TAHAP 1

MENGGAMBAR

Coretan awal, coretan acak; coretan-

coretan digabungkan seolah-olah “krayon”
tidak pernah lepas dari kertas.
TAHAP 1
LUKISAN

Bercak warna warni; secara acak; seperti

mencoret atau menyikat, mengenal cat dan
kertas.
TAHAP 2
MENGGAMBAR

Coretan terarah; tanda-tanda tertentu

(seperti garis-garis atau titik-titik) diulang-
ulang; biasanya bentuk lonjong; tanda-
tanda itu belum berhubungan.
TAHAP 2
LUKISAN

Pemisahan warna; sikatan-sikatan tertentu

diulang-ulang secara terarah; sikatan-sikatan
itu belum berhubungan.
TAHAP 3
MENGGAMBAR

Penambahan pada bentuk-bentuk lonjong;

yang sering ditambahkan garis-garis dan titik-
titik; biasanya garis-garis menyebar dari bentuk
lonjong dan titik-titik di dalam bentuk lonjong.
TAHAP 3
LUKISAN

Bercak-bercak warna bergabung satu

dengan yang lainnya pada pinggiran
bercak-bercak warna itu.
TAHAP 4
MENGGAMBAR

Muncul gambar “Kepala Besar”; titik-titik dan

garis-garis di dalam lonjong menyerupai wajah;
mengambang di atas kertas.
Penjelasan yang diberikan oleh anak akan membantu dalam
menentukan tahapan antara 1 dan 4.
TAHAP 4
LUKISAN

Warna ditumpuk di atas warna; daerah

diwarnai secara hati-hati.
TAHAP 5
MENGGAMBAR

Gambar “Kepala Besar” dengan kaki;

mengambang di atas kertas.
TAHAP 5
LUKISAN

Melukis “Kepala Besar” dengan kaki;

mengambang di atas kertas.
 Kalau gambar dan
lukisan telah
berada di atas tahap
5, gambar dan
lukisan adalah sama
TAHAP 6

Gambar “Kepala Besar” dengan kaki dan bagian-

bagian tubuh lainnya; khususnya tangan;
mengambang di atas kertas. Muncul awal tulisan.
Huruf mengambang seperti garis-garis.
TAHAP 7

“Kepala Besar” dengan bentuk batang

sebagai badan dan anggota-anggota tubuh
lainnya; mengambang di atas kertas.
TAHAP 8

“Kepala besar” dengan bentuk batang tertutup

sebagai badan, bentuk batang terisi sebagai
badan, atau bentuk batang segi tiga sebagai
badan dan anggota-anggota tubuh lainnya;
mengambang di atas kertas.
TAHAP 9

Gambar rumah sederhana yang menyerupai

wajah; obyek-obyek sederhana lainnya
(seperti kupu-kupu atau bunga-bunga);
mengambang di atas kertas.
 TAHAP 10

Bagian paling bawah kertas digunakan sebagai garis dasar dan

gambar-gambar obyek yang bisa dikenali ditempatkan disitu; obyek-
obyek ditempatkan secara tepat di langit, di samping rumah di bagian
paling bawah kertas, dan seterusnya. Jika anak meletakkan obyek-
obyek di langit, masih tetap berada di tahap ini (misalnya anak
menggambar pesawat terbang dengan awan dan langit biru
TAHAP 11

Sebuah garis dasar menopang rumah

dan/atau obyek-obyek lain.
TAHAP 12

Garis dasar mulai muncul sebagai garis batas

langit, menunjukkan anak mulai sadar ruang
dua dimensi; obyek-obyek diletakkan dengan
tepat.