MÉTODOS

TÉCNICAS
 CONCEPTOS DE ENSEÑANZA

ENSEÑANZA: son los métodos que se llevan a cabo en una o varias

personas para transmitir conocimientos, tomando en cuenta
diversos factores.

ENSEÑANZA: consiste en organizar las condiciones del educando de

tal manera que estimulen y encaucen el desarrollo físico,
intelectual, emocional y social de este siguiendo líneas o
direcciones adecuadas.

ENSEÑANZA: es la forma de conducir al educando a reaccionar ante

ciertos estímulos, a fin de que sean alcanzados determinados
objetivos, ya sean mediatos o inmediatos.
 METODOS

• METODO: Significa camino para alcanzar los objetivos

estipulados en un plan de enseñanza, o camino para llegar a un
fin predeterminado.

• METODO: es todo proceder ordenado y sujeto a ciertos principios o

normas, para llegar de una manera segura a un fin u objetivo que de
antemano se ha determinado.

A fin de seleccionar un método se deben tomar en cuenta las

siguientes características:

• los objetivos del curso

• el contenido de la materia
• el alumnado al que se dirige la enseñanza
• los recursos disponibles
 CLASIFICACION GENERAL DE LOS METODOS DE
ENSEÑANZA

En cuanto a la forma de razonar

• deductivo
• inductivo
• analógico o comparativo
En cuanto a la coordinación de la materia
• lógico
• psicológico
En cuanto a la concretización de la enseñanza
• simbólico o verbalista
• intuitivo
En cuanto a la sistematización de la materia
Sistematización Rígida
Ocasional
Semirrígida
En cuanto a la actividad del alumno
pasivo
activo
En cuanto a la globalización de los conocimientos
globalización
no globalización
de concentración
En cuanto a la relación maestro-alumno
individual
reciproco
Colectivo

En cuanto al trabajo del alumno

de trabajo individual
de trabajo
Colectivo

En cuanto a la aceptación de lo enseñado

mixto de trabajo
dogmático
Heurístico

En cuanto al abordaje del tema

analítico
sintético
 DESCRIPCION DE LOS METODOS

DEDUCTIVO: Son los principios lógicos, que parten de lo general a lo

particular. El razonamiento deductivo parte de los objetivos ideales, que son los
universales de las premisas.

INDUCTIVO: Este método es el más apropiado para la enseñanza de las

ciencias. El asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares,
sugiriéndose que se descubra el principio general que lo rige.

ANALOGICO O COMPARATIVO: Es aquel que establece comparaciones para

llegar a una conclusión por semejanzas.

LOGICO: Es cuando se presentan los datos en un orden de antecedente y

consecuente y que obedece un orden de lo menos a lo más complejo.

PSICOLOGICO: Toma en cuenta los intereses, necesidades y experiencias del

educando.

SIMBOLICO O VERBALISTICO: Se llama así porque usamos mucho la

palabra para la clase así como el lenguaje escrito.
• INTITUITIVO: Es cuando nos auxiliamos de la objetivación y de
la concretización; es decir se estudia por medio del contacto
directo con las cosas.
• SISTEMATIZACION RIGIDA: No da oportunidad a la
espontaneidad del alumno o sea, se cierra y no permite
reflexión.
• OCACIONAL: Es aquella en la que se aprovecha de un momento
sobresaliente para motivar.
• ACTIVO: En este método se toma en cuenta la actividad del
alumno y el maestro guía.
• PASIVO; Es lo contrario, al activo, ya que el profesor es el que
realiza las actividades y el alumno se encuentra quieto.
• NO GLOBALIZADO O DE ESPECIALIZACION: Es autónomo e
independiente, no se relaciona con otras actividades y se llega a
aislar tanto, que es un verdadero curso la actividad.
• DE CONCENTRACION: consiste en concentrar la atención
únicamente en una materia o tema por un periodo determinado de
tiempo.
• INDIVIDUAL: es el que se tiene un solo maestro para un solo
educando.
• RECIPROCO: en este método el maestro enseña a sus alumnos y
éstos a su vez a sus condiscípulos.
• COLECTIVO: en éste se tiene a un profesor para muchos alumnos,
pero es conveniente que no sea un grupo numeroso.
• DE TRABAJO INDIVIDUAL: con este método captan las
diferencias individuales y el maestro puede ayudar al educando en
sus dificultades.
• DE TRABAJO COLECTIVO: es aquel en que se realizan trabajos por
equipo y cada alumno se responsabiliza de su tema.
• MIXTO DE TRABAJO: en esta forma se desarrollan las dos
actividades, tanto la de los grupos como individual.
• DOGMATICO: es aquel en el que se tiene que aceptar lo que
el maestro dice sin ninguna discusión.

