Criterios créditos SATCA

Dirección General de Institutos Tecnológicos
Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Conjunto de criterios
simples y unívocos
para asignar un valor Reconoce todas las
numérico a todas las actividades de
aprendizaje del
actividades de
aprendizaje del estudiante
estudiante
SATCA
Facilita la movilidad Para su asignación se
estudiantil, la consideran la
flexibilidad curricular y docencia, el trabajo
la cooperación supervisado y otras
nacional e actividades
internacional académicas

Valor de
Teoría = Práctica
Medición de
Multiacreditación
= actividades
Plan de Estudio Titulación al

Flexible acumular créditos

Criterios de asignación de créditos
I. Docencia
II. Trabajo de Campo Profesional

Supervisado
III. Otras Actividades

Docencia
16 hrs = 1 crédito
Participación en actividades docentes presencial o a

distancia, individual o en grupo.
•Clases, conferencias, asesoría

académica.
•Laboratorios, demostraciones, talleres.
•Seminarios, asistencia a congresos.
•Cursos por internet.
•Visitas guiadas, cursos cortos.
Trabajo de Campo Profesional Supervisado

50 hrs = 1 crédito
Trabajo supervisado que se ejecuta en campo
profesional
•Residencias profesionales, estancias

•Servicio social
•Ayudantías en ambientes reales
(laborales)
•Veranos de Investigación,
•Investigación, intervención, desarrollo e
innovación (resolución de problemas,
generación del conocimiento)
Otras actividades
20 hrs = 1 crédito
Otras actividades de aprendizaje individual o
independiente a través de tutoría y/o asesoría.
Fundamentar actividad
•Emprendedores Preestablecer el %
•Creatividad máximo de créditos
•Exposiciones Estimar el tiempo de
•Maquetas dedicación del estudiante
•Asesorías
Un producto terminal
•Tutorías
que permita verificar la
actividad
Ventajas
 Acredita lo que el estudiante aprende.
Posibilita currículos nacionales e internacionales flexibles de
multiacreditación.
Acceso a niveles y estándares internacionales.
Unifica criterios para reconocer el logro académico del estudiante.
Acredita aprendizajes situados en ambientes reales.
Posibilita una formación multicultural, interdisciplinaria y con
experiencias internacionales.
Favorece la movilidad, la vinculación y la cooperación académica.


Estructura de créditos
Estructura Genérica 200 - 210
Especialidad 25 - 35
Residencia Profesional 10
Servicio Social 10
Otros 5
Total 260
Retícula
9 Semestres – 260 créditos
ESPECIALIDAD SERVICIO SOCIAL
25 A 35 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS
ESTRUCTURA GENÉRICA
RESIDENCIA
OTROS CRÉDITOS
PROFESIONAL
200 A 210 CRÉDITOS 5 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS

INGENIERÍA INDUSTRIAL
FUNDAMENTOS FORMULACIÓN Y
ELECTRICIDAD Y METROLOGÍA Y PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN TALLER DE TALLER DE
DE EVALUACIÓN DE
ELECTRÓNICA NORMALIZACIÓN FABRICACIÓN DE PROYECTOS INVESTIGACIÓN I INVESTIGACIÓN II
INVESTIGACIÓN PROYECTOS
4 5 4 4 3 4 4 5
ESPECIALIDAD
ALGORITMOS Y
PROPIEDAD DE GESTIÓN DE INGENIERÍA PLANEACIÓN RELACIONES
TALLER DE ÉTICA LENGUAJES DE FÍSICA I
LOS MATERIALES COSTOS ECONÓMICA FINANCIERA INDUSTRIALES
PROGRAMACIÓN
4 4 4 5 4 4 4 4 30
ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓN PLANEACIÓN Y

CÁLCULO CÁLCULO CÁLCULO
ÁLGEBRA LINEAL DE LAS DE LAS DISEÑO DE
DIFERENCIAL INTEGRAL VECTORIAL
OPERACIONES I OPERACIONES II INSTALACIONES
5 5 5 5 4 4 4 RESIDENCIA
PROFESIONAL
TALLER DE INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
INGENIERÍA DE ECONOMÍA SISTEMAS DE
HERRAMIENTAS DE OPERACIONES DE OPERACIONES SIMULACIÓN
SISTEMAS INDUSTRIAL MANUFACTURA
INTELECTUALES I II
4 3 4 4 4 4 5 10
CONTROL ADMINISTRACIÓN LOGÍSTICA Y

