ROBERT GAGNE

Fue un psicólogo y pedagogo

estadounidense

Nació el 21 de agosto de
1916.
Estudió en Yale, y recibió su
doctorado en la universidad
Bronw, en 1940
Se destacó como profesor en
las universidades de
Princeton, Berkeley, y Florida
State.
Falleció el 28 de abril de
2002 1916 – 2002
 Desarrolla
el modelo de aprendizaje
taxonómico.

Como una propuesta a medio camino entre el

conductismo, el cognitivismo y el
procesamiento de la información.
 TEORÍA
ECLÉCTICA

ELEMENTOS ELEMENTOS
COGNITIVOS CONDUCTUALES
 1. Aprendizaje de señales
Responder a una señala
(Pavlov)

2. Aprendizaje estímulos-respuesta
(Skinner, Thorndike)

3. Encadenamiento
Conectar una serie o más
asociaciones de E-R
(Skinner-Gilbert)
 4. Asociación verbal
Variedad verbal de encadenamiento

5. Discriminacion múltiple
Cadenas de identificación que
discrimina estímulos y respuestas
específicas

6. Aprendizaje de conceptos
Se responde a estímulos en función de
sus propiedades abstractas (ideas,
conceptos)
 Aprendizaje de principios
Aprendizaje de relaciones entre varios
conceptos

8. Resolución de problemas
Aprender combinando, relacionando y
manipulando principios para entender y
controlar el medio.
 ROBERT GAGNÉ
Aprendizaje

Gagne define el aprendizaje como la permanencia de un cambio o disposición

humana que no ha sido producido por procesos madurativos, por cierto
periodo de tiempo.
 GAGNÉ
Plantea los procesos de
aprendizaje

En donde en las siguientes fases

trata de explicar:

Cómo aprenden los Las condiciones del

sujetos aprendizaje

Las capacidades
aprendidas
FASES DEL APRENDIZAJE
1 MOTIVACIÓN

Debe existir la promesa de un refuerzo para la persona que va a

aprender. Es como un llamado de atención o puesta en alerta que
crea una expectativa que mueve al aprendizaje.
 2 APREHENSIÓN

Donde se dirigen los mecanismos de atención hacia un elemento

que debe ser aprendido
 3 ADQUISICIÓN

 Fase de Orientación para estimular la recordación de un tema

subordinado para facilitar la acumulación o codificación en la
memoria.
 4 RETENCIÓN

 Es la acumulación de memoria. Llevando una organización

coherente o esquema el cual establece conexiones.
 5 RECUPERACIÓN

 Estimular la recordación de lo acumulado de la

memoria.
 6 GENERALIZACIÓN

Esta fase pertenece al perfeccionamiento del

aprendizaje, el recuerdo hace posible la
recuperación de información, mientras que
la transfiere permite generalizar a varios
contextos.
Recuerdo recuperación de información transferencia
 7 DESEMPEÑO

En esta etapa se verificara si la persona ha

aprendido.
8 RETROALIMENTACIÓN

 Aquí se confirma las expectativas de

esfuerzo, utilizando varias opciones,
se afirma , se corrige o se avanza.
Teorías del procesamiento de la información

• Condiciones internas
• Interacción medio-receptor
• Elaboración de otro esquema, con fases
del proceso de aprendizaje
LOS NUEVE EVENTOS DE INSTRUCCIÓN DE ROBERT GAGNE

1.Ganar la atención
2.Informar a los alumnos cuáles son los objetivos del
aprendizaje
3.Evocar los conocimientos previos
4.Presentar el contenido (nueva información)
5.Proveer guía en el aprendizaje
6.Provocar el desempeño (practica)
7.Proveer Feedback (retroalimentación)
8.Evaluar el desempeño
9.Mejorará la retención y la transferencia
 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

SEGÚN GAGNÉ EXISTEN CINCO CLASES DE CAPACIDADES

QUE DEBEN SER APRENDIDAS, Y SON LAS QUE SE
EVALURÁN PARA DETERMINAR EL ÉXITO DEL
APRENDIZAJE.
 1 DESTREZA MOTORA

 Son destrezas del sistema muscular, donde el aprendizaje está

frecuentemente influido por la retroalimentación y la enseñanza de
proveer prácticas reforzadas a las respuestas motoras.
 2 DESTREZA INTELECTUAL
 Comienza la adquisición de discriminaciones y cadenas
simples hasta llegar a un concepto y reglas.
 3 INFORMACIÓN VERBAL
• Se refiere al aprendizaje de gran cantidad de información: nombres,
hechos y generalizaciones.
• La respuesta esperada es una palabra u oración que demuestra el
dominio de la información.
• Enseñanza basada en la provisión de un contexto significativo que
pueda asociar la nueva información.
 4 ACTITUDES

Es un tipo de capacidad que influye sobre la elección de las

acciones personales, ante hechos o personas. Se utilizan para la
enseñanza de valores o para promover el agrado por alguna área
de estudio.
 5 ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS
Son destrezas organizadas internamente que gobiernan el
comportamiento del individuo en términos de su atención,
lectura y pensamiento.