Penilaian

Berdasar Permendikbud no 23 tahun 2016

disampaikan di MTs Ma'arif Wadas
tanggal 9 Oktober 2018
oleh Musrifah, S.Pd, M.Sc
Penilaian

• adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi

untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
• penilaian tidak hanya difokuskan pada hasil belajar tetapi
juga pada proses belajar.
Pendekatan dalam penilaian

Assessment of Learning
– penilaian yang dilakukan setelah proses pembelajaran selesai.
Assessment for Learning
– Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran dan
biasanya digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan
proses belajar mengajar.
Assessment as Learning
mempunyai fungsi yang mirip dengan assessment for learning
Prinsip Penilaian

1. Sahih/Valid
harus berdasar pada data yang mencerminkan
kemampuan yang diukur
2. Obyektif
tidak dipengaruhi oleh subyektivitas penilai
3. Adil
tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik
perbedaan karena latar belakang agama, suku,
budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi ,gender
dll.
4.Terpadu
Penilaian oleh Pendidik merupakan bagian yang tidak
terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.
5. terbuka
prosedur penilaian dan kriteria penilaian harus
terbuka, jelas dan dapat diketahui oleh siapapun.
6. menyeluruh dan berkesinambungan
penilaian oleh pendidik harus mencakup semua aspek
kompetensi denganmenggunakan berbagai teknik
penilaian yang sesuai untuk memantau
perkembangankemampuan peserta didik.
7. sistematis
penilaian dilakukan secara terencana dan bertahap
dengan mengikuti langkah-langkah baku.
8. Beracuan kriteria
peserta didik dinyatakan telah kompeten bukan
dibandingkan terhadap capaian teman-temannya
dalam satu kelompok, tetapi terhadap kriteria minimal
yang telah ditetapkan.
9. Akuntabel
Penilaian dapat dipertanggungjawabkan baik dari segi
teknik, prosedure, maupun hasilnya, serta
kebermaknaannya bagi peserta didik dan proses
belajarnya.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

• adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh

satua pendidikan dengan mengacu pada standar
kompetensi lulusan.
• dalam menentukan KKM ada 3 aspek yang harus
diperhatikan
– Karakteristik peserta didik (intake)
– Karakteristik Mata Pelajaran (kompleksitas materi/kompetensi)
– kondisi satuan Pendidikan (daya dukung) pada proses
pencapaian kompetensi
Prosesdur Penentuan KKM
1. menghitung jumlah KD setiap mata pelajaran pada
masing-masing tingkat kelas dalam satu tahun pelajaran.
2. menentukan nilai aspek
-karakteristik peserta didik (intake) dengan memperhatikan
nilai rata-rata rapor SD, nilai ujian SD, nilai ujian masuk
(untuk kelas 7) atau nilai rapor kelas sebelumnya (kls 8, 9)
-Karakteristik Mata Pelajaran (kompleksitas
materi/kompetensi), melalui expert judment guru mata
pelajaran melalui MGMP tingkat sekolah, dengan
memperhatikan hasil analisis KD, kedalaman KD, keluasan
KD dan perlu tidaknya prayarat.
-kondisi satuan Pendidikan (daya dukung) pada proses
pencapaian kompetensi meliputi
(1) kompetensi pendidik,
(2) jumlah peserta didik dalam satu kelas,
(3) predikat akreditasi madrasah,
(4) kelayakan sarpras sekolah
3. menentukan KKM setiap KD.
4. Menentukan KKM setiap mata pelajaran.
Remidial

• Remidial adalah Program pembelajaran yang

diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM. (assessment for learning)
• pelaksanaan Pemblajaran Remidial
-pemberian bimbingan secara individu
-pemberian bimbingan secara kelompok
-pembelajaran ulang dengan metode atau metode
yang berbeda
-pemanfaatan tutor sebaya.
Pengayaan

• program pembelajaran yang diberikan kepada peserta

didik yang telah melampaui KKM.
• pelaksanaan
• Belajar kelompok atau
• Mandiri
Penilaian oleh Pendidik

• Penilaian Sikap untuk mengetahui kecenderungan atau

perilaku spiritual dan sosial peserta didik dalam
kehidupan sehari-hari baik di dalam maupun di luar kelas
sebagai hasil pendidikan.
Jurnal sikap spiritual dan soaial oleh guru BK atau wali kelas
Penilaian diri
Penilaian antar teman
Pengohan nilai sikap
• guru mata pelajaran, wali kelas dan guru BK
mengelompokkan catatan-catatan sikap pada jurnal
• guru mata pelajaran, wali kelas dan guru BK masing-
masing membuat rumusan deskrips singkat sikap
spiritual dan sikap spiritual berdasar catatan jurnal untuk
setiap pendidik.
• wali kelas mengumpulkan deskripsi singkat dari guru
mapel dan guru BK, kemudian menyimpulkan capaian
sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik.
• pelaporan hasil capaian berupa predikat dan deskripsi.
contoh predikat dan deskripsi sikap
Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian Pengetahuan
Pelaksanaan Penilaian
Pengolahan Nilai
• Rata-rata PHP : HPTS : HPa = 2 : 1 : 1
Pemberian Predikat dan Deskripsi Capaian
pengetahuan
• Predikat sesuai ketentuan sekolah (berdasar KKM)
• Deskripsi pengetahuan sangat baik, baik , atau mulai
berkembang
• contoh :
memiliki kemampuan pengetahuan sangat baik dalam
menganalisis terjadinya pencemaran dan dampak bagi
ekosistem, pengetahuan baik dalam mengklasifikasikan
makhluk hidup, menganalisis suhu, energi dan interaksi
antara makhluk hidup mulai berkembang
Penilaian Ketrampilan
Pelaksanaan Penilaian
Pengolahan Hasil Penilaian Ketrampilan
Predikat dan Deskripsi Capaian

• Predikat sesuai ketentuan sekolah (berdasar KKM)

• Deskripsi pengetahuan sangat baik, baik , atau mulai
berkembang
• contoh :
memiliki ketrampilan sangat baik dalam menganalisis
terjadinya pencemaran dan dampak bagi ekosistem, baik
dalam mengklasifikasikan makhluk hidup, menganalisis
suhu, energi dan interaksi antara makhluk hidup mulai
berkembang
Penilaian Satuan Pendidikan

• Penilaian Akhir Semester

• Penilaian Akhir Tahun
• Ujian Sekolah/Madrasah
• USBN
Kriteria Kenaikan Kelas
• Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua
semester pada tahun pelajaran yang diikuti
• Deskripsi sikap Baik sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan oleh satuan pendidikan
• Nilai Ekstra kurikuler Pendidikan kepramukaan minimal
Baik sesuai kriteria yang ditetapkan oleh satuan
pendidikan
• tidak memiliki lebih dari dua mata pelajaran yang masing-
masing nilai nilai kompetensi pengetahuan dan atau
ketrampilannya kurang dari KKM
• kriteria lain yang dipandang perlu oleh satuan pendidikan
Kriteria Kelulusan

• menyelesaikan seluruh program pembelajaran

• memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik
• lulus ujian satuan pendidikan
• mengikuti ujian nasional untuk seluruh mata pelajaran.
• kriteria lain yang dipandang perlu oleh satuan
pendidikan
Pengolahan Penilaian Akhir Semester dan Penilaian
Akhir Tahun