¿QUÉ ES?

Texto cuyo objetivo principal es

expresar ideas con la intención de
explicarlas o hacer más
comprensibles dichas informaciones.
 CARACTERÍSTICAS
1. Se caracterizan por la voluntad de hacer comprender y
no solamente decir determinados fenómenos.

2. Suele aparecer una pregunta como punto de partida,

que a lo largo del texto se ha de ir resolviendo.

3. Se pretende transmitir datos organizados,

jerarquizados.

4. Se persigue la precisión y la objetividad.

 FASES DEL TEXTO
EXPOSITIVO-EXPLICATIVO

Fase de Fase Fase de

pregunta resolutiva conclusión

Conclusión-
Problema Resolución Evaluación
 GÉNEROS DISCURSIVOS
Artículos, monografías,
Científicos tratados, exposiciones y
cursos.
Manuales y legislación
Didácticos educativa.
Artículos de revista,
Divulgación conferencias, enciclopedias y
documentos.
 En el intento de representar el
contenido semántico, los textos
expositivos no obedecen a una
superestructura común, sino que se
ajustan a una serie de maneras básicas
de organizar el discurso. Por ello, se
distinguen varios tipos de párrafos:
 Definición -
Descripción
Problema -
Solución
Agrupador o de
enumeración
Causa-
Consecuencia
Comparación y
contraste
Ilustración
 1) DEFINICIÓN - DESCRIPCIÓN

Brinda información acerca de un tema en

particular o bien las características del tema
o el contexto.

Estos tipos de párrafos no contiene palabras

clave que faciliten la comprensión del lector.
 TÓPICO

ATRIBUTO 1 ATRIBUTO 2 ATRIBUTO 3

(Detalles) (Detalles) (Detalles)

Gráfico tomado del libro «Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo» de Frida Díaz Barriga
2. AGRUPADOR O DE
ENUMERACIÓN
Se expone un cierto número de ideas o
descripciones, relacionadas entre sí.

Palabras claves: en primer lugar, a

continuación, por
último.
 TÓPICO

EVENTO 1 EVENTO 2 EVENTO 3

(Detalles) (Detalles) (Detalles)

Gráfico tomado del libro «Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo» de Frida Díaz Barriga
3. COMPARACIÓN- CONTRASTE

Se realiza a través de la comparación de

semejanzas y/o contrastación de
diferencias entre dos o más temáticas.

igual a, distinto a, se
Palabras clave: parece a, difiere de, lo
mismo que, parecido a…
 TÓPICO

Similitud(es) y/o Similitud(es)

Similitud 1 Similitud 2 Similitud 1 Similitud 2

(Detalles) (Detalles) (Detalles) (Detalles)

Gráfico tomado del libro «Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo» de Frida Díaz Barriga
 4. ACLARATORIO
Se presenta un problema, una
interrogante o una acotación, seguidas de
una solución, respuesta o réplica.
el problema consiste en,
Palabras clave: la pregunta que surge es,
una posible causa del problema,
una posible solución a, una
posible respuesta consiste en…
 TÓPICO

Problema(s) Solución(es)

Problema 1 Problema 2 Solución 1 Solución 2

(Detalles) (Detalles) (Detalles) (Detalles)

Gráfico tomado del libro «Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo» de Frida Díaz Barriga
 5. CAUSA- CONSECUENCIA

Se presentan los contenidos agrupados en

una secuencia tal que de ello resulta una
relación causal, explícita o implícita.

por ende, de ahí que, a

Palabras clave: causa de, porque, a raíz de,
considerando que, la razón
por la que…
 TÓPICO

Causa(s) Efecto(s)

Causa 1 Causa 2 Efecto 1 Efecto 2

(Detalles) (Detalles) (Detalles) (Detalles)

Gráfico tomado del libro «Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo» de Frida Díaz Barriga
 6. ILUSTRACIÓN
Se manifiesta a través de fotografías,
vistas panorámicas, planos, gráficos,
tablas, cuadros, esquemas, entre otros.

Aparece tras indicaciones del siguiente

tipo: como se puede ver en el gráfico,
observa las fotografías, en este dibujo,
observa los diagramas...
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Álvarez, Teodoro (2001). Textos expositivo - explicativo y
argumentativos. Ediciones octaedro, España.

Cooper, J. David (1998). Cómo mejorara la comprensión

lectora. Visor Dis., Madrid.

Díaz, Frida (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo. McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES,
México.