FACTORES PSICOLOGICOS

DE RIESGO EN LA
ADOLESCENCIA
 ETIMOLOGÍA

LATIN= ADOLESCERE

SIGNIFICA
CRECER- DESARROLLARSE
O MADURAR
ADOLESCENCIA

Infantil

Adolescencia

Adulta
 

EL ADOLESCENTE
DEPRIMIDO
 EPIDEMIOLOGÍA
1. Uno de cada 4 pacientes van a la consulta por
este motivo.

1. La depresión es cada vez es más frecuente en

niños y adolescentes, siendo el doble en las
mujeres
2. La prevalencia de la depresión juvenil ha ido
aumentando paulatinamente, hasta alcanzar
un valor en la actualidad de 0,4 - 8,3%.
 ¿POR QUÉ LOS JOVENES TIENEN
MÁS DEPRESIÓN AHORA QUE HACE 100 AÑOS?

1. Cambio en la estructura del modelo familiar|:

desintegración

2. Competitividad desaforada

3. Exposición permanente a medios de

comunicación de masas que favorecen la
alienación del individuo
 FACTORES DE RIESGO
1. Genéticos: Antecedentes familiares de trastornos depresivos.
La carga genética es mayor cuanto más joven es el paciente
depresivo.

2. Ambientales:

- Separación o divorcio de los padres

- Muerte de los padres o hermanos
- Inestabilidad y desestructuración de la familia
- Rechazo y maltrato por parte de los compañeros
- Cambios de colegio o domicilio
- Enfermades Crónicas en el niño

INTERACTUACIÓN
¿ QUÉ NOS HACE SOSPECHAR UN CUADRO
DEPRESIVO?
1. Ánimo deprimido e irritable
2. Bajo nivel de autoestima
3. Sentimiento de culpa
4. Dificultad para tomar decisiones
5. Cambios en el sueño y apetito
6. Lentitud o Agitación Psicomotriz
7. Suicidio
8. Trastornos psiquiátricos asociados
 ÁNIMO DEPRIMIDO

- Tristeza
- Decaimiento
- Cansancio
- Apatía
- Irritabilidad
- Incomunicación
- Intenso sentimiento de soledad

“Como si ellos mismos se hubieran creado una coraza que

impidiera el paso al afecto, el interés y la entrega de quienes
les rodean”.

Las cosas que antes tenían significado ahora lo han perdido, no

disfrutan con ellas, nada tiene interés, nada merece la pena.
 BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA
El sentimiento de impotencia y de
pérdida de la propia estima la
expresan como:

- “No valgo nada”

- “Nadie me quiere”
- “No tengo solución”
- “Mi situación es insoportable”
 SENTIMIENTOS DE CULPA
La depresión se puede asociar a :

• Malos resultados en el colegio

*Posible depresión por demasiada presión.

• Problemas de relación con los

amigos

¿ CAUSA O CONSECUENCIA?
DIFICULTAD PARA TOMAR DECISIONES

Decisiones que antes le resultaban sencillas,

ahora le produce dudas e indecisión hasta
llegar al punto de generarle estrés y
malestar.

No quiere verse en la situación tan

desagradable de tener que decidir.
(Ej. Salir o no con los amigos el fin de semana)
 CAMBIOS EN EL SUEÑO Y APETITO
EN EL SUEÑO:
 Insomnio: Duerme
menos horas, despertares
nocturnos, sensación de no
descansar por la noche.
 Somnolencia
 Hipersomnia
EN EL APETITO:
 Hiperfagia
 Falta de apetito
Cuando un adolescente
pierde o gana un 5% del
peso corporal en pocas
semanas, sin otro causa
que lo justifique hay que
sospechar que se trata de
una depresión.
LENTITUD/AGITACIÓN PSICOMOTRIZ

El paciente puede mostrar dos actitudes:

1. Fatiga, cansancio,
letargia o pesadez

2. Inquietud psicomotriz,
anhelo, desasosiego
SUICIDIO
- Ideas de suicidio
- Intentos de suicidio (> mujer)
- Suicidio consumado (> hombre)
Estas ideas pueden comenzar tiempo atrás
solo que el paciente no las comenta.

¡ALERTA!

¡¡¡Cuando el paciente mejora aumenta el

riesgo de suicidio porque se tiene que
enfrentar a su antigua vida !!!
¡¡¡Llamada de atención vs intención real!!!
TRASTORNOS PSIQUIÁTRICOS ASOCIADOS

Es frecuente que la depresión se asocie a:

- Ansiedad
La depresión leve y moderada se acompaña
frecuentemente de síntomas ansiosos inespecíficos

- Trastornos de conducta
En los trastornos disóciales ( conductas disruptivas,
conductas negativitas, trasgresión a las normas sociales)
podemos encontrar en ocasiones una depresión subyacente.

