TRES DOCUMENTOS PARA ALCANZAR EL MODELO

EDUCATIVO DEL SIGLO XXI

LOS FINES DE LA EDUCACIÓN, ¿PARA QUÉ SE APRENDE?:

LOS MEXICANOS QUE QUEREMOS FORMAR

Los fines de la Educación Básica y Media Superior es contribuir a formar

ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de
ejercer y defender sus derechos, que participan activamente en la vida
social, económica y política de México. Es decir, personas que
tengan la motivación y capacidad de lograr su desarrollo personal, laboral
y familiar, dispuestos a mejorar su entorno social y natural, así como a
continuar aprendiendo a lo largo de su vida.
En suma, las razones que dan respuesta a la pregunta
“¿Para qué se aprende?” constituyen los fines de la
Educación Básica y provienen de los preceptos expresados
en el Artículo Tercero Constitucional. Estas razones son
las que dan rumbo al currículum y se concretan en el
perfil de egreso de la Educación Básica
EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
De manera más específica, todo
egresado de la Educación Básica
debe ser una persona que:
 Se comunica con confianza y eficacia

Utiliza su lengua materna (y el español)

para comunicarse con eficacia en distintos
contextos con múltiples propósitos e
interlocutores. Puede comunicarse en
inglés.
Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con
creatividad.

Al analizar situaciones, argumenta y razona, identifica

problemas (matemáticos y de otra índole), formula
preguntas, fundamenta sus juicios, propone soluciones,
aplica estrategias y toma decisiones. Busca información en
diversas fuentes, sabe seleccionarla, analizarla y evaluarla.
Elabora, define, analiza y evalúa sus propias ideas con el fin
de mejorar y maximizar los esfuerzos creativos.
Tiene iniciativa y favorece la colaboración

Sabe trabajar de manera colaborativa,

reconoce, respeta y aprecia en los otros
la diversidad de capacidades y visiones,
puede modificar, en consecuencia, sus
propios puntos de vista; emprende y se
esfuerza por lograr proyectos personales
y colectivos
Muestra responsabilidad por su cuerpo y el ambiente

Promueve y asume el cuidado de

su salud y del ambiente como
condiciones que favorecen un
estilo de vida activo y saludable.
Aprovecha los recursos
naturales con racionalidad.
Sabe acerca de los fenómenos del mundo natural y social.

Lee y se informa sobre los procesos

sociales, financieros, científicos,
tecnológicos, culturales y naturales de
México y el mundo. Los interpreta y
explica aplicando su conocimiento del
progreso científico y los principios del
escepticismo informado. Identifica y
cuestiona los fanatismos y al tomas
decisiones, individuales o colectivas ,
procura la equidad.
Aprecia la belleza, el arte y la cultura.

Reconoce diversas
manifestaciones del arte y la
cultura, valora la dimensión
estética del mundo y es
capaz de expresarse con
creatividad.
Cultiva su formación ética y respeta la legalidad

Conoce, respeta y ejerce los derechos

humanos y los valores que favorecen la
democracia como forma de vida, el Estado
de derecho y las instituciones; actúa con
responsabilidad social, solidaridad y apego a
la ley. Contribuye a la convivencia pacífica
y al interés general de la sociedad, rechaza
todo tipo de discriminación.
Posee autoconocimiento y regula sus emociones

Conoce y valora sus características

y sus potencialidades como ser
humano; al relacionarse con otros
es tolerante y despliega su
civilidad; sabe dominar sus
emociones, expresa su afecto y
construir vínculos a partir de las
capacidades propias y ajenas.
Asume su identidad y favorece la interculturalidad

Se identifica como mexicano, valora y

ama su país, tiene conciencia de la
globalidad, asume y practica la
interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia en la diversidad
social, cultural y lingüística de
México y el mundo.
Emplea habilidades digitales de manera pertinente

Conoce y aprovecha los recursos

tecnológicos a su alcance como medios
para comunicarse, obtener información,
seleccionarla y construir conocimiento.
LOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO
Esta concepción de los mexicanos que queremos
formar hace necesario que los estudiantes vayan
logrando progresivamente los aprendizajes que se
esperan de ellos a lo largo de su trayectoria escolar.

Los logros en el aprendizaje de un nivel educativo

constituyen el fundamento de los logros del nivel
siguiente.

