MENENTUKAN TUJUAN KEGIATAN

A. Tujuan
Tujuan mempelajari materi ini adalah sebagai berikut:
1. Peserta pelatihan dapat menjelaskan pengertian pembelajaran.
2. Peserta pelatihan dapat menjelaskan tujuan pembelajaran.
3. Peserta pelatihan dapat menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan
ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
4. Peserta pelatihan dapat menentukan tujuan pembelajaran.
B. Indikator
Indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran ini, yakni peserta
pelatihan:
1. menjelaskan pengertian pembelajaran
2. menjelaskan tujuan pembelajaran,
3. menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan ranah kognitif,
4. menentukan tujuan pembelajaran
1. Pengertian Pembelajaran
Rancangan pembelajaran tersebut menggunakan
prinsip yang:

(1)Berpusat pada peserta didik,

(2)Mengembangkan kreativitas peserta didik,
(3)Menciptakan kondisi menyenangkan dan
menantang,
(4)Bermuatan nilai, etika, estetika, logika, dan
kinestetika, dan
(5)Menyediakan pengalaman belajar yang beragam
melalui penerapan berbagai strategi dan metode
pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual,
efektif, efisien, dan bermakna.
2. Pengertian Tujuan Pembelajaran
Komponen tujuan memiliki fungsi yang sangat penting
dalam sistem pembelajaran. Tujuan tersebut harus dicapai
dalam proses pembelajaran.
Dengan perkataan lain, sebagai kegiatan yang mempunyai
tujuan, maka segala sesuatu yang dilakukan guru dan
peserta didik dalam proses pembelajaran hendaknya
diarahkan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
3.Tujuan Pembelajaran
Ditinjau dari Ranah
Kognitif, Afektif, dan
Psikomotorik
a. Tujuan pembelajaran ranah kognitif
(1) Kemampuan kognitif tingkat
pengetahuan (C1);
(2) Kemampuan kognitif tingkat pemahaman (C2);
(3) Kemampuan kognitif tingkat penerapan (C3);
(3) Kemampuan kognitif tingkatanalisis (C4);
(4) Kemampuan kognitif tingkat sintesis (C5);
(5) Kemampuan kognitif tingkat evaluasi (C6).

b. Tujuan pembelajaran ranah afektif

(1) pengenalan (receiving),
(2) pemberian respons (responding);
(3) penghargaan terhadap nilai (valuing);
(4) pengorganisasian (organization),
(5) pemeranan (characterization).
c. Tujuan pembelajaran ranah psikomotorik
(1) peniruan (imitation),
(2) manipulasi (manipulation);
(3) ketetapan gerakan (precision),
(4) artikulasi (articulation),
(5) naturalisasi (naturalization).
4. Penyusunan Tujuan Pembelajaran
Dalam Kurikulum 2013, tujuan pembelajaran tidak lagi
dituliskan. Akan tetapi, tujuan itu diungkapkan dalam
bentuk indikator. Dengan tercapainya indikator tersebut,
berarti tujuan pembelajaran telah tercapai.

5. Memotivasi Peserta Didik untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran

Motivasi intrinsik adalah motivasi yang timbul

dari dalam diri seseorang, motivasi yang timbul
tanpa paksaan dari orang lain, atau motivasi
yang timbul atas kemauan sendiri.
Motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul
sebagai akibat pengaruh dari luar individu, baik
dengan adanya ajakan, suruhan, atau paksaan
dari orang lain sehingga dengan keadaan yang
demikian peserta didik mau melakukan
aktivitas belajar.
THANK YOU