- Consumo de drogas
• Las drogas le sirven para evadirse de sus problemas y
para integrarse mejor en el grupo
• Drogas Tr. Conducta social Aislamiento, robos…
 MOTIVOS DE CONSULTA
Los padres observan: El propio adolescente refiere:
- Tristeza
- Cambios en la conducta (irritabilidad) - Deseos de llorar
- El sueño (insomnio o somnolencia) - Soledad
- Apetito (anorexia o hiperfagia) - Dificultad de concentración
- Disminución del rendimiento escolar - Incapacidad para disfrutar de la vida

Tener en cuenta…
La expresión es diferente según:

- Edad
- Desarrollo cognitivo
- Nivel cultural
- Capacidad de abstracción individual
- Sexo
 SEXO
• 1. La mujer expresa mejor sus sentimientos
y lo que le ocurre, mientras que al hombre le
cuesta más saber lo que le pasa, reconocerlo
y expresarlo. “LOS CHICOS NO LLORAN”

• 2. Ante una situación de estrés, la mujer tiende a

reaccionar con ansiedad y depresión, mientras
que el hombre responde con agresividad y
mayor violencia.

¿PREDISPOSICIÓN BIOLÓGICA O ROL SOCIAL?

 Recurrencias de los
episodios depresivos.
Cronicidad

Comomorbilidad

Déficit sociales Complicacione Fracasos académicos

s
Baja autoestima Riesgo de abuso de
sustancias psicoactivas.

Suicidio
 Un largo sueño del cual
imaginariamente uno vuelve a
despertar.

Un viaje

Morir, puede  Un escapismo frente a

significar en edades situaciones difíciles.
tempranas

Un llamado de atención

La posibilidad de reunirse con

un ser querido que haya fallecido
 TRATAMIENTO

PSICOTERAPIA
APOYO FAMILIAR

FARMACOLÓGICO COLABORACIÓN DEL COLEGIO

 EFECTOS DE LA PSICOTERAPIA

Psicoterapia
Efectiva Ausente o inefectiva

Aprendizaje de estrategias Disminución del umbral

para afrontar la adversidad de tolerancia el estrés

Menos Aumento de la susceptibilidad

recaidas para sufrir nuevos episodios
depresivos
 EFECTOS DE LA FARMACOTERAPIA
• Los fármacos antidepresivos tardan alrededor de
3 – 4 semanas en hacer efecto.
• Según el tipo de paciente se emplean un
tratamiento u otro:

1. Cuando las causas son endógenas:

(> Riesgo de suicidio)
FARMACOTERAPIA

2. Cuando las causas son ambientales:

(Ej. Duelo)
PSICOTERAPIA

3. En la mayoría de los casos:

Recurrir a las dos
CONCLUSIONES
 Los adolescentes pueden sufrir una depresión al igual que
los adultos.

 La depresión juvenil tiene una clínica distinta a la depresión

del adulto.

 Estar atentos a posibles episodios de suicidio.

 Los tratamientos principales son la psicoterapia y los

fármacos antidepresivos:

POLEMICA ACTUAL DE LOS ANTIDEPRESIVOS

¿USO INDISCRIMINADO?
Capacidad de ser
conmovidos
afectados por
personas, objetos o
circunstancias del
mundo exterior
o nuestra
propia vida
psíquica
 MANIFESTACIONES
AFECTIVAS EN
LA ADOLESCENCIA

EMOCIONES

SENTIMIENTOS

PASIÓNES
 SENTIMIENTOS
• Mayor duración
• Menos intenso Positivas
• Ligadas a
Negativas
vivencias
• Dirigen la
conducta
 EMOCIONES EN LA
ADOLESCENCIA

• Corta duración
• Procesos afectivos
intensos
• Modificaciones
bio psíquicas
PASIONES en la adolescencia

Gran profundidad
Esclavizan a las personas

• Pensamientos obsesivos
• Estrechan la conciencia
• Elevadas e inferiores
 El Cerebro Adolescente y las emociones

Cambios cerebrales importantes. Corteza cerebral

El sistema límbico

Lóbulo frontal

ESTRUCTURAS
Reconoce lo que sientes.

Identifica la situación, persona o

evento que genera la emoción.

Planteé posibles soluciones

 HH sociales
 Inteligencia emocional
 Autocontrol
AUTORREGULACIÓN

Capacidad que tienen los individuos para

modificar su conducta según las
circunstancias a las que se exponen o
enfrentan
 Estados Ánimo
Estado emocional de mayor duración y
menor intensidad que las emociones

Duración es indefinida puede oscilar

desde horas , días o años.

