K13 KS 1 3 PPT SMP 180305
K13 KS 1 3 PPT SMP 180305
MANAJEMEN
IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2018
II. PRINSIP PENYUSUNAN
KURIKULUM
• Menganalisis SKL, KI-KD,
Analisis Dokumen SKL, KI-KD, dan IPK
dan Silabus
• Menganalis Silabus
• Menganalisis Materi
Analisis Materi dalam Buku
dalam Buku Teks
Teks Pembelajaran
Pelajaran
• Menetapan KKM
• Menganalisis Penilaian
Analisis Penilaian dan Sikap, Pengetahuan, dan
Pengelolaan Hasil Belajar Keterampilan
• Mengolah dan
Melaporkan Hasil
Penilaian
Lanjutan...
• Menganalisis
Analisis Penerapan Model
Penerapan Model
Pembelajaran
Pembelajaran
• Menyusun Program
Tahunan (Prota) dan
Perancangan Pembelajaran Program Semester
(Prosem)
• Mengembangkan
Silabus
• Menyusunan RPP
BAGIAN III. PENGEMBANGAN STRATEGI
PENYUSUNAN KURIKULUM 2013
• Melakukan strategi
Strategi Penyempurnaan penyempurnaan Buku 1
Buku KTSP KTSP
• Melakukan Strategi
Penyempurnaan Buku 2
dan 3 KTSP
PRINSIP PENYUSUNAN
KURIKULUM 2013 .
TOPIK 1. ANALISIS DOKUMEN SKL, KI-KD, DAN
SILABUS
TUJUAN
Laptop, LCD/Proyektor
Modul
PPT
Alat Tulis
Lembar Kerja
Softcopy Suplemen
Kertas Plano
Fuzzle
SKENARIO
Analisis Silabus
(55’)
Diskusi Kelompok/Kelas
Membaca bahan
bacaan
Presentasi
Kegiatan 1. Menganalisis SKL, KI-KD dan
IPK
75 menit
Diskusi Kelompok
Rujukan ada pada bahan bacaan 1dan
Permendikbud No. 20, 21 dan 24 Tahun
2016
Lembar Kerja 1:
60 menit
Diskusi Kelompok
Lembar Kerja 2:
No Integrasi Kegiatan
1. PPK
2. Literasi
3 Kompetensi (4C)
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
IPK
*)
KI-1-KD-
1*)
IPK Materi S
S Kegiatan Penilaian K
KI-2-KD- *) Pembela-
K Pembelajaran •Sikap*) L
L 2*) jaran •Pengetahua
IPK n
KI-3-KD-3
•Keteram-
IPK pilan
KI-4-KD-4
Merupakan gambaran umum program dan target yang akan dicapai mata
pelajaran;
1. Ilmiah
2. Relevan
3. Sistematis
4. Konsisten
5. Memadai
6. Aktual dan Kontekstual
7. Fleksibel
8. Menyeluruh
9. Mengintegrasi Nilai Karakter
Komponen Silabus
1. Identitas Silabus
2. Kompetensi Inti
3. Kompetensi Dasar
4. Materi Pokok
5. Kegiatan Pembelajaran
6. Penilaian
7. Alokasi Waktu
8. Sumber Belajar
LANGKAH MENYUSUN SILABUS
PENGKAJIAN
Propil Lulusan
SMP/MTS
Struktur Kurikulum
(Mata Pelajaran)
Kompetensi Inti
dan Kompetensi Dasar
PENYUSUNAN
Kegiatan Pembelajaran
Komponen Silabus
TOPIK 2. ANALISIS MATERI DALAM
BUKU TEKS PELAJARAN
TUJUAN
Laptop, LCD/Proyektor
Modul
PPT
Alat Tulis
Lembar Kerja
Softcopy Buku Guru dan
Siswa
Diskusi Kelompok/Kelas
Presentasi
Kegiatan 3. Menganalisis Materi dalam Buku Teks
Pelajaran
90 menit
Diskusi Kelompok
Rujukan ada pada bahan bacaan 3 dan buku Teks
Pelajaran
Lembar Kerja 3:
Laptop, LCD/Proyektor
Modul
PPT
Alat Tulis
Lembar Kerja
Softcopy Suplemen
Kertas Plano
SKENARIO
Penetapan Kriteria
Pendahuluan Ketuntasan Minimal
(15’) (KKM)
(85’)
Praktik Pengolahan
dan Pelaporan Hasil Analisis Penilaian
Penilaia sikap, pengetahuan,
(130’) dan keterampilan
(130’)
Diskusi Kelompok/Kelas
Curah Pendapat
Presentasi
Presentasi
Kegiatan 4. Menetapkan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM)
90 menit
Diskusi Kelompok
Rujukan ada pada bahan bacaan dan Suplemen
Lembar Kerja 4a, 4b, 4c:
10 Prakarya 80 ----------------
LK 4c. Menetapkan Predikat pada
Capaian Penilaian
Tentukan capain predikat berdasarkan KKM satuan
Pendidikan yang di contohkan .
