8.

JUEGOS RELACIONALES, DE LENGUAJE Y DE

SIGNIFICADO

Ya no puedo detener el vehículo o anclar el

navío, dominar completamente la deriva o
el deslizamiento, (…) En consecuencia, si
quisiese interrumpir el deslizamiento,
fracasaría.

Jacques Derrida. La retirada de la metáfora

Centro de Servicios Psicológicos “Dr. Guillermo Dávila” – FP, UNAM Estudiantes como
equipo de reflexión
Cámaras de Gesell

Transmitir mensaje a los

consultantes

INICIO DE TERAPIA FINAL DE LA PRIMER SESIÓN

¿Qué esperan de la
- Aclarar características terapia?
del caso o situación Se les explica la forma
de trabajo
Detectar de manera
‘visualizar’ mejor la tentativa los caminos a
problemática, queja o seguir y/o propósitos de la
demanda terapia

Selvini, Boscolo, Cecchin y Prata, 1988; Andersen, 1994, en Limón, 2012

Duración:
- 1 a 2 horas.
- Sesiones semanales con espaciamiento gradual variable.
- Modelo estratégico de Palo Alto

Procedimiento:
Conversación con el equipo y mandarle un Amplia márgenes de libertad de
mensaje al consultante suele repetirse a lo largo los consultantes
de las sesiones
- Intervenciones como observaciones,
comentarios y reflexiones para abrir
posibilidades, comentar un detalle, etc. Explicaciones teóricas y sobre la
forma en que pensamos
Andersen Observar en silencio

Forma de proceder del

Mensajes
equipo de reflexión
sistémicos

Proceso que incluye la enseñanza

consideraciones

Reflexiones desde la Pensamiento

Comentario desde un marco
perspectiva de un marco construccionista
teórico de corte modernista
teórico centrado en el pasado

- Cerramos la oportunidad de
ampliar sus perspectivas Observaciones, preguntas y
Anegarnos en un pantano
- Obstaculiza la posibilidad de reflexiones y llevarán un
de penurias
que ellos fuesen los autores mensaje
principales de su propia historia
 MENOS VERDADES Y MÁS RELATIVISMO

Las conversaciones, preguntas y aclaraciones detrás del espejo las visiones teóricas se van
enriqueciendo

Proceso de enseñanza Trasminar de manera positiva la manera

estimulante de ver la vida

EXPERIENCIAS
- Programa de terapia familiar y narrativa en escenarios institucionales
- Maestría en Psicología Clínica con Énfasis en Terapia Familiar y
Construccionismo
Este tipo de afirmaciones producían conflicto (…) y un inalcanzable deseo de mi
parte por “organizar” todas estas diferencias. La organización de estas “diferentes”
banderas implicaba descartar, evaluar pros y contras, omitir, ignorar y muchas veces
descalificar. Y es que al “adueñarme” de alguna bandera comenzaba un procesos
de descalificación de las demás (…) al llegar al programa del doctor Gilberto Limón
sugirió que usaríamos “lentes coloreados”, nos sugería no “descalificar” las otras
posturas, perspectivas (…), escuelas o explicaciones de la psicología. Y por si fuera
poco también nos “advertía” que la suya (su perspectiva) no era la mejor, ni la única,
ni la “neta del planeta” (…). El cambio iba de lo absoluto a lo relativo. De la verdad
a las perspectivas. De ser expuesto a ser colaborador. Del “yo” a las relaciones. De
lo “natural” a lo construido.

PAOLA
(…) Al ir conociendo y practicando más este tipo de terapia, me pareció que estaba mejor
encaminada a lo que la sociedad, que está en constante cambio, necesitaba en estos
momentos.

MARIANA

(…) Otra de las cosas importantes y bonitas que me dejaron estas prácticas, es sentir la
satisfacción de bienestar cuando damos por concluida la terapia. Esto es porque las
personas se van contentas, satisfechas, alegres dentro de su propio contexto, reglas, límites.

ERIKA

Esta forma de hacer terapia se basa en la idea de que la conversación como una herramienta
básica de comprensión de las situaciones difíciles que enfrentan las personas que asisten a terapia
(…), se vislumbra como una perspectiva no normativa de la psicoterapia (…). Esto nos conduce (…)
a la despatologización de las personas, sus conductas, y relaciones, y a centrarse más en los
recursos personales y las posibilidades de que se pueden generar desde la óptica construccionista

CUAUHTÉMOC
 (…) respeto, colaboración, reflexión, ideas como la posibilidad de contar nuevas historias,
de construir con el otro una realidad diferente, más humana y fructífera, la sensación de
libertad que da el pensar que el significado que le damos a los hechos es relativo y que
no es necesario “cerrarse a los nieve puntos para poder encontrar la solución”

GUADALUPE

(…) Tengo la impresión que un proceso como éste no para, ¿verdad?, y eso es bueno, la
vida es movimiento, la vida es un mar de posibilidades y además no tienes que
quedarte sólo con una. Se vale utilizarlo todo. Como dije en clase, de este proceso no hay
escapatoria y me alegra mucho que así sea.

ROCÍO
Los puntos de vista postmodernos como un ‘dulce veneno’ – Gergen (1991)

Equipo de reflexión Los consultantes conozcan otros puntos de vista sobre sus
particulares formas de ser y pensar

Retoman como entusiasmo las observaciones y

comentarios realizados

Terapia orientada a las soluciones (Beyebach,

Concreta una forma plausible
1999; Cade y O’Hanlon, 1995; De Shazer, 1986;
de ‘estar en el mundo a futuro’
O’Hanlon y Weiner-Davis, 1990)
 Preguntas que incluyen diferentes
modalidades y conceptos (p. ej., Elementos que favorezcan
Escalas de avance (De
para identificar cambios o mejorías o dificulten los cambios
Shazer, en Beyebah, 1999)
a lo largo del proceso

Cuando no se presentaba el Redimensionar las

problema o cuando ellos hacían excepciones
Trabajo con excepciones
algo diferente para enfrentarlo

Preguntas circulares Darse cuenta de otras

voces, opiniones y puntos
de vista

Efectos emotivos que

Cartas enviadas fortalecen los cambios que
se están generando
 DE LA TERAPIA A LAS TERTULIAS

Tertulia: Reunión de personas que se juntan habitualmente para discurrir sobre alguna materia, para
conversar amigablemente o para algún pasatiempo (La Enciclopedia. Madrid: Salvat/El País, 2003,
p.14850)

Compatible con planteamientos

Terapia concebida como terapia de
construccionistas y modalidades
grupo
terapéuticas afines al
construccionismo social

Realizar un amplio diálogo e Relativiza nuestra particular forma de

intercambio de opiniones con entender y vivir la vida, de la
personas que no se conocen ampliación de perspectivas a través
de la conversación. La importancia de
El contacto directo o experiencia con escuchar otras voces.
el mundo es más evidente
 Rebasar las fronteras de las
historias de vida atrapadas en la
incomunicación de sus
interpretaciones
Deco-construcción en ‘textos’ alternativos
entretejidos en una narrativa de mayor
alcance (los consultantes como autores
del ‘texto’ y terapeutas y equipo de
reflexión como colaboradores)

Pertinencia o no de una problemática similar entre los participantes

Número apropiado de los integrantes