Integrasi PPK dan

Literasi dalam
Pembelajaran
Pendahuluan
 Dinamika kurikulum
 Latar belakang: PP 87 Th 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter dan
Permendikbud 23 Tahun 2016 tentang Penumbuhan Budi Pekerti
 Tujuan pelatihan
 Skenario kegiatan
Pendahuluan Pengalaman Membaca Modul
Penginegrasian Pelatihan, PPK, dan
(10 menit) PPK dan Literasi Literasi
(30 menit) (60 menit)

Menganalisis dan
Konfirmasi
Presentasi RPP Mengadaptasi RPP
Integrasi
Berdasarkan Modul
PPK (60 menit)
dan (40 menit)
Integrasi
Literasi
dalam RPP Penutup-
(30 menit) Refleksi

(10 menit)
 Berkelompok sesuai dengan jumlah peserta
 Cermati satu RPP dalam satu kelompok
 Temukan nilai
PPK dan langkah-langkah literasi yang
sudah ada dalam RPP
 Presentasikan
 Baca cepat modul pelaihan, Modul PPK, dan
Modul Literasi
 Menemukan hal-hal yang berbeda dengan
modul sebelumnya
 Presentasikan perbedaan tersebut
Cermati RPP setiap individu
Adaptasi secara individi RPP berdasarkan
pemahaman dalam modul – integrasi
PPK, literasi
Presentasi RPP

Presentasikan RPP dengan fokus

pengintegrasian PPK dan literasi
Tanya jawab hasil presentasi
Konfirmasi Pengintegrasian PPK
dalam RPP
1. Lima nilai yang diintegrasikan
2. Pengintegrasian dalam:
a. Tujuan (BOLEH diungkapkan secara eksplisit dalan degre)
b. pilihan topik-topik teks bacaan, topik menulis, tipik berbicara,
topik simakan
c. Langkah-langkah pembelajaran (Ditulis eksplisit untuk
mengingatkan fokus karakter yang dikembangkan)
3. Catatan hasil pengamatan karakter menggunakan jurnal
Konfirmasi Pengintegrasian Literasi
dalam RPP
1. Hal-hal yang diintegrasikan dalam RPP adalah strategi pembelajaran dalam kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
2. Model-model integrasi literasi
a. Keterampilan Reseptif
1) Kegiatan pendahuluan
a) Memprediksi isi, judul teks yang dibaca
b) Menentukan kata kunci dari judul
c) Mengemukanan apa yang sudah diketahui, apa yang ingin diketahui, apa yang
dipelajari (KW-L)
d) Mengamati gambar/video/lingkungan dan membandingkan dengan topik yang
dipelajari.
e) Menyampaikan hasil membaca tenang tokoh-tokoh inspiratif yang pernah dibaca
2) Kegiatan inti
a) Merangkum
b) Menggarisbawahi/menstabilo kata kunci
c) Membuat pemetaan isi
3) Kegiatan penutup
a) Membuat pesan moral yang sesuai untuk suka membaca
b) Membaca buku lain yang sesuai dengan topik
pembelajaran
c) Membuat simpulan pengaitan apa yang dibaca dengan
kehidupan sehari-hari
b. Keterampilan produktif
1) Kegiatan pendahuluan
a) KWL dalam langkah-langkah menulis, mencari ide, dst
b) Memetakan kesulitan yang dialami ketika
menulis/berbicara
c) Memetakan topik untuk mencari ide penulisan
d) Mengamati/membaca hasil karya orang lain yang sesuai
dengan KD
e) Membaca cerita inspirasi dari pengalaman orang lain
menjadi penulis
2) Kegiatan Inti
a) Tahap prapenulisan
(1) Membaca berbagai teks yang bertopik sama lalu membut
sinopsis/kerangka ide
(2) Mengamati video /gambar/lingkungan lalu memetakan topik --
sinopsis/kerangka tulisan
b) Tahap menulis/Berbicara
(1) Membaca dan membandingkan berbagai cara memulai menulis
dan berbicara
(2) Membaca dan membandingkan berbagai cara mengembangkan
isi tulisan atau isi pembicaraan
(3) Membaca dan membandingkan berbagai cara menutup
tulisan atau pembicaraan
(4) Membaca buku tentang teori struktur teks
(5) Membaca buku tentang topik yang akan ditulis

c) Tahap penyuntingan
(1) Membaca tulisan yang dihasilkan dan memetakan hal-hal
yang akan direvisi
(2) Meminta orang lain membaca tulisan yang dihasilkan oleh
siswa
3) Kegiatan Penutup
Menyatakan secara persuasif bahwa menulis atau
berbicara itu mudah
Penutup - Refleksi
 Deskripsi
 Rasa dan pikiran
 Evaliasi
 Analisis
 Kesimpulan
 Rencana ke depan