 Inglés: “Sixteen Personality Factor

Questionnaire”.
 Español: “Cuestionario Factorial de
Personalidad 16 PF”
 Autor: Raymond Catell, psicólogo estadounidense

 Administración: Individual / Colectiva

 Duración: 45 a 60 min. (Formas A y B)

30 a 40 min. (Formas C y D)

 Aplicación: Adolescentes y adultos, 16 años en adelante

(Formas A y B, mayor exigencia en comprensión lectora
que formas C y D)
1. Basado en la Teoría Factorial (o de
Sistemas) de Catell:
a) Toma como punto de partida el
vocabulario: “tan rico en calificativos para
describir los rasgos del carácter y del
temperamento, que debe ser la mejor
fuente para preparar una lista exhaustiva
de los aspectos de la personalidad”.
b)“El análisis factorial indica los factores
a los que se debe recurrir para explicar
las diferencias, que en los sujetos, se
manifiestan en las conductas o rasgos
examinados”
 Parte con 4504 rasgos reales de
personalidad encontrados en el lenguaje
inglés.
 A través de la eliminación de sinónimos,
llega a 171 términos.
 Continúa su estudio con ayuda de un
grupo de estudiantes universitarios que
evaluaron a sus compañeros con estos
términos.
 Los resultados fueron
intercorrelacionados y sometidos a
análisis factorial, quedando inicialmente
reducidos a 36 dimensiones.
 Análisis posteriores sucesivos, arrojan 16
factores básicos.
 Estas 16 dimensiones fueron estudiadas
tanto en grupos normales como clínicos
durante 10 años.
 Basándose en estos estudios, Catell
desarrolla la primera versión del 16 PF en
el año 1949.
 La prueba medía la personalidad humana
por medio de 16 factores que eran
funcionalmente independientes y poseían
un significado psicológico específico al
derivarse directamente de una teoría
general de la personalidad.
 Ha sido traducida a más de cuarenta
idiomas. En español, existe traducción y
normas para formas A, B, C y D
 Existen seis formas nominadas por letras : A,
B, C, D, E y F.
 Todas miden los mismos factores, son
evaluadas de la misma manera y sirven
para obtener la misma información.
 La diferencia obedecen a factores de la
persona y el examinador al aplicar la
prueba.
a) Factores de la persona:
Nivel de lectura.
b) Examinador:
Tiempo requerido para administrar la
prueba.
 Entonces, dependiendo de ambas
variables (nivel de lectura y tiempo, se
determinará la forma a usar)
 Es importante destacar que cada par
de formas es equivalente en cuanto a
longitud y nivel de comprensión lectora
requerido (A=B, C=D y E=F).
1. Formas A/B:
- N° de ítems: 187.
- Nivel educacional: Universitario o
equivalente.
- Tiempo: 45 a 60 minutos
2. Formas C/D:
- N° de ítems: 105.
- Nivel educacional: Enseñanza Media.
- Tiempo: 30 a 40 minutos.
3. Formas E/F:
- N° de ítems: 128.
- Nivel educacional: Sujetos con bajo nivel
de vocabulario y nivel de formación bajo
lo normal (estudios incompletos).
-Tiempo: 30 a 40 minutos.

NOTA: Recordar que para estas formas no hay adaptación ni normas

 El 16 PF mide 16 factores básicos o primarios
que están identificados de la siguiente
manera:
A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O, Q1,Q2,Q3 y
Q4.
 Además se han identificado al menos 8
factores de segundo orden, aunque sólo 4
de estos aparecen como significativos:
QI, QII, QIII y QIV.
 Todos los factores (primarios y
secundarios) están descritos en
dimensiones bipolares, de acuerdo a si
las puntuaciones son altas (+) o bajas (-).
 Los Factores secundarios surgen de la
combinación de varios factores
primarios.