• HEURISTICO: se trata de comprender antes de fijar, o sea,

comprender antes de aprender, pero que el alumno debe
descubrir.

• ANALITICO: quiere decir analizar, o sea descomponer el todo

en sus partes, o en sus elementos constitutivos.

• SINTETICO: quiere decir síntesis o sea la reunión de los

elementos en un todo.
TECNICAS
•TECNICA: comprende todo
conjunto de reglas aptas para
dirigir eficazmente cualquier
actividad.
 CLASIFICACION DE LAS TECNICAS DE GRUPO

USOS TECNICAS

Lluvia de ideas
Escenificación
I MOTIVACION Cuchicheo
Tríadas
Escenificaciones

Lluvias de ideas
Escenificación
II INFORMACION Cuchicheo
Panel
Corrillo
Phillips 66
 Panel
III EXPLICACION Corrillo
Phillips 66
Proceso incidental
Estado mayor

Corrillo
Proceso incidental
IV ANALISIS Estado mayor
DISCUSIÓN Foro
Asamblea
Entrevista
 Asamblea
Entrevista
Foro
V DISCUSION Mesa redonda
Simposio
Acuario

Asamblea
Entrevista
VI EVALUACION Foro
Mesa redonda
Simposio
Acuario
DESCRIPCION DE
LAS TECNICAS
TECNICA EXPOSITIVA
• DESCRIPCION: Consiste en la exposición oral, por
parte del profesor, del asunto de la clase. De este
modo la enseñanza se reduce a un puro y simple
verbalismo acompañado de memorización.

• NOTA: No debe de sobrepasar los diez minutos sin

que haya sido efectuado un pequeño
interrogatorio, presentación de material didáctico
o consignación de esquemas en el pizarrón.
• TECNICA DE INTERROGATORIO

DESCRIPCION: Permite conocer al alumno y resaltar los aspectos

positivos que, una vez estimulados y fortalecidos puedan llegar a
anular a los negativos. Se presta también como función diagnostica de
las dificultades y deficiencias del alumno.

OBJETIVO:
• motivación
• sondeos en cuanto a posibilidades del alumno
• verificación del aprendizaje
• estímulo para la reflexión
• recapitulación y síntesis de lo que fue estudiado
• preparación del ambiente para el cambio de actividad que constituye
la presentación de un tema nuevo.
TECNICA DE LA ARGUMENTACION
• La argumentación es una forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el
alumno debería de saber. Está encaminada más bien a diagnosticar conocimientos de
suerte que se constituye en un tipo de interrogatorio de verificación de aprendizaje.

TECNICA DEL DIALOGO

• El principio básico estriba en que el docente no debe de dar soluciones a las
cuestiones propuestas, sino encauzar al educando para que sea él mismo quien las
encuentre. Puede decirse, además, que el gran objetivo del dialogo es el orientar al
alumno para que reflexione, piense y se convenza que puede investigar valiéndose del
razonamiento.

TECNICA DE LA DISCUSIÓN
• La discusión consiste en un trabajo intelectual de interacción de conceptos,
conocimientos e informaciones, sin posiciones tomadas o puntos de vista a defender.
Después se lleva a cabo un trabajo de colaboración intelectual entre los alumnos n el
cual cada uno contribuye con aclaraciones, datos, informes, etc., procurando la mejor
comprensión del tema.
TECNICA DEL ESTUDIO DE CASO

• Ésta técnica puede también recibir el nombre de caso-conferencia en la presentación de un

caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones, según convenga.

ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

1.- El profesor es el orientador general de los trabajos

2.- La presentación de un caso-tema o problema de la clase, es efectuada por el profesor,
un alumno, o una autoridad en determinado asunto.
3.- La participación de la clase puede llevarse a cabo de la siguiente forma:
a) Las sugestiones, opiniones o soluciones pueden ser dadas individualmente por
los alumnos, y discutidas o debatidas por todos.
b) El tema es fraccionado en subtemas o cuestiones que serán conferidos a grupos
de alumnos para estudiarlos y, posteriormente, las conclusiones de cada grupo
serán presentadas a la clase para sus discusión y debate.
4.- Las conclusiones generales, las adoptadas por la mayoría de la clase, son consignadas
En el pizarrón para ser copiadas por todos.
TECNICA DE LA DRAMATIZACION

• La dramatización es uno de los más eficaces medios conocidos por lo que

se puede comunicar y motiva a un grupo. Por lo general dos o más
personas representan una breve escena de relaciones humanas en una
situación hipotética, desempeñando sus papeles como creen que la
escena se desarrollaría en la situación verdadera.

CARACTERISTICAS

• 1.- Es flexible, permisivo y facilita la experimentación.

• 2.- Alerta y proporciona intervención psicológica del individuo y del grupo
aumentando
ésta manera el grado de participación.
• 3.- Libera las inhibiciones, con lo cual crea gran libertad de expresión
cuando el actor
presenta sus propios sentimientos, actitudes, y creencias representando a
otra
persona.
TECNICA DE LLUVIA DE IDEAS

• DESCRIPCION: es una forma de trabajo que permite la libre

presentación de ideas, sin restricciones ni limitaciones, con el
objetivo de producir ideas originales o soluciones nuevas.
OBJETIVO:
• desarrollar la imaginación creadora
• fomentar el juicio crítico sobro algunos problemas o situaciones
• promover la búsqueda de soluciones distintas
• facilitar la participación de todos los alumnos con autonomía y
originalidad
• establecer una atmósfera de ideas y comunicación que permite la
consideración del tema, desde diferentes puntos de vista.
• RECOMENDACIONES: la intervención de cada alumno será breve,
una palabra o una frase.
TECNICA DE CUCHICHEO

• DESCRIPCION: dividir a un grupo en parejas, para tratar un tema o cuestión en voz

baja.

OBJETIVO:
• Permite la participación individual y simultánea de todos los integrantes de un grupo en
un tema determinado.

MECANICA:
• El maestro presenta la pregunta o tema a tratar.
• Aclara el objetivo que se persigue y el tiempo de que se dispone.
• Invita a cada alumno a trabajar con su compañero
• Terminado el tiempo, se invita a cada uno de los integrantes de la pareja a informar por
escrito u oralmente al maestro del resultado de su trabajo.