KKM: 80
Interval predikat= Nilai maksimal (100) –KKM (80):3= ….
Interval Nilai Predikat
………………………………………………………….. A
B
…………………………………………………………..
C
…………………………………………………………..
K
…………………………………………………………..
Berdasarkan hasil diskusi, Saudara dapat menyimpulkan tiga aktivitas tersebut.
……………………………………………………………………………………………
Kegiatan 5. Menganalisis Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan
Keterampilan
135 menit
Diskusi Kelompok, jigsaw
Rujukan ada pada bahan bacaan 4 dan 5
sertaPanduan Penilaian Kurikulum 2013 SMP
Lembar Kerja 5a, 5b, 5c, 5d, 5e, 5f, 5g, 5h, 5i, 5j,
5k:
Petunjuk Pengisian:
Lengkapilah kolom aspek, lingkup, dan teknik penilaian serta keterangan pada
LK berikut!
1. KD : diisi sesuai KD dari aspek sikap (khusus mata pelajaran
PABP dan PPKn), pengetahuan, dan keterampilan (Rumusan KD dapat
diambil pada Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 untuk seluruh mata
pelajaran)
2. Aspek Penilaian : diisi dengan tanda centang (v) pada aspek penilaian
yang akan dinilai (sikap, pengetahuan, dan keterampilan)
3. Lingkup penilaian : diisi bentuk penilaian yang akan dilakukan, di antaranya
Penilaian sikap, penilaian pengetahuan serta keterampilan
Lanjutan...
1. Teknik penilaian : Penilaian sikap (dengan jurnal sikap, penilaian diri,
dan penilaian antarteman), penilaian pengetahuan (formatif, diagnostik,
atau sumatif dalam bentuk PH, PTS, PAS, PAT) serta keterampilan
(dengan kinerja/praktik, produk, projek, portofolio, dan teknik lain).
2. Keterangan : diisi dengan waktu dan bagaimana penilaian
tersebut akan dilakukan, serta fungsinya (as, for atau of learning) atau
hal lain yang berkaitan dengan penilaian (misalnya tentang analisis dan
pelaporan)
Aspek Penilaian
Indikator
Kompe tensi Lingkup
Pencapaian Sikap Pengetahu Teknik Penilaian Keterangan
Dasar (KD) Keterampilan Penilaian
Kompetensi (IPK)
Spiritual Sosial an
LK 5c. Melaksanakan Penilaian
Petunjuk Pengisian :
- Wali Kelas
- Guru BK
2 Materi KD Tes uraian, Di kelas belajar
Pengetahuan Penilaian Harian Pendidik penugasan
(PH) diserai rubrik
Nama Tanda
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Peserta Didik Tangan
1. 01/02/17 Budi Tidak mengikuti
shalat Jumat yang Ketakwaan
diselenggarakan di Pembinaan
sekolah.
Anto Mengganggu teman Ketakwaan
yang sedang berdoa
sebelum makan siang Pembinaan
di kantin.
2. 04/02/17 Budi Mengajak temannya Ketakwaan
untuk berdoa
sebelum
pertandingan Penguatan
sepakbola di
lapangan olahraga
sekolah.
Anto Mengingatkan Toleransi
temannya untuk hidup
melaksanakan sholat beragama Penguatan
Dzuhur di sekolah.
Berdasarkan data tersebut, Saudara diminta untuk mendeskripsikan sikap
spiritual pada tabel berikut.