NOTA: Los nombres de los factores no están adaptados a la

realidad e idiosincrasia latinoamericana, sino a la española.
 Sizotimia (-) Afectotimia (+)

•Tienden a ser más •Mayor disposición

reservados, formales, hacia el afecto, más
impersonales y cariñosos, expresivos,
escépticos, prefieren dispuestos a
trabajar solos, son cooperar, abiertos,
rígidos y precisos; generosos, prefieren
pueden ser altamente proyectos grupales.
críticos
 Poca capac. mental Mucha capac. Mental
para estudios (-) para estudios (+)
•Interpreta las cosas Pensamiento
en forma literal y abstracto. Capacidad
concreta, dificultad para captar, analizar
para comprender y comprender
conceptos y aprender, rápidamente ideas y
reacción lenta. conceptos.
 Poca fuerza del ego Mucha fuerza del ego
(-) (+)
•Personas que se Personas realistas y
frustran fácilmente, estables
tienden a evadir la emocionalmente,
realidad. maduros, capaces de
motivar a grupos.
 Sumisión(-) Dominancia(+)

•Sumisos, humildes y Personas muy

dóciles, conformistas, dominantes, buscan
pasivos, considerados, posiciones de poder,
evitan conflictos, se intentan controlar y
esfuerzan por criticar, agresivos,
complacer. competitivos,
autoritarios.
 Desurgencia(-) Surgencia(+)

•Personas sobrias, Entusiastas,

prudentes y serias, espontáneas,
más introspectivas, expresivas y alegres,
restringidas y francos e impulsivos,
pesimistas líderes.
 Poca fuerza del Mucha fuerza del
superego(-) superego(+)
•Personas que no se Moralistas,
comportan de acuerdo conformistas y
a las reglas, ni se responsables. Tienden
someten a las normas a actuar de acuerdo
sociales vigentes. al orden establecido.
 Trectia(-) Parmia(+)

•Personas lentas, Espontáneas, no

torpes, se limitan a lo inhibidas, pueden
seguro, predecible o funcionar bajo altos
estable para evitar niveles de estrés,
situaciones que las corren riesgos,
“alteren” disfrutan de la
aventura.
 Harria(-) Premsia(+)

•Se rigen por el Funcionan bajo el

pensamiento racional, dominio de sus
prácticos y realistas, emociones; emotivas y
independientes, sensibles, soñadores,
responsables, intuitivos,
escépticos. temperamentales
 Alaxia(-) Protensión(+)

•Se sienten “uno” con Fronteras muy

los demás. Confían en marcadas, desconfían
los otros, se adaptan de los demás,
fácilmente, se relaciones
preocupan por sus interpersonales
pares, tolerantes, difíciles, celosos.
poco competitivos.
 Praxernia (-) Autia (+)

•Responden al mundo Intensa vida interna,

externo; realistas, distraídos y poco
prácticas, valoran lo atentos al entorno.
concreto y obvio, Gran imaginación y
poco creativas. creatividad.
 Sencillez (-) Astucia (+)

•Personas genuinas, Calculadores, fríos,

abiertas, directas y refinados,
sinceras, que no se diplomáticos, muy
esfuerzan por concientes
impresionar a otros. socialmente.
Relaciones
“utilitarias”
 Adecuación Tendencia a la
Imperturbable (-) culpabilidad (+)
•Tienen una visión Expectativas
positiva de su personales muy altas,
persona, seguros de sí se preocupan
mismos y poco demasiado, inseguros,
propensos a sentir se sienten poco
culpa. A veces adecuados en
…………..insensible situaciones sociales.
 Conservadurismo (-) Radicalismo(+)

•Personas muy Abiertas y dispuestas

conservadoras y al cambio, poco
tradicionales; aceptan atados a su pasado.
lo establecido sin Liberales, rechazan lo
cuestionarlo. tradicional,
Resistencia al cbio. intelectuales y
escépticos.
Adhesión al grupo(-) Autosuficiencia(+)

•Preferencia por Toman decisiones sin

estar en grupo y considerar la opinión
toman decisiones en del resto.
base a la opinión de Independientes,
los demás. prefieren estar solos.
 Baja Integración (-) Mucho control de su
autoimagen (+)
•No se esfuerzan por Buscan igualar su
controlarse y conducta a la imagen
disciplinarse para ideal y socialmente
lograr adaptarse a los aceptada que se han
ideales sociales. creado. Controlados
y perfeccionistas.
 Poca tensión érgica Mucha tensión érgica
(-) (+)
•Se caracterizan por Incomodidad
la ausencia de tensión subjetiva constante,
nerviosa; tranquilos y impacientes,
relajados incapaces de
mantenerse inactivos.
 Ansiedad Baja (-) Ansiedad Alta (+)