Es “ el color del cristal con que se mira”.

Se suele hablar de buen y de mal estado

de ánimo; activado o deprimido
Respuesta emocional que surge
cuando los deseos y expectativas no
pueden ser cumplidos.

Si no aprendemos a manejarlas y
superarlas trae como consecuencia
sentimientos de decepción y
desmotivación
Enamoramiento Amistad
Experiencia
vínculos afectivos

En la que se unen

emociones y sensaciones
Relaciones
voluntarias recíprocas
Originan

Se mantienen en el tiempo
Sentimiento
bienestar y felicidad

conllevan afecto
Es la parte donde se integran
cuerpo, mente y corazón
 CONCEPTO
Es una realidad biopsicosocial con una
esfera biológica, sociocultural y
psicológica, que abarca a la persona en
su totalidad.
.
 . Impulso . Relaciones
sexual sociales

Placer sexual Vida de pareja

La procreación lazos afectivos
interpersonales
 • Sentimiento de masculinidad o
Identidad feminidad que experimenta el
ser humano por su sexo
sexual

Orientación • Preferencia que tiene una persona

por otra de diferente o de su mismo
Sexual sexo

Homosexualidad Heterosexualidad Bisexualidad

ESTEREOTIPOS MITOS

Creencias
Creencias acerca de
tareas y actividades no
que cada cultura Científica rigen el
considera para dama y comportamiento
varón deben realizar
según su sexo
Primera relación
sexual y el
embarazo
Prejuicio El que
manda en el hogar
es el hombre
Vivencia de una sexualidad saludable

Conocer y Respetar Educación

valorar nuestros sexual Relaciones
nuestra derechos integral de tipo
sexualidad y de los acorde con enriquecedora
demás la edad
 • Llevar una vida sexual
sana y segura
Medidas preventivas
• Reducir riesgos
prácticas y consejos ( enfermedad
embarazo)

• Integridad propia y de
Toma en cuenta la pareja

No existe método • Única pareja sana

con 100% de • Se logrará una mayor
efectividad satisfacción y seguridad.
 Recibir información de sexualidad y salud sexual reproductiva

Amplia clara verdadera

Vivir una sexualidad integral placentera saludable y enriquecedora

sin abuso o preocupación por la y enfermedades de transmisión

reproducción sexual

A no ser discriminados por motivos de sexo o de edad

a participar con igualdad de responsabilidad en la crianza de los hijos.
 Pensarla muy bien

Decisión autónoma
Toma de
decisiones
responsable
Información suficiente
verdadera y confiable

Actitud crítica
frente a la sexualidad
 C. Embarazo en la Adolescencia

Empieza a una edad más temprana

Eleva las probabilidades de tener un embarazo no
deseado

Predisponen el nivel de educación y

socioeconómico

• Repercute sobre su esfera social

• Se interrumpe el proyecto educativo
• Surge la necesidad de ingresar prematuramente
a un trabajo.
 Reconocer tu SE FORMA
forma de ser y de
reaccionar  Experiencias
 Relaciones
medio social

Es la percepción Aceptarse
Es Valorarte y hacerse
que cada uno
tiene de sí mismo respetar

Se desarrolla
Con tu
autoestima
Estimación Concepto positivo

Aprecio
que sentimos
por

nuestras características
personales
 Cómo se forma la autoestima

Al reflexionar y
pensar sobre
Al uno/a mismo
Reconocer que Al Formular
eres único conceptos
propios sobre
su persona

Experiencias
en casa
escuela y
comunidad

Cumplidos elogios
 “mirar Reconocer
nuestro fortalezas y
interior” debilidades

crear un ambiente tranquilo que le permita

estar consigo mismo
 La imagen individual que
tenemos de nosotros a partir
del conjunto de características
de una persona en particular

Actitudes
rasgos físicos
emociones
sentimientos

Brinda
Única e
unidad a la irrepetible
personalidad
Influencia en la construcción
de la identidad
Medios de
Familia Amigos comunicación
I.E

Agente de
socialización modelos, estilos Influye positiva o
Valores de vida lenguaje negativa en el
actitudes y diversiones aprendizaje de las
pautas de conductas
comportamiento. I. E fortalece la
identidad,
 DIMENSIONES

PSICOLOGICA
BIOLOGICA

SOCIO ESPIRITUAL
CULTURAL Valores

Pertenecer a un grupo
comunidad
 Infancia
Empieza a surgir en la Primeros modelos
infancia y se construye a Padres o adultos cercanos
lo largo de la vida

Varia a lo largo de la Relaciones con otras

vida personas
Como enfrenta las distintas El lugar donde nacimos
etapas de desarrollo durante a nuestra raza, clase
la madurez social

