Epistemológico: Lo Objetivo (saber-hacer)

El Mundo (Él)
El saber y saber Hacer
La Verdad (mente)
La Ciencia

Formación
Integral:
Lo Holístico (yo-tú-él)
Nosotros: condición
humana planetaria

Ético: Lo Intersubjetivo( colaborar) Estético: Lo Subjetivo (ser))

El Otro (Tú) El Si Mismo (Yo)
Normas y Valores Lo sensible y creativo
La Bondad (alma) La Belleza (cuerpo)
La Religión – El Derecho El Arte
 1. FORMACIÓN EPISTEMOLÓGICA
Desarrollo de competencias cognitivas y operativas
(teóricas y prácticas)
El “aprender a aprender” y el “aprender a hacer”
• La racionalidad científica y tecnológica de nuestra época

• Formación por competencias (saber hacer en contexto)

y aprendizaje por Proyectos (resolución de problemas y
necesidades reales).

• La enseñanza-aprendizaje de los saberes específicos

(Tecnologías) y su finalidad práctica: la academia al
servicio de la vida cotidiana: Pertinencia, calidad y
significatividad de los saberes tecnológicos.

• La investigación Aplicada y la investigación Formativa

(sectores económicos, empresariales y sociales)
1. FORMACIÓN EPISTEMOLÓGICA
Desarrollo de competencias cognitivas y operativas
(teóricas y prácticas)
El “aprender a aprender” y el “aprender a hacer”

•Elaboración de proyectos y portafolios de servicios. El

sentido empresarial y emprenderista del profesional en la
sociedad de la globalización y del conocimiento.

•La interdisciplinariedad entre áreas Técnicas y

Transversales

•Paradigmas de complejidad, relativismo, incertidumbre y

caos en nuestros días: Modernidad-Posmodernidad

•El desarrollo de las estructuras cognitivas y operativas.

El cuidado de la Mente.
 2. FORMACION ÉTICA
Desarrollo de competencias socio-afectivas (Colaborativas)
Aprender a vivir y trabajar juntos

• Lo intersubjetivo en la educación: Pedagogía Activa

(aprender haciendo) y la participación de todos los
actores del hecho educativo. Escuela-Sociedad
• Las ciencias sociales y humanas en la formación
profesional integral. El pensamiento reflexivo y crítico
• La relación profesor-alumno, alumnos entre si, relación
con empleados y con administrativos y empleados
• Tipos de ejercicio de autoridad en los educadores
(autocrático, paternalista, académico, leseferista,
democrático, etc.)
• El trabajo en equipos colaborativos. Aprender a trabajar
y vivir juntos.
 2. FORMACION ÉTICA
Desarrollo de competencias socio-afectivas (Colaborativas)
Aprender a vivir y trabajar juntos
• Respeto a normas, principios y valores institucionales.
El Manual de Convivencia. Los ordenamientos y
jerarquías institucionales y sus efectos de solidaridad.
La relación entre lo administrativo y lo académico.
• El asunto de la formación humanística y social del
estudiante (no solo en las asignaturas de Humanidades)
sino también en las asignaturas Específicas.
• El cuidado de sí, del otro, de la naturaleza y de los
objetos cotidianos.
• Metodologías activas al interior de las clases. Criterios
de evaluación (talleres, relatorías, ensayos, protocolos,
diarios de campo, exámenes, portafolios, exposiciones
grupales, mapas conceptuales, etc.). .
• El desarrollo social y moral del estudiante.
 3. FORMACIÓN ESTÉTICA
Desarrollo de competencias expresivas, comunicativas y
creativas
Dimensión singular y subjetiva de las acciones educativas.
Lo Ontológico

• La expresividad, el deseo y la creatividad en la enseñanza y el

aprendizaje. Los saberes estéticos y las expresiones sensibles.
• El problema del deseo y lo inconsciente en los procesos
educativos: deseo de saber, deseo de aprender, deseo de
enseñar: Se enseña y aprende una pasión un deseo, y no tanto
un conocimiento.
• La racionalidad expresiva o dramatúrgica en el aula de clase.
Los recursos estéticos como posibilidad de expresión en los
aprendizajes.
 3. FORMACIÓN ESTÉTICA
Desarrollo de competencias expresivas, comunicativas y
creativas
Dimensión singular y subjetiva de las acciones educativas.

• La apertura y la flexibilidad creativa necesaria en las acciones

educativas.
• Los códigos estéticos y deportivos en los procesos formativos.
• El aprender a expresarse y el aprender a ser.
• La autonomía y responsabilidad. El nuevo concepto de crédito
académico y el trabajo independiente. Formación virtual y uso
de las TIC.