•Serenos, realistas, Sujetos inseguros,

estables tensos,
emocionalmente y emocionalmente
seguros de sí mismos. inestables, tímidos y
•Puntuación muy baja desconfiados.
= falta de motivación.
 Dureza Baja (-) Dureza Alta (+)

•Sujetos receptivos, Sujetos duros,

de mente abierta, firmes, inflexibles,
intuitivos. fríos, objetivos.
 Introversión (-) Extraversión (+)

•Personas tímidas, Individuos

inhibidas y desinhibidos
autosuficientes. socialmente, que
tienen la capacidad
para establecer y
mantener contactos
interpersonales
 Poca Socialización Mucha Socialización
Controlada (-) Controlada (+)
•Personas Personas
despreocupadas por responsables,
las normas, que prudentes y con
orientan su acción de metas acordes a lo
acuerdo a sus propias socialmente esperado.
necesidades.
 Dependencia (-) Independencia (+)

•Personas sometidas a Personas asertivas,

las expectativas y agresivas,
exigencias de otros; autosuficientes,
humildes, dóciles, desconfiadas,
tímidas, desinhibidas, no
conservadoras, etc. buscan la acepatación
 Además de los 16 factores
primarios y los 5 secundarios para
población hispana, se agregan tres
escalas de “control”:
a. Manipulación de la Imagen
(responder de modo socialmente
deseable)
b. Infrecuencia (respuestas al azar)
c. Aquiescencia (tendencia a
responder verdadero)
 Materiales:
-Cuadernillo.
-Hoja de respuesta.
-Lápiz.
-Plantilla de corrección.
-Hoja de perfil.
 Instrucciones:
1. Se pide al sujeto(s) que llene los datos de
identificación en la hoja de respuesta
2. Se leen en voz alta las instrucciones del
cuadernillo, pidiéndole al sujeto(s) que nos siga
en voz baja
3. Se solicita completar los cuatro ejemplos (en
la hoja de respuesta).
4. Se indica que de vuelta la hoja y comience.
 Corrección manual mediante uso de
plantilla.
 Cada respuesta es puntuada con valores 2,
1 o 0; excepto escala B (inteligencia) que
se valora 1 o 0.
 Entonces se obtienen 17 puntuaciones
directas (PD), (16 factores + DM); estas
cifras se anotan en la hoja de respuestas.
 A continuación debo transformar PD de
cada escala, a su decatipo
correspondiente.
 Decatipo ~ puntaje estándar: Escala
típica de 10 puntos, donde ….
 D. 5 y 6: Valores Promedios.
 D. 4 y 7: Pequeña desviación (- o
+)
 D. 2-3 y 8-9: Gran desviación (- o +)
 D. 1 y 10: Valores extremos (- o +)
 Entonces:
Para transformar el PD de cada factor a su
decatipo correspondiente, debo ir a las
normas (o baremos) que aparecen al final
del manual.
 Existen 4 grupos de normas para cada
forma en español, diferenciando por
géneros (varones y mujeres) entre adultos y
adolescentes.
 Una vez que tenemos los decatipos para
cada factor, estos se traspasan
directamente a la hoja de perfil, así
construimos un perfil general para el sujeto.
 Para obtener los factores secundarios,
debo multiplicar cada decatipo por una
constante señalada, distinta para hombres
y mujeres.
 De esta forma obtendré una suma
parcial para puntajes (+), y otra para
puntajes menos, que se resta a la
anterior, lo que arroja un resultado que
generalmente contendrá números
decimales (5,8, 2,5, etc.); esto se grafica
en la parte inferior del perfil.
 Finalmente realizo un análisis crítico del
perfil obtenido, para proceder a informar
los resultados de los factores que allí
aparecen.
 Un análisis didáctico debería incluir todas
las variables, sin embargo, de acuerdo al
uso u objetivo de mi evaluación, los
resultados se pueden leer en forma parcial