VARIANTES
• De todos los subgrupos se extraerá la conclusión general.
• Se puede aplicar como motivación y/o evaluación
• TECNICA DE REPRESENTACIÓN
DESCRIPCION:
• dos o mas personas representan una situación de la vida real o de la historia
asumiendo los roles o papeles necesarios con el objetivo de que pueda ser
comprendida y tratada por el grupo.
OBJETIVO
• identificarse con el personaje que se está representando.
• Comprender más a fondo el lugar y el momento que rodean aquella situación.
• Hacer un juicio crítico más real
TECNICA DE CORRILLOS
DESCRIPCION
• pequeños grupos (desde dos alumnos hasta grupos de ocho) discuten durante un
tiempo determinado un tema o parte de un tema, hasta llegar a conclusiones. Del
informe de todos los grupos se obtienen conclusiones generales.
OBJETIVOS
• enseña a estudiar
• favorece el diálogo y compañerismo
• fomenta el trabajo en grupos
• responsabiliza al alumno de su propio aprendizaje
REQUISITOS
• redactar preguntas sobre el tema que se va a tratar.
• MECANICA
• el maestro explica a los alumnos en qué consiste esta forma de trabajo.
• Hace la presentación del tema, y fija el tiempo de corrillos (20 minutos
aproximadamente)
• El maestro a un alumno sugiere las preguntas alrededor de las cuales dialogarán y
analizaran hasta llegar a conclusiones.
• El maestro pasea por entre los grupos, orientando y supervisando.
• A la hora señalada todos regresan a sus lugares y entregan al maestro sus conclusiones.
• Se realiza una evaluación de las mismas y el maestro informa al grupo de los resultados
obtenidos (15 a 20)
TECNICA DE PANEL
DESCRIPCION
• Estudio de un tema por parte de un grupo de alumnos. Desde diferentes puntos de vista
• REQUISITOS
• fijar el objetivo con anticipación
• elegir quienes van a participar (el grupo junto con el maestro deben decidir). Se calcula de 4 a 6
• orientar a los alumnos respecto a dónde y quien puede ayudarles a documentarse (obras,
libros, periódicos, revistas, personas, instituciones)
• advertir el tiempo que va a hablar cada uno (de 3 a 8 minutos)
MECANICA
• explicar a los alumnos el objetivo que se pretende alcanzar, como se va a desarrollar el trabajo
e invitarlos a escuchar.
• El primer panelista iniciará y durante el tiempo determinado, expondrá la parte de tema o su
punto de vista.
• Terminado el tiempo continuará el segundo y así sucesivamente.
• Al finalizar la exposición global de los panelistas (de 20 a 30 minutos) el grupo hará preguntas,
para aclarar conceptos, rectificar dudas y precisar contenidos. El maestro o un alumno,
controlarán este periodo.
• Al terminar, el maestro aplica escalas estimativas correspondientes.
TECNICA DE PHILLIPS
• DESCRIPCION
• Trabajo en pequeños grupos de 6 alumnos que permite la participación de
todos en un tema determinado.
OBJETIVO
• permite conocer lo que opina un grupo de 6 o más personas sobre un
tema determinado. En 6 minutos.
• Obliga a sintetizar y ser concretos
• Desarrolla la capacidad de hablar y expresar sus ideas.
• Aumenta la responsabilidad
• Permite conocer otros criterios
• Asegura la máxima identificación individual con el problema que se trata
• Ayuda a obtener rápidamente un acuerdo.
REQUISITOS
• el maestro o los alumnos, deben elegir una pregunta concreta y clara que
sea el centro de trabajo y aclarar el objetivo que se propone con ella.
• MECANICA
• explicar a los alumnos en qué va a consistir el trabajo. Insistiendo en el tiempo.
• Escribir en el pizarrón o en sus cuadernos, la pregunta que se ha preparado.
• Insistir en el objetivo que se pretende alcanzar.
• Organizar a los alumnos en grupos de 6 para ellos se les dará un minuto
• A todo el grupo se le permite un minuto para que cada uno piense la respuesta que también
será de un minuto.
• El coordinador de cada grupo hará la pregunta a cada no de los compañeros y así contestará
sucesivamente (en este intercambio se emplearán seis minutos)
• El secretario va tomando nota de las respuestas. Procurando hacer una síntesis fiel de cada
intervención
• Se entregan al maestro las respuestas.
• Evaluación. El maestro da a conocer los resultados en esa misma sesión o en otra posterior.
ACTUACION DEL MAESTRO
• organizar, asesorar, animar
• caminar entre los grupos para observar y analizar el trabajo que se esta desarrollando
• ayudar a resolver dudas y problemas
TECNICA DE ACUARIO
DESCRIPCION
• Reunión de un grupo que discute sus puntos de vista acerca de un tema, se
integra con 6 a 10 personas (peces), ante la observación de otro grupo de 8
a 14 personas (tiburones)
OBJETIVO
• desarrollar la capacidad de expresar puntos de vista
• favorecer el diálogo y la discusión informal
• participar en las discusiones, aprender a escuchar y hablar
• fomentar la intervención democrática
• REQUISITOS
• el maestro elabora las preguntas para los peces, motivadoras de la
discusión, y las guías de observación para los tiburones.
• Designa a las personas que van a expresar sus puntos de vista y a
discutirlos (peces)
• Elige a las personas que van a observar cómo se realiza la discusión
(tiburones)
MECANICA
• motivar a los alumnos, indicando el valor y el objetivo de este tipo de trabajo
• indicar lugar y acomodo de los dos grupos
• elegir un cronometrísta.
• al terminar el tiempo de observación y discusión, distribuir las preguntas y las guías de observación
y discusión; primeramente se exponen las conclusiones obtenidas por los peces; en seguida se da
lectura a las notas tomadas por los tiburones siguiendo la guía de observación
• EVALUCION
• se hace la evaluación sobre la forma en que se realizó el trabajo utilizando escalas estimativas.
ACTUACION DEL MAESTRO
• organizar, asesorar, animar, observar.
• SUGERENCIAS
• Pueden servir para:
• motivar a los participantes en un curso
• realizar una evaluación de diagnóstico
• elaborar una síntesis al terminar una unidad, un cursillo, un seminario.
TECNICA DE ESTADO MAYOR
DESCRIPCION
• Un pequeño grupo asesora a uno de los participantes el cual tiene
como responsabilidad tomar una decisión final, después de haber
escuchado las opiniones de los demás-
OBJETIVO
• Entrenar para la toma de decisiones.
• Ayudar a reunir material para asesorar un tema, una propuesta, un
proyecto.
• Despertar la necesidad de buscar asesorías.
REQUISITOS
• el grupo se divide en subgrupos de 6 a 8 alumnos
• cada subgrupo funcionará como un servicio de estado mayor
• se plantea a cada subgrupo un problema concreto y bien definido
• se fija el tiempo
EVALUACION
• se hace una evaluación sobre la forma de trabajo llevada a cabo, utilizando escalas estimativas.
SUGERENCIAS
• Puede aplicarse en temas como:
• ciencias sociales, español
• elegir representante de grupo
• la actuación de los personajes de una obra.
TECNICA DEL DEBATE
DESCRIPCION
• Es la técnica que permite la intervención de todos los alumnos sobre determinados puntos de vista
o tesis presentados por los compañeros.
OBJETIVO
• Permitir la crítica sana
• Solucionar dudas
• Fomentar en el alumno un juicio crítico
• Participar en las discusiones, aprender a escuchar y hablar.
• Fomentar la intervención democrática
TECNICA DEL SIMPOSIO