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA ESTADÍSTICA
QUÍMICA ESTADÍSTICO DE DE CADENAS DE SERVICIO SOCIAL
ESTADÍSTICA INFERENCIAL I INFERENCIAL II
LA CALIDAD MANTENIMIENTO SUMINISTRO
4 4 5 5 5 4 4 10
ANÁLISIS DE LA GESTIÓN DE LOS

DIBUJO ESTUDIO DEL ESTUDIO DEL
REALIDAD ERGONOMÍA MERCADOTECNIA SISTEMAS DE OTROS CRÉDITOS
INDUSTRIAL TRABAJO I TRABAJO II
NACIONAL CALIDAD
6 3 6 6 5 4 4 5
HIGIENE Y
TALLER DE DESARROLLO
SEGURIDAD
LIDERAZGO SUSTENTABLE
INDUSTRIAL
4 5 5
27 28 28 34 30 24 25 9 55
GENÉRICA 205
RESIDENCIA 10
SERVICIO SOCIAL 10
OTROS 5
ESPECIALIDAD 30
TOTAL DE CRÉDITOS 260
INGENIERÍA MECÁNICA
SISTEMAS DE
PROBABILIDAD Y MECÁNICA DE MECÁNICA DE DISEÑO DISEÑO
QUÍMICA ESTÁTICA GENERACIÓN DE
ESTADÍSTICA MATERIALES I MATERIALES II MECÁNICO I MECÁNICO II
ENERGÍA
4 4 5 5 5 5 5 5
ESPECIALIDAD
CÁLCULO CALCULO CÁLCULO ECUACIONES TALLER DE TALLER DE

MECANISMOS MANTENIMIENTO
DIFERENCIAL INTEGRAL VECTORIAL DIFERENCIALES INVESTIGACIÓN I INVESTIGACIÓN II
5 5 5 5 5 4 4 4 25
FUNDAMENTOS MAQUINAS DE REFRIGERACIÓN

MÉTODOS TRANSFERENCIA
DE ALGEBRA LINEAL DINÁMICA TERMODINÁMICA FLUIDOS Y AIRE
NUMÉRICOS DE CALOR
INVESTIGACIÓN COMPRESIBLES ACONDICIONADO
4 5 4 5 5 5 4 5 RESIDENCIA
PROFESIONAL
INGENIERÍA DE INGENIERÍA DE CIRCUITOS Y HIGIENE Y

PROCESOS DE VIBRACIONES GESTIÓN DE
TALLER DE ÉTICA MATERIALES MATERIALES NO MAQUINAS SEGURIDAD
MANUFACTURA MECÁNICAS PROYECTOS
METÁLICOS METÁLICOS ELECTRICAS INDUSTRIAL
4 5 5 5 5 5 3 4 10
MAQUINAS DE
METROLOGÍA Y ALGORITMOS Y ELECTRICIDAD Y SISTEMAS DESARROLLO INSTRUMENTACIÓ
FLUIDOS SERVICIO SOCIAL
NORMALIZACIÓN PROGRAMACIÓN MAGNETISMO ELECTRÓNICOS SUSTENTABLE N Y CONTROL
INCOMPRESIBLES
4 4 5 5 5 5 5 10
PROCESOS SISTEMAS E
DIBUJO CONTABILIDAD Y MECÁNICA DE AUTOMATIZACIÓN
ADMINISTRATIVO CALIDAD INSTALACIONES OTROS CRÉDITOS
MECÁNICO COSTOS FLUIDOS INDUSTRIAL
S HIDRÁULICAS
5 3 3 4 4 5 5 5
26 26 27 29 29 29 26 18 50
GENÉRICA 210
RESIDENCIA 10
SERVICIO SOCIAL 10
OTROS 5
ESPECIALIDAD 25
TOTAL DE CRÉDITOS 260

Créditos del Servicio Social
Se debe cubrir 480 horas
480 / 50 = 9.6 créditos

Trabajo de Campo Profesional
Supervisado Redondeando
50 hrs = 1 crédito
10 Créditos

Otros Créditos
(ejemplo para creatividad)
El estudiante trabaja 4 hrs por semana
Período de trabajo = 5 semanas
El estudiante trabajó 20 hrs en el proyecto
20 / 20 = 1 crédito
Otros créditos
20 hrs = 1 crédito 1 Crédito
Producto Terminal