Su formación implica
Reconocimiento y
valorización de la
propia individualidad
 EDUCACIÓN SEXUAL
“ACTUAR CON SENSATEZ SIGNIFICA IDENTIFICAR
LAS ALTERNATIVAS Y TOMAR LA DECISION MAS
ACERTADA”.
 Tomar
Vivir una decisiones
sexualidad sobre
saludable nuestra
conducta
sexual

Adecuada
Oportuna
Dosificada
PLANIFICACIÓN
FAMILIAR

CARACTERÍSTICA
PSICOSOCIALES

PATERNIDAD
RESPONSABLE
DESARROLLO ORIENTACIÓN
EMOCIONAL ADECUADA

CONDUCTA
VALORES
EVITAR
POSITIVA
DEFORMACIONES
NO
INHIBICIÓN
 EDUCACIÓN SEXUAL
“ACTUAR CON SENSATEZ SIGNIFICA IDENTIFICAR
LAS ALTERNATIVAS Y TOMAR LA DECISION MAS
ACERTADA”.
 Conjunto
Comportamientos

Auto
concepto Asignación
Femenino social
masculino
HABILIDADES
SOCIALES
BÁSICAS HABILIDADES
SOCIALES
• Escuchar AVANZADAS
• Iniciar una
conversación • Pedir ayuda
• Mantener una • Participar
conversación • Dar instrucciones
• Formular una • Seguir instrucciones
• Disculparse
pregunta • Convencer a los
• Dar las gracias demás
• Presentarse
• Presentar a
otras personas
• Hacer un elogio
Asertividad

• Habilidad personal que nos

permite expresar sentimientos, creencias,
opiniones y pensamientos en el momento
oportuno, en la forma adecuada sin negar
ni desconsiderar los derechos de los
demás.

• Es defender los propios derechos

sin agredir o violentar los derechos de los
demás.
Empatía

“Es la capacidad de comprender a los

demás, e interpretar a partir de la
expresión facial, tono de voz y otros
indicios no verbales los sentimientos no
expresados por alguien”
ADOLESCENCIA TARDIA

Adolescencia Tardía
14 - 16 años
máxima interrelación con los pares
Conflicto con los padres
aumento de la experimentación sexual

17 - 19 años
Emocionalmente próximo a los padres
Relaciones intimas prioritarias
grupo de pares menos importante
CULMINACION DE LA ADOLESCENCIA

Capacidad de pensamiento abstracto.

Establecimiento de la identidad.
Autonomía e independencia familiar.
Sistema personal de valores.
Capacidad de mantener relaciones
duraderas.
 ADOLESCENCIA TARDIA
GENERO
EROTISMO
•Cuerpo fuente de placer y orgullo
•Autoerotismo
•Vanidad, exhibicionismo
•Erotismo dual
•Gusto por arreglo personal
•Inicio de vida sexual
•Identificación tipo específico
•Orientación sexual definida
•Fascinación por la moda
•Reactivación conflictos infantiles

VINCULOS AFECTIVOS
•Relación con padres, critica, objetiva, realista REPRODUCTIVIDAD
•Conflicto dependencia – independencia Resuelve •Falta de planeación de relaciones sexuales
•Grupo de amigos mixto
•Menos exclusividad en las amistades •Embarazos no deseados
•Búsqueda del complemento •Potencial reproductivo
•Amor en personas cercana y alcanzable
•Desarrollo sistema de valores
•Capacidad de intimar
 “Función psicológica que nos
permite experimentar vivencias
emocionales”
 Manejo de las emociones

Permite estar contento(a) con uno mismo y con los demás.

 DAMAS VARONES

Importante la capacidad Habilidades de realización

de intimidad y dependencia y la autosuficiencia

Es importante
Amistad Brinda un soporte afectivo
entre Fortalecimiento de identidad sexual
chicos y Aprendizaje de roles de genero
chicas
Por identidad personal podemos considerar
todo el conjunto de características de
una persona en particular, que engloba
actitudes, rasgos físicos, emociones,
sentimientos, historia de vida, formación y
trayectoria, etc. Partamos de la base de
que cada persona habitante de este
mundo es única e irrepetible, no hay
dos personas exactamente iguales, aunque
algunos de sus características o factores de
los que nombramos antes puedan coincidir
o en todo caso, parecerse. Ese conjunto de
elementos nos permite a) otorgarnos
identidad y b) diferenciarnos del resto de
las personas.
 Principales características de la amistad

CONFIANZA

COMPARTIR

FIDELIDAD
 Autorregulación
Capacidad para modificar, cambiar la conducta
según las circunstancias a las que se
enfrentan