Model

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
 LATAR BELAKANG
 LANDASAN HUKUM
 TUJUAN
 PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
 PENILAIAN AUTENTIK
 TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
 MEKANISME DAN PROSEDUR
 PENGOLAHAN NILAI
 LAPORAN HASIL BELAJAR
(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin:

a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-
prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional,
terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan
konteks sosial budaya; dan
c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif,
akuntabel, dan informatif.

Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai

standar
a. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
b. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan
perubahannya PP No. 32 tahun 2013
c. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi
Lulusan
d. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan
Dasar dan Menengah
e. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan
Dasar dan Menengah
f. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian
Pendidikan
g. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum
Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:
1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip
penilaian dan penilaian autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil
belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;
4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.
Sahih
Objektif
Terpadu
Ekonomis
Transparan
Akuntabel
Sistematis
Edukatif
Berkesinambungan
PENDEKATAN : PAP/PAK
1. Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai
dari masukan (input), proses, dan keluaran (output)
pembelajaran.
2. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuan.
3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta
didik secara utuh
4. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific
approach) dalam pembelajaran
5. Bentuk penilaian autentik antara lain projek dan
portofolio.
1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui
observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian
sejawat (peer assessment), dan jurnal
2. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian
sejawat berupa daftar cek (check list) atau skala
penilaian (rating scale) disertai rubrik.
Jurnal berupa catatan guru.
3. Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan
kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi
mutu
 CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Sangat Baik 4 Selalu santun dalam bersikap dan
(SB) bertutur kata kepada guru dan
teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan
teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam
bersikap dan bertutur kata kepada
guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan
teman
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Dalam penelitian geografi terhadap
fenomena geosfera, saya mencatat data
apa adanya
2 Saya menyelesaikan tugas penelitian sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan
3 Saya melaporkan hasil penelitian sesuai
dengan literatur, meskipun tidak didukung
data
4 dsb
CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEJAWAT

NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima
pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang
bertentangan
4 Dapat bekerja sama dengan teman yang
berbeda status sosial, suku, dan agama
5 dst
1. Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui
tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
2. Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis
yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan
ganda dan uraian.
3. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang
disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab.
4. Instrumen penugasan berupa tugas yang dapat
dikerjakan secara individual atau kelompok.
5. Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi
(materi), konstruksi, dan bahasa.
CONTOH SOAL PILIHAN GANDA
CONTOH SOAL URAIAN
1. Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui
pengamatan kinerja yang meminta peserta didik
mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui praktik,
projek, atau portofolio
2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check
list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik
3. Projek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam
waktu tertentu.
4. Portofolio merupakan kumpulan karya seseorang dalam
bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.
CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Kelancaran (fluency) 3 Lancar
2 Kurang lancar
1 Tidak ancar
Pengucapan 3 Baik
(pronunciation) 2 Kurang baik
1 Tidak baik
Intonasi (Intonation) 3 Sesuai
2 Kurang sesuai
1 Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction) 3 Tepat
2 Kurang tepat
1 Tidak tepat
CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROJEK
CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Mata pelajaran : Biologi

Kelas/Semester :X/2
Peminatan : Matematika dan Ilmu Alam
Judul Portofolio : Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat menyusun laporan
praktikum biologi dengan benar.

Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil
laporan praktikum biologi kelas X semester 2.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-
lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan
praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu
sebelum Ulangan Akhir Semester 2.
LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO

Uraian tugas portofolio:

1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk

seluruh kegiatan praktikum selama
semester 2.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan,
pelaksanaan, dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih
beberapa karya/laporan praktikummu
yang terbaik untuk dinilai.
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATOR

Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan 3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan
tepat
1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
tidaktepat
Hasil 3 Data akurat dan simpulan tepat
2 Data akurat atau simpulan tepat
1 Data tidak akurat dan simpulan tidak tepat
 PENILAIAN
HSL BELAJAR