Conversión de Calificaciones
ESCALA
USA FRANCIA HOLANDA MEXICO 1 MEXICO 2
NACIONAL
10 A 19-20 VERY GOOD MB 95-100
9 B 17-18 GOOD 85-94
AMPLY
8 C 15-16 B 75-84
SUFFICIENT
7 D 13-14 SUFFICIENT 65-74
6 11-12 S 55-64
5 F <=10 INSUFFICIENT NA <=54

Horarios de actividades
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE XXXXXXX C.C.T.: PERÍODO ESCOLAR ENERO-JULIO 2010
CLAVE COMPLETA
NOMBRE COMPLETO: DE LA(S) PLAZA(S):
LICENCIATURA 1456 E3817 730089 40 00 00 00
ESCOLARIDAD DEL PERSONAL PASANTE TITULADO NO. DE HRS. DE
R.F.C. NOMBRAMIENTO: 40
LICENCIATURA EN: X
TIPO DE FECHA DE INGRESO A LA
ESPECIALIZACIÓN EN: NOMBRAMIENTO: 10 S.E.P.:
MAESTRÍA EN: BASE 01/11/1982
NO. DE TARJETA DE FECHA DE INGRESO A LA
DOCTORADO EN: CONTROL: 169 169 INSTITUCIÓN:
UNIDAD ORGÁNICA DE
ADSCRIPCIÓN: XXXXXXX 01/11/1982
I.- CARGA ACADÉMICA

AULA,
TOTAL HRS
ASIGNATURA GRUPO ESTUDIANTES TALLER O NIVEL MODALIDAD CARRERA(S)
SEMANALES
LAB. L M M J V
COSTOS
EMPRESARIALES XXX A LIC 07-08 07-08 07-08 07-08 07-08 5
TALLER DE
INVESTIGACIÓN I XXX B LIC 11-12 11-12 11-12 11-12 4
ESTADISTICA
INFERENCIAL I XXX A LIC 09-10 09-10 09-10 09-10 11-13 6
COSTOS
EMPRESARIALES XXX B LIC 10-11 10-11 10-11 10-11 4
TALLER DE
INVESTIGACIÓN I XXX B LIC 08-09 08-09 08-09 08-09 4
SUBTOTAL 5 5 5 5 3 23

Horarios de actividades
II.- ACTIVIDADES DE APOYO A LA DOCENCIA
HORARIO TOTAL HRS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD METAS A ATENDER
L M M J V SEMANALES
PROYECTO DE EMPRENDEDORES Y CREATIVIDAD ESTUDIANTE (S) 12-13 12-13 08-10 4
TUTORÍAS ESTUDIANTE (S) 14-15 14-15 12-13 10-11 4
ACTIVIDADES PARA PREPARACIÓN DE MATERIAL ESTUDIANTE (S) 13-14 13-14 13-14 3
PRESTAR ASESORÍAS EN PROYECTOS DE RESIDENCIAS ESTUDIANTE (S) 14-15 12-13 13-14 3
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTE (S) 15-16 14-15 14-16 3
SUBTOTAL
3 3 3 3 5 17
TOTAL 8 8 8 8 8 40
III.- ACTIVIDADES EN LA ADMINISTRACIÓN
HORARIO TOTAL HRS
PUESTO UNIDAD ORGÁNICA DE ADSCRIPCIÓN
L M M J V SEMANALES
SUBTOTAL
TOTAL
PERSONAL NO DOCENTE: Primaria ( ) Secundaria ( ) Preparatoria ( ) Otro ( ) Especificar ___________________________

HORARIO TOTAL HRS
PUESTO UNIDAD ORGÁNICA DE ADSCRIPCIÓN
L M M J V SEMANALES
TOTAL
FECHA DE REGISTRO DE LA XX/XX/2
OBSERVACIONES INFORMACIÓN: 010
SELLO
DOCENTE JEFE DE DEPARTAMENTO DIRECTOR

NOTA: ESTE HORARIO ESTA SUJETO A MODIFICACIONES SEGÚN NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN
C.c.p.- Subdirección Académica C.c.p.- Departamento de Planeación, Programación y Presupuestación

C.c.p.- Departamento de Recursos Humanos

Programa de estudios para la formación y

desarrollo de competencias
Unidad I
(Competencia de
Unidad)
Asignatura 1
(Competencias de
la Asignatura)
Unidad II
(Competencia de
Unidad)
Perfil Profesional
(Competencias
profesionales)
Unidad I
(Competencia de
Unidad)
Asignatura 2
(Competencias de
la Asignatura)
Unidad II
(Competencia de
Unidad)