1 Budi
2 Anto
LK 5f. Mengidentifikasi Teknik Penilaian
Pengetahuan
Ketepatan Teknik
No. Kompetensi Dasar Instrumen Teknik Tepat Tidak Alasan
Tepat
1 3.1 Menerapkan konsep Arman memesan daun Tes tertulis V - …………….
pengukuran berbagai pintu ke Pak Budi seorang
besaran dengan tukang pembuat pintu.
menggunakan satuan Agar ukuran daun pintu
standar (baku) yang dipesan Arman
sesuai dengan yang
diharapkan, Arman harus
menggunakan satuan
standar (baku) dalam
menentukan panjang dan
lebar daun pintu tersebut.
Jelaskan mengapa Arman
harus memesan daun pintu
dengan menggunakan
satuan standar (baku)!
2 3.2 Menelaah struktur Klippinglah satu teks Penugasan V - …………….
dan kebahasaan dari teks (paragraf) deskripsi dari
deskripsi tentang objek koran atau majalah
(sekolah, tempat wisata, kemudian suntinglah
tempat bersejarah, dengan memperhatikan
dan⁄atau suasana pentas struktur kalimat, bahasa,
seni daerah) yang ejaan dan tanda baca!
didengar dan dibaca
LK 5g. Mengidentifikasi Teknik Penilaian
Keterampilan
Ketepatan Teknik
No. Kompetensi Dasar Instrumen Teknik Tidak Alasan
Tepat
tepat
_ V …………….
1 4.14 Tulislah ciri-ciri Tes tertulis
Mengungkapkan pantun berasarkan
gagasan, perasaan, pantun yang kamu
pesan dalam baca!
bentuk puisi
rakyat (pantun,
syair, dan bentuk
puisi rakyat
setempat)secara
lisan dan tulis
dengan
memperhatikan
struktur, dan aspek
kebahasaan.
Dst.......
Lanjutan ….
Ketepatan Teknik
Kompetensi
No. Instrumen Teknik Tidak Alasan
Dasar Tepat
tepat
2 4.9 Menyelesaikan Lakukan wawancara terhadap paling sedikit Tes _ √ …………….
masalah berkaitan lima pedagang kecil di suatu warung atau tertulis
dengan aritmetika pasar tradisional dengan sebelumnya
sosial (penjualan, membuat daftar pertanyaan untuk
pembelian, wawancara dan siapkan lembaran atau
potongan, format untuk mencatat hasil wawancara.
keuntungan, Terhadap setiap pedagang yang
kerugian, bunga diwawancara, kumpulkan data tentang: 1).
tunggal, persentase, modal yang dimiliki,
bruto, neto, tara). 2). untung rata-rata yang diperoleh setiap
hari, atau rugi yang pernah dialami dan apa
penyebabnya,
3). kegiatan penting apa saja yang
dilakukan dalam berdagang terutama
dalam hal pengadaan barang dan
penjualan.
Buatlah laporan secara tertulis tentang
kegiatan yang dilakukan sejak
perencanaan, pelaksanaan dan hasil yang
diperoleh. Laporan mencakup komponen:
(1) Tujuan kegiatan (2) Persiapan (3)
Pelaksanaan (4) Hasil yang Diperoleh (5)
Kesan dan Pesan terhadap Tugas.
LK 5h. Menganalisis Instrumen Pengetahuan
4 Bahasa B A B B B A A B
Indonesia
5 Bahasa A B B A A A B B
Inggris
6 BK B A B B A A A B
Sikap Spritual
Deskripsi
Predikat
Sikap Sosial
Deskripsi
Predikat
B
LK 6b. Mengelola Nilai Pengetahuan
Predikat Deskripsi
Deskripsi
2. Sikap Sosial
Predikat Deskripsi
LK 6e. Mengisi Rapor Hasil Penilaian
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan
Alam
6 Ilmu Pegetahua
Sosial
7 Bahasa Inggris
Kelompok B
1 Seni Budaya
2 Pendidikan
Jasmani, Olah
Raga, dan
Kesehatan
3 Prakarya
KKM
KKM kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh
satuan pendidikan dengan mengacu pada standar
kompetensi lulusan, mempertimbangkan karakteristik
peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi
satuan pendidikan.
