIVIDAD META

Resignificación
Área OBJETIVO ACTIVIDAD META

Recurso
Área OBJETIVO ACTIVIDAD META