Programa sintético
Programa sintético para asignatura
• Nombre de la Asignatura
• Créditos
• Objetivos de aprendizaje
• Aportación al perfil
• Competencias previas
• Temario
• Actividades de aprendizaje
• Sugerencias didácticas
• Actividades de evaluación
• Prácticas

Ejemplo de formato sintético

Nombre de la asignatura: Taller de Construcción I
Créditos: 6
Aportación al perfil
•Seleccionar y diseñar estructuras, instalaciones y sistemas constructivos sustentables.
Objetivo de aprendizaje
•Aplicación de conocimientos de los diferentes materiales, herramientas, equipo y
maquinaria, utilizados en los diferentes sistemas y procedimientos de construcción que
le permitan llevar a cabo una edificación en su primera etapa.
Competencias previas
•Habilidades para la búsqueda de la información y la organización
•Conocimientos de los materiales para su manejo y aplicación
•Interpretar los planos de un proyecto ejecutivo
•Interpretar tipos de instalaciones y su simbología
Ejemplo de formato sintético

Temario
Trabajos preliminares
• Obras provisionales
•Trazo
•Nivelación topográfica
•Herramientas
•Maquinaria y equipo
Excavaciones
• Maquinaria y equipo para excavaciones
•Superficiales
•Profundas
Subestructura
• Obras de protección
•Ademes y apuntalamientos
•Cimentaciones superficiales
•Cimentaciones profundas
Programa desarrollado
Programa desarrollado para la asignatura

Datos de la Asignatura •Participaciones
•Nombre de la Asignatura •Justificación de cambios
•Carrera Objetivo general del curso
•Clave de la asignatura Competencias previas
•Créditos Temario
Presentación de la asignatura Sugerencias didácticas
•Caracterización de la Sugerencias de evaluación
asignatura Unidades de aprendizaje
•Intención didáctica •Competencias específicas
Competencias a desarrollar por unidad
•Competencias específicas Fuentes de información
Historia del programa Prácticas propuestas
•Lugar y fecha de elaboración
Ejemplo de formato desarrollado

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Fundamentos de Gestión Empresarial
Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial
Clave de la asignatura: GEF-0918
Créditos: 5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura:
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la comprensión
del concepto de gestión empresarial, su importancia y aplicación dentro de las
organizaciones, asimismo, le proporciona las bases conceptuales, procedimentales y
actitudinales para el diseño de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades
directivas.
Instrumentación didáctica:
Considerando que el Ingeniero en Gestión Empresarial debe tener una base sólida
sobre aspectos de gestión empresarial, se plantea que durante la primera unidad, el
estudiante conozca los antecedentes, así como las principales aportaciones de las
teorías administrativas, identificando lo aspectos relevantes que le servirán de apoyo en
su desempeño profesional. Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013
Ejemplo de formato desarrollado

3.- TEMARIO
1 Antecedentes y teorías de 1. Origen de la gestión empresarial.
la gestión empresarial. 2. Concepto e importancia de gestión
empresarial.
3. Teorías administrativas.
1. Teoría Científica.
2. Teoría Clásica.
3. Teoría de las matemáticas.
4. Teoría de sistemas.
5. Teoría situacional.
6. Teoría de la administración por objetivos
(APO).
7. Teoría del desarrollo organizacional
(DO).
8. Teoría de la calidad.
2 La empresa y el proceso 1. Concepto e importancia de empresa.
administrativo. 2. Clasificación de las empresas.
3. Recursos y áreas básicas de la empresa.
4. Concepto e importancia del proceso
administrativo.
5. Etapas y fases delInstituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013
proceso administrativo.
Formato sintético y desarrollado

• Datos de la Asignatura
• Nombre de la Asignatura
• Carrera
• Clave de la asignatura
• Créditos
• Presentación de la asignatura
Sintético • Caracterización de la asignatura
• Nombre de la Asignatura • Intención didáctica
• Créditos • Competencias a desarrollar
• Objetivos de aprendizaje • Competencias específicas
• Aportación al perfil • Historia del programa
• Competencias previas • Lugar y fecha de elaboración
• Temario
Desarrollado • Participaciones
• Actividades de aprendizaje • Justificación de cambios
• Sugerencias didácticas • Objetivo general del curso
• Actividades de evaluación • Competencias previas
• Prácticas • Temario
• Sugerencias didácticas
• Sugerencias de evaluación
• Unidades de aprendizaje
• Competencias específica por unidad
• Fuentes de información
• Prácticas propuestas