INTAKE
KKM
ANALISIS KD
DAYA DUKUNG
PENETAPAN KKM MAPEL
Prosedur
1. Menghitung jumlah KD setiap mata pelajaran
2. Menentukan nilai aspek karakteristik peserta didik
(intake)
3. Menentukan karakteristik mata pelajaran (kompleksitas
materi/kompetensi)
4. Menentukan kondisi satuan pendidikan (daya dukung)
Aspek yang
Kriteria dan Skala Penilaian
dianalisis
Tinggi Sedang Rendah
Kompleksitas
< 65 65-79 80-100
Tinggi Sedang Rendah
Daya Dukung
80-100 65-79 <65
Intake peserta Tinggi Sedang Rendah
didik 80-100 65-79 <65
CONTOH KKM
RUMUS KKM KD
KKM per KD =
=
PENETAPAN KKM DENGAN
POIN SKOR
Aspek yang dianalisis Kriteria penskoran
Tinggi Sedang Rendah
Kompleksitas
1 2 3
Tinggi Sedang Rendah
Daya Dukung
3 2 1
Tinggi Sedang Rendah
Intake peserta didik
3 2 1
CONTOH KKM
Jika KD memiliki kriteria kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake
peserta didik sedang, maka nilai KKM-nya adalah:
• 1+ 3 + 2
• x 100 = 66,7
• 9
Nilai KKM merupakan angka bulat, maka nilai KKM-nya adalah 67.
PERUMUSAN KKM MAPEL
Rumus KKM Mapel =
MULTI KKM
SATU KKM
CONTOH MULTI KKM DAN PREDIKAT
1. MULTI KKM
KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia 75, maka nilai C (cukup) dimulai dari
75
Panjang interval nilai untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dapat ditentukan
dengan cara:
(Nilai maksimum – Nilai KKM) : 3 = (100 – 75) : 3 = 8,3
sehingga panjang interval untuk setiap predikat 8 atau 9.
2. MULTI KKM
KKM Matematika 60
KKM TERENDAH
MODUS
CONTOH SATU KKM
SMP Indonesia Pintar menetapkan KKM 75,
maka bisa dibuat contoh kasus sebagai
berikut.
Nilai
Nilai
Mata Pelejaran Peroleh Predikat Keterangan
KKM
an
Bahasa Indonesia 84 B Tuntas
Matematika 75 75 C Tuntas
IPA 74 K Tidak Tuntas
CAKUPAN PENILAIAN
ASPEK SIKAP
No. Sikap Butir-butir Nilai Sikap
1. Penilaian sikap spiritual 1. Menghargai ajaran agama yang
dianut
2. Menghayati ajaran agama yang
dianut.
2. Penilaian sikap sosial 1. Kejujuran
2. Kedisiplinan
3. Tanggung jawab
4. Kepedulian
5. Toleransi
6. Gotong royong
7. Kesantunan
8. Percaya diri
Prosedur
Penilaian
Hasil Belajar
PELAPORAN
• Apa yang dilaporkan
– Capaian dan kemajuan pembelajaran (sikap,
pengetahuan, keterampilan) dengan acuan
standar kompetensi yang diharapkan
– Potensi dan kelemahan siswa (hal yang perlu
mendapat perhatian)
pembelajaran.
Observasi oleh
wali kelas dan Dilaksanakan di luar jam
guru BK selama pembelajaran baik secara
satu semester. langsung maupun
berdasarkan informasi
yangr
PENUNJANG
Dilaksanakan
Penilaian sekurang-kurangnya
Antarteman dan satu kali dalam satu
Penilaian Diri semester, menjelang
akhir semester.
PENILAIAN SIKAP
PREDIKAT DESKRIPSI
Sangat Baik Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum melakukan
kegiatan, dan toleran pada pemeluk agama yang
berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang.
PREDIKAT DESKRIPSI
Baik Selalu bersyukur, baik dalam kebiasaan berdoa
sebelum melakukan kegiatan, dan baik dalam sikap
toleransi pada pemeluk agama yang berbeda;
ketaatan beribadah mulai berkembang.
PREDIKAT DESKRIPSI
Cukup Sering bersyukur; kebiasaan berdoa sebelum
melakukan kegiatan, sikap toleran pada pemeluk
agama yang berbeda, dan ketaatan beribadah mulai
berkembang.
CONTOH DESKRIPSI
SIKAP SOSIAL
PREDIKAT DESKRIPSI
Sangat Baik Sangat santun, peduli, percaya diri, dan jujur; baik
dalam sikap disiplin; tanggung jawab mulai
berkembang.