Estos logros de organizan en siete ámbitos: Lenguaje y

comunicación, Pensamiento crítico y reflexivo,
Valores, convivencia y colaboración, Desarrollo físico
y emocional, México y el mundo, Arte y cultura,
Medio ambiente.
 ÁMBITOS Al término del Al término de Al término de Al término de
preescolar la primaria la secundaria la Educación
Media Superior
Lenguaje y Expresa emociones, Comunica Se comunica en Argumenta con
gustos e ideas en su sentimientos, sucesos español y en su eficacia y se
comunicación lengua materna e ideas en su lengua lengua materna con expresa en español
materna y en
eficacia oralmente y y en su lengua
español, tanto de
forma oral como
por escrito, con materna con
escrita; se comunica múltiples claridad, de forma
en inglés en propósitos, y en oral y escrita; se
actividades simples y contextos diversos; comunica en inglés
cotidianas ; usa las describe en inglés con fluidez y
TIC para satisfacer necesidades, naturalidad; utiliza
su curiosidad y acontecimientos y las TIC para
expresar ideas aspiraciones; usa obtener, procesar,
las TIC para realizar interpretar
investigaciones y información y
para comunicarse. comunicar con
eficacia.
 ÁMBITOS Al término del Al término de Al término de Al término de
preescolar la primaria la secundaria la Educación
Media Superior
Pensamiento Siente curiosidad por Observa, analiza y Analiza situaciones, Utiliza el
aprender sobre su reflexiona con orden, identifica problemas razonamiento
crítico y entorno y comienza a cualitativa y lógicos, lógico, el
desarrollar el cuantitativamente, pensamiento
reflexivo matemáticos y de
pensamiento lógico y acerca de eventos del matemático y el
abstracto. mundo natural y
otra índole, formula
preguntas, define método científico
social. para analizar
sus ideas y las
críticamente
fundamenta con
fenómenos, generar
argumentos y
hipótesis,
evidencias.
desarrollar
argumentos,
resolver problemas,
justificar sus
conclusiones y
desarrollar
innovaciones.
 ÁMBITOS Al término del Al término de Al término de Al término de
preescolar la primaria la secundaria la Educación
Media Superior
Valores, Conoce las reglas Sabe que sus actos Actúa con apego a Respeta la ley,
básicas de tienen consecuencias, las reglas, conoce tiene juicio ético,
convivencia y convivencia y respeta los valores y respeta y ejerce los privilegia el diálogo
participa en las reglas de su
colaboración derechos humanos y para solucionar
actividades comunidad, y aporta
interactivas. sus habilidades al
los valores de la conflictos, ejerce
trabajo conjunto. vida democrática, sus derechos y
emprende proyectos asume sus
personales y obligaciones como
colectivos. ciudadano, trabaja
en equipo de
manera
constructiva y
ejerce un liderzgo
participativo y
responsable.
 ÁMBITOS Al término del Al término de Al término de Al término de
preescolar la primaria la secundaria la Educación
Media Superior
Desarrollo Tiene autoestima, Identifica y Conoce sus Es consciente,
controla sus autorregula sus fortalezas, determinado y
físico y movimientos en emociones, hace debilidades y persistente, tiene
juegos y actividades ejercicio físico y
emocional capacidades, capacidad de
físicas y desarrolla cuida su salud.
hábitos saludables.
reflexiona sobre sus afrontar la
propios actos, es adversidad, cultiva
empático y relaciones
construye vínculos interpersonales
afectivos, se sanas, cuida su
mantiene sano y salud física y
activo, y tiene una mental, maneja sus
orientación emociones y tiene
vocacional. la capacidad de
construir un
proyecto de vida
con metas
personales.
 ÁMBITOS Al término del Al término de Al término de Al término de
preescolar la primaria la secundaria la Educación
Media Superior
México y el Habla acerca de Siente afecto y Se identifica Siente amor por
mundo
su familia, sentido de como mexicano, México, dialoga y
costumbres y pertenencia a su tiene conciencia aprende de
tradiciones comunidad y a del mundo y personas con
México. diferentes puntos
aprecia la
de vista, entiende
diversidad la relación entre
cultural sucesos locales,
nacionales e
internacionales,
valora la
diversidad
cultural y étnica.
 ÁMBITOS Al término del Al término de Al término de Al término de
preescolar la primaria la secundaria la Educación
Media Superior
Arte y cultura Usa el arte y el juego Explora y disfruta Participa en Valora y
para expresar lo que del arte, y despliega actividades experimenta el
siente su creatividad en creativas, desarrolla
alguna actividad que arte y la cultura
su sentido estético porque le
disfrute, como el
y aprecia la belleza,
canto, baile, teatro o permiten
dibujo. el arte y la cultura
comunicar
sentimientos,
valores e ideas ,
así como
desarrollar su
creatividad y
fortalecer su
sentido de
identidad.
 ÁMBITOS Al término del Al término de Al término de Al término de
preescolar la primaria la secundaria la Educación
Media Superior
Medio Practica hábitos que Sabe de la Es consciente de la Comprende las
benefician el medio importancia del importancia de implicaciones del
ambiente ambiente como tirar medio ambiente y conservar el medio daño ambiental y
la basura en su lugar. practica su cuidado,
ambiente y utiliza asume una actitud
como, por ejemplo,
no desperdiciar el
los recursos proactiva para
agua y reciclar la naturales con encontrar
basura. responsabilidad. soluciones
sostenibles; piensa
globalmente y
actúa localmente.
El modelo educativo 2016
reorganiza los principales
componentes del sistema educativo
nacional para que los estudiantes
logren los aprendizajes que el siglo
XXI exige y puedan formarse
íntegramente , tal como lo
contempla el Artículo 3°
constitucional. Por esto, la
organización y los procesos que
tienen lugar en la escuela, las
prácticas pedagógicas en el aula y
el currículo, constituyen el corazón
del modelo.

