CONTOH SOAL

MAPEL MATEMATIKA HOTS

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
SOAL PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN (L1) KOMPETENSI DASAR:
3.3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi
dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat mengidentifikasi kebenaran dari nilai sebuah permutasi atau kombinasi.

SOAL
LOTS

Perhatikan pernyataan berikut:

1. 7P4 = 7 x 6 × 5 × 4
2. 7C4 = 7 x 5
3. 7C4 = 7 x 6 × 5 × 4
4. 7C4 < 7P4
Pernyataan yang benar adalah:
A. 1 dan 3
B. 3 dan 4
C. 1, 2 dan 3
D. 1, 2 dan 4
E. 2, 3 dan 4 KUNCI : D
SOAL PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN (L1) KOMPETENSI DASAR:
3.3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi
dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menentukan banyak susunan yang terbentuk dengan menggunakan
permutasi.
LOTS

SOAL
Ada berapa cara bila 4 orang remaja (w,x, y, z) menempati tempat duduk
yang akan disusun dalam suatu susunan yang teratur?

JAWAB:
4P4 = 4!
=4x3×2×1
= 24 cara
 KOMPETENSI DASAR:
3.3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi
SOAL PENERAPAN (L2)
dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menentukan banyak cara pemilihan suatu permasalahan di lingkungan
sekolah menggunakan permutasi.

SOAL
Dari 8 orang siswa akan dipilih seorang ketua, sekertaris dan
bendahara, jabatan tidak boleh dirangkap . Banyaknya cara pemilihan
tersebut adalah…
A.6720
B 336
C. 200
D. 80
E. 40
 KOMPETENSI DASAR:
3.3. Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi
dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan
(aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
SOAL PENALARAN (L3)

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam menentukan password yang terdiri dari
variasi huruf dan angka dengan menggunakan aturan pengisian tempat.
HOTS

SOAL
 KOMPETENSI DASAR:
3.10. Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan.
4.10. Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada konstanta
pada fungsi y = a sin b(x + c) + d.
SOAL PENALARAN (L3)

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah dengan menggunakan konsep
amplitudo dan panjang gelombang suatu fungsi trigonometri
Di samping ini adalah gambar gelombang air laut yang
HOTS

menyerupai grafik fungsi trigonometri. Tinggi gelombang

(Wave Heigt) dan panjang gelombang (Wavelength). Informasi
yang didapat dari Badan Meteorologi, Klimatologi, dan
Geofisika (BMKG) sebuah negara maritim bahwa tinggi
gelombang laut signifikan yang aman untuk jalur pelayaran
laut adalah 1,75 meter.
Berikut ini disajikan data gelombang laut atau selat dalam
wilayah dalam bentuk fungsi trigonometri sebagai berikut:
Selat A Bentuk gelombangnya dinyatakan sebagai fungsi trigonometri y = 2 sin x
Selat B Bentuk gelombangnya dinyatakan sebagai fungsi trigonometri y = sin 2x
1
Selat C Bentuk gelombangnya dinyatakan sebagai fungsi trigonometri y = sin x
2
Selat D Bentuk gelombangnya dinyatakan sebagai fungsi trigonometri y = 2 sin 2x
1
Laut P Bentuk gelombangnya dinyatakan sebagai fungsi trigonometri y = 2 cos x
2
Laut Q Bentuk gelombangnya dinyatakan sebagai fungsi trigonometri y = cos x
1
Laut R Bentuk gelombangnya dinyatakan sebagai fungsi trigonometri y = cos 2x
2
1
Laut S Bentuk gelombangnya dinyatakan sebagai fungsi trigonometri y = cos x
2
Berdasarkan informasi BMKG, maka selat atau laut secara berturut yang lebih aman
untuk jalur pelayaran adalah ...
A. Laut R, Selat D, Laut Q, Selat B
B. Laut R, Selat B, Laut S, Selat A
C. Laut R, Selat C, Selat B, Laut S Kunci Jawaban : C
D. Selat C, Selat B, Laut Q, Selat A
E. Selat C, Laut Q, Laut S, Selat D

Keterangan : menghubungkan dan menggunakan Informasi untuk

Menyelesaikan Masalah
SOAL PENALARAN (L3)
HOTS

Keterangan : Transfer dari satu konsep ke konsep lainnya

SOAL PENALARAN (L3)
HOTS

Keterangan : Menggunakan Informasi untuk Menyelesaikan Masalah

SOAL PENALARAN (L3)
HOTS

Keterangan : Memproses dan mengintegrasikan informasi

untuk menyelesaikan masalah
 Terima Kasih
Selamat Berkarya