HIPÓTESIS

Concepto- Función -Importancia- Clasificación -

Componentes metodológicos - Planteamiento.

Alumno: Núñez Crispín , Cristian Antonio

Docente: Ing. Daniel Vergara Lovera

CONCEPTO
La hipótesis es un supuesto o una respuesta tentativa a la pregunta de
investigación formulada ; la forma adecuada de plantearla es como
una respuesta directa a la pregunta de investigación. Su redacción
debe se clara y precisa , y debe darse en forma directa para evitar
falsas interpretaciones. Siempre deberá existir una relación directa
entre la pregunta de investigación y la hipótesis formulada.
 La hipótesis es la suposición de una verdad que aun no se ha
establecido, es decir , una conjetura que se hace de la realidad que aun
no se conoce y que se ha formulado precisamente con el objeto de llegar
a conocerla.
 La hipótesis se debe contrastar con la realidad, es decir se deben de
buscar pruebas para demostrarla. Si una hipótesis no puede ser
sometida a verificación empírica, entonces desde el punto de vista
científico no tendría validez.
 CONCEPTO
 Desde un punto de vista lógico no es la
verificabilidad lo que da valor a una
hipótesis, si no la refutabilidad, es decir ,
la posibilidad de ser puesta bajo
refutación y salir sin contradicciones.
 Toda hipótesis por lo general deberá
tener dos variables ( Dependientes e
independientes), entre las cuales deberá
existir una correlación numérica o
relación de causa efecto; sin embargo se
pueden plantear hipótesis de una sola
variable.
 Una hipótesis bien formulada deberá
contener elementos que sean
observables, y en consecuencia , sujeta a
medición.
 Las hipótesis no necesariamente son
verdaderas, ya que podrían ser falsas; sin
embargo que una investigación sea falsa
no significa que la investigación haya
sido en vano , ya que la falsedad también
es generación de conocimiento al saber
que la hipótesis planteada no era
correcta. La ciencia por lo general ha
aprendido mas de los errores que de los
aciertos.
 IMPORTANCIA
 La hipótesis es el eslabón entre los planteamientos
teóricos y el descubrimiento de nuevos hechos y la
generación de nuevo conocimiento.
 La hipótesis es importante ya que se plantea con la
finalidad de explicar los hechos conocidos y pronosticar
los desconocidos. De tal forma una hipótesis sirve para:
1) Explicar los hechos existentes
2) Pronosticar otros nuevos (desconocidos).
 CARACTERÍSTICAS:
 Las hipótesis deben referirse a una situación social real.
 Los variables de la hipótesis tienen que ser
comprensibles, precisos y lo más concretos posible.
 La relación entre variables propuesta por una hipótesis
debe ser clara y verosímil (lógica).
 Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas.
 Las expresiones de hipótesis deben de ser libres de los
valores propios del investigador.
 La evaluación de hipótesis depende de la existencia de
métodos para probarlas.
 Toda hipótesis está relacionada con las siguientes
preguntas de reflexión interior. ¿Qué es lo que quiere
demostrar o probar ?. ¿Qué cosas desconozco que con mi
investigación llegare a conocer? , ¿Mi hipótesis
ameritara realizar una investigación para demostrarla,
o es posible demostrarla ?
CLASIFICACIÓN:
 CLASIFICACIÓN:
1. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o
más variables y que cumplen con los requisitos anteriormente
mencionados. Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3. También se
les denomina como hipótesis de trabajo.
Titulo de investigación
EFICACIA DE FIBRAS DE ACERO EN DISEÑO DE
MEZCLA Y CALIDAD DEL CONCRETO EN OBRAS DE
LA CIUDAD DE ICA
V1 influye (en o con) V2
Hi :La eficacia de fibras de acero en diseño de mezclas
influye en la calidad del concreto en obras de la ciudad
de Ica
 CLASIFICACIÓN:
1. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
1.1 Hipótesis descriptivas : Se utilizan a veces en estudios
descriptivos, para predecir un dato o valor en una o
mas variables que se van a medir o observar
Hi: “la inflación del próximo semestre no será superior
al 3%”.
 CLASIFICACIÓN:
1. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
1.2 Hipótesis correlaciónales. Éstas especifican las relaciones entre dos o más
variables. Corresponden a los estudios correlaciónales y pueden establecer
la asociación entre dos variables
Ejemplos:
“El bajo rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería civil en el año
2018, se debe a la disminución de horas de asistencia a clases.”
(En esta hipótesis se observa una cierta correlación entre la disminución de
horas de asistencia a clases y el bajo rendimiento académico durante el año
2018; pero esto no significa que una sea causa de la otra).
 CLASIFICACIÓN:
1. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
1.3 Hipótesis de la diferencia entre grupos: Estas hipótesis
se formulan en investigaciones cuyo fin es comparar
grupos. Por ejemplo:
Hi: “en los primeros días la f”c del concreto
elaboradas con el cemento tipo III ,es mas que la que
adquieren la f´c con el cemento tipo I.
 CLASIFICACIÓN:
1. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
1.4 hipótesis que establecen relaciones de causalidad:
Cuando en la hipótesis se relaciona dos o mas variables pudiendo atribuir entre