• DESCRIPCION
• Un equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema o problema,
en forma sucesiva ante el grupo.

OBJETIVO
• Obtener información autorizada y adecuada sobre los diversos aspectos de un
mismo tema
• Sumar información, para aportar conocimientos especializados a los alumnos
u oyentes.

REQUISITOS
• Se nombra un coordinador
• Elegir el tema: ejemplo la delincuencia juvenil
• Determinar los aspectos que se tratarán: social, jurídico, educativo,
psicológico, etc.
• Seleccionar los expositores de 3 a 6; cada uno tratará un aspecto del tema
• Se recomienda tener una reunión previa de planificación
TECNICA DE LA MESA REDONDA

• OBJETIVO
• analizar más a fondo algún tema
• la participación de los miembros de un grupo en su
aprendizaje
• obtener conclusiones valiosas.

REQUISITOS
• Fijar el tema con tiempo
• Preparar preguntas guía (se les puede pedir a los alumnos o
bien el maestro puede hacerlas)
• Explicar a los alumnos en qué consiste este trabajo y
proporcionar las indicaciones necesarias.
• Fijar el tiempo aproximado de la discusión
TECNICA DE LA ENTREVISTA O CONSULTA PÚBLICA

DESCRIPCION
• Un experto es interrogado por un miembro del grupo ante el auditorio y
sobre un tema prefijado.

• OBJETIVO
• Permite obtener información, opiniones, conocimientos especializados,
actualización de un tema.

REQUISITOS
• Elegir el experto y al entrevistador
• Designado el entrevistador le se dan a conocer los aspectos o puntos
especiales parar que los desarrolle ante el grupo.
• Se elige a una persona “maestro de ceremonias” que hará las
presentaciones necesarias.
TECNICA DEL FORO

DESCRIPCION
• El grupo en su totalidad discute informalmente un tema,
hecho o problema conducido por un coordinador.
• OBJETIVO
• Permitir la libre expresión de ideas y opiniones a todo los
integrantes de un grupo
ALGUNAS DEFINICIONES DE
EVALUACION
• LA EVALUACION: es un proceso que va más allá de
una simple medición, implica descripciones
cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno,
la interpretación de dichas descripciones y por último
la formulación de juicios de valor basados en la
interpretación de las descripciones.

• Valorar significa “otorgar una apreciación justa” a una

cualidad, una actitud, una persona, una cosa, etc.

• Formular un juicio de valor significará emitir una

apreciación justa acerca de la conducta (del alumno)
que estamos analizando en la evaluación.
EVALUACION

• La evaluación es un proceso sistemático mediante el

cual se determina el grado en que se están logrando
los objetivos del aprendizaje
• La evaluación desempeña una función primordial: la
de retroalimentar el proceso enseñanza-aprendizaje
a través de los reajustes y adecuaciones que propicia
el análisis de los resultados.

• La medición no es la evaluación, pero forma parte de

ella.