Este modelo educativo se articula

en cinco ejes:
Se reconoce a las
escuelas como el
espacio en donde
deben converger los
esfuerzos de todos
los componentes del
sistema educativo,
porque es en la
escuela donde
están los
estudiantes y se
realiza el proceso
educativo.
En una perspectiva
claramente
humanista, la
educación tiene la
finalidad de realizar
las facultades y el
potencial de las
personas. En la
sociedad del saber, la
comunicación de la
información y el
conocimiento ocurre
desde distintos
ámbitos de la vida
social, corresponde a
la educación
garantizar que las
personas cuenten
con acceso equitativo
al conocimiento
El modelo 2016 exige
maestros mejor
preparados para
implementarlo en las
aulas. En este sentido,
se plantea la
consolidación de los
procesos de
evaluación y del
Servicio Profesional
Docente, así como el
fortalecimiento de la
formación inicial.
COMPONENTES DE LA PROPUESTA CURRRICULAR:
APRENDIZAJES CLAVE: Incluye los contenidos fundamentales para el
desarrollo del Perfil de Egreso.
APRENDIZAJES CLAVE: Es un conjunto de contenidos, prácticas, habilidades
y valores fundamentales que contribuyen al crecimiento de la dimensión
intelectual lo que permite que el estudiante desarrolle un proyecto de vida.

Se organizan en tres campos formativos:

 Lenguaje y comunicación
 Pensamiento matemático
 Exploración y comprensión del mundo natural y social

Cada campo se organiza en asignaturas. Los tres campos formativos

aportan especialmente al desarrollo de la capacidad de aprender a
aprender.
 Para que el alumno de Educación Básica logre
una formación integral, el logro de los
Aprendizajes clave debe complementarse con el
desarrollo de otras capacidades humanas. En
este sentido, la escuela debe brindar
oportunidades para desarrollar la creatividad, la
DESARROLLO apreciación y la expresión artísticas; ejercitar el
PERSONAL Y cuerpo y mantenerlo saludable; y aprender a
SOCIAL controlar las emociones.

Este componente curricular se organiza en tres

áreas:

 Desarrollo artístico y creatividad

 Desarrollo corporal y salud
 Desarrollo emocional
AUTONOMÍA CURRICULAR
La autonomía curricular se rige por los principios de la educación inclusiva porque
busca atender las necesidades educativas específicas de cada educando. Cada
escuela determinará los contenidos programáticos de este componente curricular con
base en las horas lectivas que tenga disponibles y en los lineamientos que expida la
SEP para normar sus espacios curriculares.
Las decisiones de qué contenidos ofrecer e tomarán en el CTE y estarán incluidas en
su Ruta de Mejora Escolar. En dichas decisiones se tomarán en cuenta las opiniones
de los alumnos y del Consejo Escolar de Participación Social
Los espacios curriculares de autonomía curricular se organizan en cinco ámbitos:

 Profundización de aprendizajes clave

 Ampliación de las oportunidades para el desarrollo personal y social
 Nuevos contenidos relevantes
 Conocimiento de contenidos regionales y locales
 Impulso a proyectos de impacto social