PREDIKAT DESKRIPSI
Baik Santun, peduli, dan percaya diri; kejujuran,
kedisiplinan, dan tanggung jawab meningkat.
PREDIKAT DESKRIPSI
Cukup Santun, kurang peduli, kurang percaya diri, tidak
jujur, kurang disiplin, dan tanggung jawab mulai
meningkat. Perlu pendampingan dan pembinaan
secara intensif.
PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Bentuk instrumen Tujuan
Benar-Salah, Mengetahui penguasaan
Menjodohkan, pengetahuan peserta didik
Tes Tertulis Pilihan Ganda, untuk perbaikan proses
Isian/ Melengkapi, pembelajaran dan/ atau
Uraian pengambilan nilai
Mengecek pemahaman peserta
Tes Lisan Tanya jawab didik untuk perbaikan proses
pembelajaran
Memfasilitasi penguasaan
Tugas yang pengetahuan (bila diberikan
dilakukan selama proses pembelajaran)
Penugasan
secara individu atau mengetahui penguasaan
maupun kelompok pengetahuan (bila diberikan
pada akhir pembelajaran)
PENILAIAN PENGETAHUAN
Bahasa Inggris
Sangat baik dalam kemampuan membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
deskriptif, baik dalam kemampuan mengindentifikasi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal dan transaksional, kemampuan
menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu mulai berkembang.
SKEMA PENILAIAN
KETERAMPILAN
TEKNIK
PENILAIAN KETERAMPILAN
Menganalisis Penerapan
Model Pembelajaran
BAHAN DAN MEDIA
Laptop, Modul
LCD/Proyektor
• Silabus
• Salinan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016
Tentang KI-KD
Kerja individu
Diskusi Kelompok/Kelas
Curah
Pendapat/brainstorming
90 menit
Diskusi Kelompok/Berpasangan/mandiri
30 menit
Diskusi Kelompok/Berpasangan/mandiri
Rujukan ada pada bahan bacaan 7.
Model
No. Langkah/Tahap Model Pembelajaran
Pembelajaran
Langkah 1. Mengamati; Langkah 2. Menanya; Langkah 3. Mengumpulkan
1 Saintifik
informasi/mencoba; Langkah 4. Menalar/mengasosiasi, Langkah 5. Mengomunikasikan
Problem-based Learning;
2
3 Project-based Learning;
Inquiry/ Discovery
4
Learning
LK 7b. Menganalisis Penerapan Model Pembelajaran
60 menit
Diskusi Kelompok/Berpasangan/mandiri
Langkah 2. Merencanakan
5. ..........................................................................................
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
Discovery learning
Inquiry Learning
1 2 3
PENENTUAN MENYUSUN MENYUSUN
PERTANYAAN PERECANAAN JADUAL
MENDASAR PROYEK
6
5 4
EVALUASI
MENGUJI HASIL MONITORING
PENGALAMAN
Problem Based Learning (PBL)
Laptop, Modul
LCD/Proyektor
• Prota
• Promes
• RPP
• Salinan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016
Tentang Standar Proses
Kerja individu
Diskusi Kelompok/Kelas
Curah
Pendapat/brainstorming
30 menit
Curah Pendapat
Petunjuk Pengisian:
1. Kolom 2: Sudah diisi dengan langkah penyusunan Prota secara
acak
2. Kolom 3: Sudah diisi dengan nomor urut langkah penyusunan Prota
yang benar
3. Kolom 4: Diisi dengan salah satu hufuf a,b,c,d,e,f,g berdasarkan
urutan penyusunan Prota yang benar
Urutan Langkah Penyususnan Prota
No Langkah Penyusunan Prota No
yang Benar
1 2 3 4
a Mengkaji struktur kurikulum untuk menentukan jumlah 1
jam mata pelajaran per minggu
Petunjuk Pengisian:
1. Kolom 2: Sudah diisi dengan langkah penyusunan Promes
secara acak
2. Kolom 3: Sudah diisi dengan nomor urut langkah penyusunan
Promes yang benar
3. Kolom 4: Diisi dengan salah satu hufuf a,b,c,d berdasarkan
urutan penyusunan Promes yang benar
Urutan Langkah Penyususnan Promes
No Langkah Penyusunan Promes No
yang Benar
1 2 3 4
a Mendistribusikan alokasi waktu 1
yang disediakan untuk suatu KD
serta mempertimbangkan waktu
untuk ulangan serta review materi.