Relación con saberes (teorías, modelos,

axiomas, técnicas, etc.)
Implica necesariamente una

Vinculación con el saber hacer
actividad intelectual compleja
Competencia
Profesional
Alude aspectos actitudinales y Referencia a un contexto

axiológicos específico
Destaca un desempeño
profesional (actuación social)


El docente en competencias
El docente debe de:
Manejoel
Utilizar deInternet
softwarey para
otroslamedios
enseñanza
de
comunicación
Conocer y manejar equipos de cómputo,
de impresión, de audio
Gestionar y de video
información

El docente en competencias
El docente debe de
estar en constante:
Capacitación y actualización
Trabajo en equipo y a distancia

Respeto al medio ambiente
Investigación
Diseño y desarrollo de proyectos interdisciplinarios

Actividades de apoyo docente
Asesorías académicas
Proyectos de investigación científica
Proyectos tecnológicos
Proyectos educativos
Residencias profesionales
Proyectos de creatividad
Proyectos de emprendedores
Asesoría en Ciencias básicas
Tesis
Tutorías
Etc.


El estudiante en competencias
Desarrolla actividades
Aprende a aprender
de investigación
Aplica conocimiento y Visión

enfrenta problemas interdisciplinaria

El estudiante en competencias
Planifica, establece y
organiza su proceso
Utiliza nuevas
de enseñanza en
tecnologías
conjunto con el
docente
Respeta y cuida al
medio ambiente


Ejemplo de Portafolio de evidencias

•Recopilación de evidencias (documentos diversos, artículos, notas, diarios, trabajos, ensayos,
grabaciones, etc.) consideradas de interés para ser conservadas, que demuestran que se ha cubierto
satisfactoriamente una competencia.
Carátula
• Nombre del programa académico
• Fecha de inicio y término
• Nombre del alumno
Hoja de presentación
• Resumen breve de evidencias principales
• Palabras claves
Índice enumerado
Justificación
Documentos de evidencia
• Muestra de trabajos profesionales individuales o grupales
• Trabajos escritos (digital o impreso)
• Trabajo oral (grabaciones)
• Trabajo gráficos: tablas, esquemas, diagramas, planos, modelos, maquetas, cuadros, etc. (digital o impresa)
• Trabajos audiovisuales (videos, powerpoint)
• Constancias de participación, de colaboración, etc.
• Reconocimiento
• Simulaciones (diversos software)
• Programa y algoritmos, entre otros

Guía de Instrumentación Didáctica

Explicar en que consiste la asignatura, su
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo
aportación de competencias
al perfil profesional y su
Nombre de la asignatura:
relación con los temas y competencias
Carrera:
¿Qué debe saberespecíficas
y saberdehacer
otras asignaturas.
el
Clave de la asignatura:
estudiante? como resultado de su
Horas teoría-Horas práctica-Créditos:
proceso formativo en el desarrollo de la
1. Caracterización de la asignatura
asignatura
2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)
3. Análisis por unidad
Unidad: (número de unidad) Tema: (el nombre de la unidad)

¿Qué debe saber y saber hacer el
Dirección
Con base enGeneral de Institutos
las actividades Tecnológicos
decomo
estudiante?
Aspectos centrales resultado
que dedeben
su
aprendizaje establecidas
proceso en las
Las formativo en elpara
actividades desarrollo
que el de
docente
tomar en cuenta establecer
Lasunidades,
actividadesanalizarlas en
que ellaestudiante
unidad
llevará su
a decabo para que el
los criterios evaluación
conjunto yy que
desarrollará establecer que desarrolle, con éxito, la
el estudiante
docente
Competencia competencias
indicará,
específica de la genéricas
organizará,
unidad o se
lasestán
coordinará ycompetencias
Criterios de evaluación
genéricas y de la Unidad
desarrollando
pondrá(3)en juego paracon dichas
propiciar el
específicas establecidas para (8) la
actividades
desarrollo de tales competencias
unidad
profesionales
Desarrollo de Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza
competencias genéricas prácticas
(4) (5) (6) (7)
En este apartado el docente

Fuentes de información Apoyos didácticos:
registrará los diversos momentos
de las evaluaciones
(9) (10)
4. Calendarización de evaluación (semanas) (11)