ellas una relación de causa-efecto directa, existiendo una variable dependiente
(efecto) y una variable independiente (causa).
 Ejemplo: En una investigación sobre la resistencia del concreto se podría
plantear la siguiente hipótesis:
 -“La relación agua cemento influye directamente en la resistencia a la
compresión del concreto”.
 -“ La adición de fibras de acero aumenta la resistencia a la compresión del
concreto”.
Clases hipótesis causales
 A)Hipótesis causales bivariadas. en estas se plantea una relaciona entre una variable
independiente y dependiente
Hi :La eficacia de fibras de acero en diseño de mezclas influye en la calidad del
concreto en obras de la ciudad de Ica.
B)Hipótesis causales multivariadas.
Plantean una relación entre diversas variables independientes y una dependiente ,o
una independiente y varias dependientes, o diversas variables independientes y
varias dependientes
Ejm:
 «La cohesión y la centralidad en un grupo sometido a una dinámica, así como el
tipo de liderazgo que se ejerza dentro del grupo , determinan la eficacia de este
para alcanzar sus metas primarias»
V( independiente). Cohesión, centralidad ,tipo de liderazgo
V (dependiente). Efectividad en el logro de las metas primarias
 CLASIFICACIÓN:
2. HIPÓTESIS NULAS: Es la negación de la hipótesis
planteada. Se usa cuando el estudio será difícil para
demostrar su veracidad de la hipótesis por lo tanto se puede
demostrar la falsedad de la Hipótesis nula. Debido a que este
tipo de hipótesis resulta la contrapartida de la hipótesis de
investigación, hay prácticamente tantas clases de hipótesis
nulas como de investigación. Las hipótesis nulas se simbolizan
así:
 CLASIFICACIÓN:
2. HIPÓTESIS NULAS:
Ejemplos:
 Hi :La calidad del agregado en diseño de mezclas influye en la
las propiedades del concreto en obras de la ciudad de Ica.
 H0 :La eficacia de calidad agregados en diseño de mezclas no
influye en las propiedades del concreto en obras de la ciudad
de Ica.
 Ho: “Ho: “No hay relación entre la autoestima y el temor de
logro.” (Hipótesis nula respecto a una correlación)
 CLASIFICACIÓN:
3. HIPÓTESIS ALTERNATIVAS
Son posibilidades alternas ante la hipótesis de
investigación y nula. Se simbolizan como Ha y sólo
pueden formularse cuando efectivamente hay otras
posibilidades además de las hipótesis de investigación
nula. De no ser así, no pueden existir. Se apoya en
indicadores.
 CLASIFICACIÓN:
4.HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
Las hipótesis estadísticas son la transformación de las hipótesis
de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos.
Se pueden formular sólo cuando los datos del estudio que se
van a recolectar y analizar para probar o rechazar las
hipótesis son cuantitativos (números, porcentajes, promedios).
Hay tres tipos de hipótesis estadística que corresponden a
clasificaciones de las hipótesis de investigación y nula: 1) de
estimación, 2) de correlación y 3) de diferencia de medias.
 CLASIFICACIÓN:
4.HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
4.1 Hipótesis estadísticas de estimación
Sirven para evaluar la suposición de un investigador respecto al
valor de alguna característica de una muestra de individuos u
objetos, y de una población. Se basa en información previa. La
estimación de estas hipótesis no se limita a promedios; puede
incluirse cualquier estadística (porcentajes, medianas, modas).
 CLASIFICACIÓN:
4.HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
4.1 Hipótesis estadísticas de estimación
Ejemplo:
Hi: “El promedio mensual de casos de trastorno psiconeurótico
caracterizados por reacción asténica, que fueron atendidos en
los hospitales de la ciudad de Linderbuck es mayor a 200.”
Hi: X > 200 (promedio mensual de casos atendidos)
La hipótesis estadística nula sería la negación de la hipótesis
anterior:
Ho: X < 200 (“ El promedio mensual de casos… es menor que
200”)
y la hipótesis alternativa sería:
Ha: X = 200 (“ El promedio mensual de casos… es igual que
200”)
 CLASIFICACIÓN:
4.HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
4.2 Hipótesis estadísticas de correlación
Tienen por objeto traducir en términos estadísticos una correlación
entre dos o más variables. El símbolo de una correlación entre dos
variables es “r” (minúscula) y entre más de dos variables “R”
(mayúscula). La hipótesis “a mayor cohesión en un grupo, mayor
eficacia en el logro de sus metas primarias”, puede traducirse así:
rxy = 0
La correlación (no es igual a cero, o lo que es lo mismo, ambas
variables están correlacionadas)
Entre dos variables (cohesión y eficacia)
Ho: rxy = 0 (“Las dos variables no están correlacionadas; su
correlación es cero.”)
Otro ejemplo:
Hi: R xyz = 0 (“La correlación entre las variables autonomía,
variedad y motivación intrínseca no es igual a cero.”)
Ho: R xyz = 0 (“No hay correlación.”)
CLASIFICACIÓN:
 HIPÓTESIS GENERAL
 Es cuando trata de responder
de forma amplia a las dudas
que el investigador tiene acerca
de la relación que existe entre
las variables.
 HIPÓTESIS ESPECÍFICA

 es aquella hipótesis que se

deriva de la general, estas
tratan de concretizar a la
hipótesis general y hace
explícitas las orientaciones
concebidas para resolver la
investigación.
 COMPONENTES METODOLÓGICOS DE UNA HIPÓTESIS:

Son aquellos que permitirán al investigador operacionalizar al

problema, diseñar y elaborar los instrumentos de recolección de
datos y formular las respectivas conclusiones estos son:
a) Las variables
Son las propiedades, características y cualidades de los hechos o
fenómenos sociales y naturales que se estudia.
b) Las Unidades de análisis
Es el objeto de estudio, son las personas, objetos, procesos que se
estudiarán en la investigación científica, y respecto de los cuales
se obtendrá las conclusiones.
c) Conectores o términos lógicos
Los conectores o términos lógicos son palabras que relacionan o
unen las variables y el objeto de estudio.
 COMO PLANTEAR UNA HIPÓTESIS
Planteamiento concreto del problema a resolver consiste en plantear
precisa y completamente el problema que se trata de resolver, la
problemática a solucionar, y las opciones supuestas que se hayan
identificado de éste.
La suposición que se quiere llegar a demostrar
Es el concepto supuesto que se anticipa y se quiere llegar a comprobar o
desaprobar mediante una aplicación de los métodos de investigación
elegidos.
 La verificación de los hechos a través de métodos de observación
Consiste en examinar todos los elementos y datos usados para formular la
hipótesis, a fin de asegurarse de que la suposición se puede explicar con
las observaciones que se realicen para demostrarla.
 Evaluación y predicción de nuevas observaciones
Es la confirmación de los conocimientos y las suposiciones que se presume
que sucederán. Si llegan a ocurrir durante la observación de los elementos
y datos, se comprueba la hipótesis, aunque también puede ocurrir lo
contrario, que se refuten por la misma observación
 COMO PLANTEAR UNA HIPÓTESIS
Experimentación con lo observado y comprobación de la suposición por demostrar
Se trata de una observación intencional a través de la cual se introducen en el
desarrollo de un fenómeno uno o varios factores artificiales, luego se compara
el comportamiento de éstos contra los resultados que se producirían sin
ninguna intervención. Esto puede medir la influencia del experimento con la
realidad.
Comprobación de la hipótesis contra los resultados obtenidos
Del análisis a los resultados obtenidos de la experimentación, se deriva el
cumplimiento de la más importante característica del método científico pues
con su aplicación se comprueba o refuta la hipótesis. Aunque dicha
comprobación siempre estará sujeta a ser validada nuevamente con
experimentos posteriores, otros descubrimientos, instrumentos mejorados o
cualquier cambio que pueda modificar o probar la hipótesis inicial.
 Difusión de resultados
Una vez satisfecha la comprobación, o en su caso la refutación de la hipótesis,
la última parte del método científico consiste en difundir los resultados
obtenidos; si es necesario también se incluirán los métodos y procedimientos
muy utilizados en la investigación. Su propósito es plasmar las conclusiones
por escrito para que puedan ser expuestas, consultadas y sirvan como apoyo en
investigaciones afines.
FIN
EJEM:
INFLUENCIA DE LA CALIDAD DE AGREGADOS EN LAS PROPIEDADES DEL
CONCRETO EMPLEADO EN EL DISTRITO ICA.

HIPOTESIS:
 Hipótesis de investigación (Hi):

 La influencia de la calidad de agregado en el diseño de mezcla afecta la calidad de

concreto en obras de la ciudad de Ica.
 Hipótesis nulas (Ho):

 La influencia de la calidad de agregado en el diseño de mezcla no afecta la calidad de

concreto en obras de la ciudad de Ica.
 Hipótesis alternativas (Ha):

 El almacenamiento del agregado antes de su uso en obra influye en la calidad de concreto

en obras de la ciudad de Ica.
 4.1.1. HIPÓTESIS GENERAL:

 LA INFLUENCIA DE LA CALIDAD DE AGREGADO EN EL DISEÑO DE MEZCLA

AFECTA LA CALIDAD DE CONCRETO EN OBRAS DE LA CIUDAD DE ICA.
 4.1.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS:

 La granulometría del agregado en el diseño de mezcla influye en la calidad de concreto en

obras de la ciudad de Ica.
 La forma de los agregados usados en Ica influye en la calidad de concreto en obras de la
ciudad de Ica.
 La textura superficial del agregado influye en la absorción de agua y genera mala
hidratación del cemento lo que provoca calidad de concreto en obras de la ciudad de Ica.