60 menit
Diskusi
125 menit
Diskusi
Modul Manajemen
Laptop,
Implementasi
LCD/Proyektor
Kurikulum 2013
1 Pendahuluan (5 menit)
4 Penutup
DOKUMEN PENDUKUNG
• Buku 1 KTSP
Topik 1
Diskusi Kelompok
Tugas Mandiri
Curah Pendapat/brainstorming
Presentasi
TOPIK 1.
STRATEGI PENGELOLAAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Kegiatan 1. Mengelola Implementasi Kurikulum 2013
Mengelola
1
Perubahan
Kepemimpinan
2
pembelajaran
Mengembangkan
3
budaya sekolah
Selanjutnya jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
Religiositas
Integritas
7. Identifikasikan:
• Partisipasi dan peran orang tua dalam PPK berbasis masyarakat!
• Partisipasi dan peran komite sekolah dalam PPK berbasis masyarakat!
Komite Sekolah
Pendukung Membangun budaya Membantu sekolah dalam gerakan
literasi.
Sekolah
Lanjutan Tugas Mandiri…
NILAI UTAMA PPK DI SEKOLAH
Petunjuk Khusus: Tuliskan nilai utama PPK yang akan atau sedang dikembangkan di sekolah
Saudara, uraikan alasannya!
ALASAN
TOPIK 2
STRATEGI PENYEMPURNAAN
BUKU KTSP
Kegiatan 2. Melakukan Strategi Penyempurnaan Buku 1 KTSP
Lakukan kajian dan diskusi menyempurnakan Buku 1 KTSP yang dimiliki sekolah
Saudara. Lakukan kegiatan ini secara cermat dan sungguh-sungguh dengan
menggunakan LK 2. bacalah terlebih dahulu petunjuk berikut.
Petunjuk pengisian LK:
*diisi dengan: √ bila isi Buku sesuai dengan konsep dan kebijakan KTSP secara substansi.
x bila isi Buku tidak sesuai dengan konsep dan kebijakan KTSP secara substansi.
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
** diisi dengan: √ bila isi Buku memuat kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan kompetensi (4C dan HOTS))
baik secara eksplisit maupun implisit.
x bila isi Buku tidak memuat kecakapan abad 21 (PPK, literasi, dan kompetensi (4C dan
HOTS)) baik secara eksplisit maupun implisit.
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
***diisi dengan: √ bila isi Buku dapat diterapkan di sekolah karena sesuai dengan kemampuan dan kondisi
sekolah.
x bila isi Buku tidak dapat diterapkan di sekolah karena kurang sesuai dengan kemampuan
dan kondisi sekolah
- bila isi Buku tidak ada dalam Buku 1 KTSP.
****diisi dengan: usulan perbaikan berdasarkan kesenjangan antara konsep dengan muatan kecakapan abad
21 (PPK, Literasi, dan kompetensi (4C dan HOTS)) dan keterlaksanaan
Kegiatan 2. Melakukan Strategi Penyempurnaan Buku 1 KTSP
A. Latar Belakang
B. Tujuan
Pengembangan KTSP
C. Prinsip
pengembangan KTSP
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan
Dasar/Menengah
B. Visi Sekolah
D. Misi Sekolah
E. Tujuan Sekolah
Kegiatan 2. Melakukan Strategi Penyempurnaan Buku 1 KTSP
BAB III
STRUKTUR DAN
MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
B. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran
2. Muatan Lokal
3. Pengembangan Diri
dalam bentuk
ekstrakurikuler
4. Bimbingan Konseling
dan Layanan
Kekhususan
5. Pengaturan Beban
Belajar
6. Pendidikan
Kecakapan Hidup
7. Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal dan
global
BAB IV
KALENDER
PENDIDIKAN
Kegiatan 3. Melakukan Strategi Penyempurnaan Buku 2 dan 3
KTSP
Rujukan ada pada bahan bacaan 1
75 menit
dan 2
Diskusi Kelompok Lembar Kerja 3
Lakukan kajian dan diskusi menyempurnakan Buku 2 dan 3 KTSP yang dimiliki sekolah
Saudara. Lakukan kegiatan ini secara cermat dan sungguh-sungguh dengan
menggunakan LK 3. bacalah terlebih dahulu petunjuk berikut.