Sem. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T. P
T.R.
 = Evaluación Diagnóstica.  = Evaluación Formativa.  = Evaluación Sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento


Reuniones de Consolidación 2010

Lugar y Fecha Carrera
•INGENIERÍA ELECTRÓNICA
IT de Mexicali •INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
25 – 29 de enero •INGENIERÍA MECATRÓNICA
•INGENIERÍA ELÉCTRICA
•INGENIERÍA AMBIENTAL
IT de Celaya •INGENIERÍA BIOQUÍMICA
8 – 12 de febrero •INGENIERÍA QUÍMICA
•INGENIERÍA EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
•INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
**ITS de Poza Rica
•INGENIERÍA EN INFORMÁTICA
22 – 26 de febrero •INGENIERÍA PETROLERA
•LICENCIATURA EN BIOLOGÍA
IT de Oaxaca
•ARQUITECTURA
8 – 12 de marzo •INGENIERÍA CIVIL
** IT Descentralizado

Reuniones de Consolidación 2010

Lugar y Fecha Carrera
•INGENIERÍA EN AGRONOMÍA
IT de El Llano •INGENIERÍA FORESTAL
22 – 26 de marzo •INGENIERÍA EN INNOVACIÓN AGRÍCOLA SUSTENTABLE
•INGENIERÍA EN DESARROLLO COMUNITARIO
•INGENIERÍA INDUSTRIAL
IT de Zacatecas
•INGENIERÍA EN MATERIALES
12 – 16 de abril •INGENIERÍA MECÁNICA
•INGENIERÍA NAVAL
IT de Boca del Río
•INGENIERÍA EN PESQUERÍAS
26 – 30 de abril •INGENIERÍA EN ACUICULTURA
**ITS de San Luis Potosí •INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN
17 – 21 de mayo •CONTADOR PÚBLICO
•INGENIERÍA EN GEOCIENCIAS
•INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES
IT de Villahermosa •INGENIERÍA EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
24 – 28 de mayo COMUNICACIONES
•INGENIERÍA EN ALTA DIRECCIÓN GASTRONÓMICA
•INGENIERÍA EN NANOTECNOLOGÍA
** IT Descentralizado

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Dirección General de Institutos Tecnológicos

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Plan de Estudio Titulación al

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Criterios de asignación de créditos

II. Trabajo de Campo Profesional

III. Otras Actividades

Participación en actividades docentes presencial o a

•Clases, conferencias, asesoría

Trabajo de Campo Profesional Supervisado

•Residencias profesionales, estancias

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Estructura Genérica 200 - 210

ESPECIALIDAD SERVICIO SOCIAL

200 A 210 CRÉDITOS 5 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACIÓN PLANEACIÓN Y

CONTROL ADMINISTRACIÓN LOGÍSTICA Y

ANÁLISIS DE LA GESTIÓN DE LOS

CÁLCULO CALCULO CÁLCULO ECUACIONES TALLER DE TALLER DE

FUNDAMENTOS MAQUINAS DE REFRIGERACIÓN

INGENIERÍA DE INGENIERÍA DE CIRCUITOS Y HIGIENE Y

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Créditos del Servicio Social

Se debe cubrir 480 horas

480 / 50 = 9.6 créditos

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

10 A 19-20 VERY GOOD MB 95-100

9 B 17-18 GOOD 85-94

7 D 13-14 SUFFICIENT 65-74

5 F <=10 INSUFFICIENT NA <=54

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

I.- CARGA ACADÉMICA

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

PERSONAL NO DOCENTE: Primaria ( ) Secundaria ( ) Preparatoria ( ) Otro ( ) Especificar ___________________________

DOCENTE JEFE DE DEPARTAMENTO DIRECTOR

C.c.p.- Subdirección Académica C.c.p.- Departamento de Planeación, Programación y Presupuestación

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Programa de estudios para la formación y

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Ejemplo de formato sintético

Ejemplo de formato sintético

Programa desarrollado para la asignatura

Ejemplo de formato desarrollado

Ejemplo de formato desarrollado

Formato sintético y desarrollado

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Relación con saberes (teorías, modelos,

Implica necesariamente una

Alude aspectos actitudinales y Referencia a un contexto

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

El docente debe de:

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Trabajo en equipo y a distancia

Instituto Tecnológico de Culiacán. Julio 2013

Actividades de apoyo docente