PENDIDIK SATDIK PEMERINTAH &/

LEMBAGA MANDIRI
Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan
non tes yang dilakukan melalui ulangan dan
penugasan, untuk mengukur kompetensi
peserta didik secara berkelanjutan,
memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil
belajar peserta didik.
 Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan
tengah semester dan ulangan akhir semester, serta
melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian
sekolah
 Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk
mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
 Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi
tersebut.
 UTK dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan
kisi-kisi dari pemerintah
 Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu
Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional
 Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)
dilakukan untuk mengetahui pencapaian
tingkat kompetensi.
 Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi
tersebut
 UMTK dilakukan dengan metode survei pada
akhir kelas XI.
PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN PELAKSANAAN

PENGOLAHAN &
PELAPORAN
TINDAK LANJUT
CONTOH KONVERSI NILAI
INTERVAL HASIL PREDIKAT
KONVERSI
96 - 100 4.00 A
91 - 95 3.66 A-
86 - 90 3.33 B+
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.66 B-
70 – 74 2.33 C+
65 – 69 2.00 C
60– 64 1.66 C-
55 – 59 1.33 D+
< 54 1.00 D
 PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI
NILAI KOMPETENSI
PREDIKAT PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
A 4.00 4.00 SB
A- 3.66 3.66 (Sangat Baik)
B+ 3.33 3.33
B 3.00 3.00 B
(Baik)
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2.00 2.00 C
(Cukup)
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
D 1.00 1.00 (Kurang)
1. NIAI PENGETAHUAN
Mata Pelajaran: Agama dan Budi Pekerti

NILAI HARIAN RAPOR (LHB)

NO NAMA RNH NTS NAS R NIL
KD-1 KD-2 dst KONV PRED

1 Gilang 76 78 80 78 80 85 81 3.00 B

Keterangan:
1. Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu.
2. RNH : Rerata Nilai Harian
3. NTS : Nilai Tengah Semester; NAS : Nilai Akhir Semester
4. R NIL : Rerata RNH, NTS, dan NAS
5. KONV : Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED : Predikat
2. NIAI KETERAMPILAN

RAPOR (LHB)
NO NAMA PRAKT PROJ PORTO R NIL KONV PRED
1 Gilang 80 75 75 77 2.66 B-

2 ...

Keterangan:
1. PRAKT : Rerata nilai praktik
2. PROJ : Nilai Projek
3. PORTO : Nilai Portofolio
4. KONV : Nilai hasil konversi 1 – 4
5. PRED : Predikat
3. NILAI SIKAP
RAPOR (LHB)
NO NAMA OBS PD PS JUR R NIL
KUA DESK

1 Gilang 85 75 80 75 79 B Sikapnya baik, berpakaian

sesuai syariat Islam,
menunjukkan sikap jujur
dan hormat kpd guru.
Namun kontrol diri perlu
ditingkatkan.

Keterangan:
OBS : Rerata hasil observasi ;
PD : Penilaian Diri ;
PS : Penilaian Sejawat;
JURN : Jurnal ;
KUAL : Kualifikasi/Predikat;
DESK : Deskripsi
CAPAIAN

MATA PELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

KEL. WAJIB (A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL
1 Pend. Agama & 3.00 B 2.66 B- B Peserta didik
Budi Pekerti menunjukkan
kesungguhan-
2 PPKn 3.33 B+ 3.00 B SB
nya dalam
3 Bhs. Indonesia 2.66 B- 2.66 B- B menerapkan
sikap jujur dan
4 Matematika 4.00 A 3.37 A- SB
kerjasama,
5 Senjarah Indo namun perlu
ditingkatkan
6 Bhs. Inggris lagi sikap
... dst percaya dirinya.
 KEG. EKSTRA KUIKULER PRED KETERANGAN
1. Pramuka B Baik, aktif dalam setiap kegiatan
2. Palang Merah Remaja SB Sangat Baik. Juara PPPK tingkat provinsi

DESKRIPSI
MATA PELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOK A: WAJIB
1. Pend. Agama & Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi,
Budi Pekerti terutama sangat baik dalam memahami
makna mujahadah an-nafs. Terus berlatih
agar lebih baik dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang
ditentukan, namun masih perlu banyak
berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikap spiritual Sudah konsisten menunjukkan sikap
dan sosial beriman, bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.