Anda di halaman 1dari 19

KOMPETENSI

TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD

Disampaikan Oleh :
Hj. Iin Indiyawati, S.Pd, MH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


1

KOTA SERANG
SYARAT PENDIDIK PAUD
1. KUALIFIKASI AKADEMIK PENDIDIKAN MINIMUM D-IV ATAU
S1.
2. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN TINGGI DIBIDANG
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, KEPENDIDIKAN LAIN ATAU
PSIKOLOGI

3. SERTIFIKAT PROFESI GURU UNTUK PAUD. (PP 19/2005)


KOMPETENSI GURU
(UUGD:14/05 Bab IV/Ps.10)
 Kompetensi Kepribadian (Kemampuan kepribadian yang
mantap, berakhlak mulia, arif, dan berwibawa, serta menjadi
teladan peserta didik)
 Kompetensi Profesional (Kemampuan Penguasaan Materi
Pelajaran secara luas dan mendalam)
 Kompetensi Sosial(Kemampuan Guru u/ berkomunikasi dan
berinteraksi secara efektif dan efisien dengan Peserta didik,
sesama guru, dan orangtua/wali Peserta didik, dan
Masyarakat sekitar.
 Kompetensi Pedagogik (Kemampuan Mengelola
pembelajaran peserta didik)
KOMPETENSI SEORANG GURU DALAM PEMBELAJARAN

1. MENGEMBANGKAN KEPRIBADIAN MURID


2. MENGUASAI LANDASAN KEPENDIDIKAN
3. MENGUASAI BAHAN PENGAJARAN
4. MENYUSUN PROGRAM PENGAJARAN
5. MELAKSANAKAN PROGRAM PENGAJARAN
6. MENILAI HASIL & PROSES BELAJAR
7. MENYELENGGARAKAN PROGRAM BIMBINGAN
8. MENYELENGGARAKAN ADMINISTRASI SEKOLAH
9. BERINTERAKSI DENGAN SEJAWAT/MASYARAKAT
10. MELAKSANAKAN PENELITIAN SEDERHANA
URGENSI UJI KOMPETENSI
SEBAGAI ALAT UNTUK MENGEMBANGKAN
STANDAR KOMPETENSI PROFESIONAL GURU

SEBAGAI ALAT SELEKSI PENERIMAAN GURU

UNTUK PENGELOMPOKAN GURU

SEBAGAI BAHAN ACUAN PENGEMBANG


KURIKULUM LPTK

ALAT PEMBINAAN GURU

MENDORONG KEGIATAN & HASIL BELAJAR


PERMENDIKNAS NOMOR 16 TAHUN 2007 TENTANG STANDAR
KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU PASAL 1
AYAT 2

Kualifikasi Akademik Guru PAUD/TK/RA :

Guru pada PAUD/TK/RA harus memiliki


kualifikasi akademik pendidikan minimum
Diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam
bidang pendidikan anak usia dini atau
psikologi yang diperoleh dari program studi
yang terakreditasi.
Lanjutan

STANDAR KOMPETENSI GURU :


Standar Kompetensi Guru Ini Dikembangkan Secara Utuh
Dari Empat Kompetensi Utama, yaitu :

Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Profesional
Kompetensi Sosial

Keempat Kompetensi Tersebut Terintegrasi


Dalam Kinerja Guru.
KOMPETENSI PEDAGOGIK
Kemampuan seseorang dalam
mengelola pembelajaran peserta
didik yang meliputi pemahaman
terhadap peserta didik, perancangan
dan pelaksanaan pembelajaran,
evaluasi dan hasil belajar, dan
pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya.
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
Kemampuan Kepribadian Yang Mantap, Stabil, Dewasa, Arief Dan
Berwibawa, Menjadi Teladan Bagi Peserta Didik Dan Berahlak Mulia.

MEMILIKI KEPEKAAN TERHADAP PERASAAN DAN PIKIRAN ANAK

MENGHARGAI PERBEDAAN, KEUNIKAN INDIVIDU, CEPAT TANGGAP


MENANGGAPI KESULITAN ANAK

MEMILIKI RASA PEDULI, EMPATI DAN RESPON SERTA MAMPU


MEMBERI DORONGAN KEPADA ANAK

MEMILIKI RASA KASIH SAYANG, KESABARAN, KEHANGATAN


KELUWESAN, KEJUJURAN, PENUH PERHATIAN DAN BERSIKAP
ONJEKTIF
KOMPETENSI PROFESIONAL
KEMAMPUAN SESEORANG ALAM PENGUASAAN
MATERI PEMBELAJARAN SECARA LUAS DAN
MENDALAM YANG MEMUNGKINNYA MEMBIMBING
PESERTA DIDIK, MEMENUHI STANDAR
KOMPETENSI YANG DI TETAPKAN.
KOMPETENSI PROFESIONAL
1. Menguasai menu pembelajaran yang berorientasi
perkembangan (fisik, sosial, emosional, kognitif, bahasa dan
seni)
2. Menguasai pengembangan program yang sesuai dengan
kebutuhan dan perkembangan anak
3. Menguasai berbagai strategi pembelajaran yang sesuai
dengan perkembangan anak
4. Menguasai pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
5. Menguasai pengelolaan pembelajaran yang bervariasi,
menyenangkan dan menantang yang berorientasi pada
perkembangan
6. Menguasai penilaian yang sesuai dengan karakteristik
perkembangan anak
KOMPETENSI SOSIAL
Kemampuan Seseorang Sebagai Bagian Dari Masyarakat Untuk Berkomunikasi Dan
Bergaul Secara Efektif Dengan Peserta Didik, Sesama Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Orang Tua/Wali Peserta Didik Dan Masyarakat Sekitar

Memahami Anak Dalam Konteks Keluarga,


Budaya Dan Masyarakat

Menguasai Komunikasi Dengan Anak

Mampu Bekerja Sama Dengan Orang Tua Anak,


Pihak Pemerintah Dan Masyarakat Untuk
Kepentingan Pendidikan Anak
PERMENDIKNAS NOMOR 16 TAHUN 2007 TENTANG
STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU

KOMPETENSI KOMPETENSI GURU TK/PAUD


PROFESIONAL GURU
1. Menguasai materi, a. Menguasai konsep dasar
struktur, konsep, dan matematika,sains, bahasa,
pola pikir keilmuan yang pengetahuan sosial,agama, seni,
mendukung mata pendidikan jasmani,kesehatan
pelajaran yang diampu. dan gizi sebagai sarana
pengembangan untuk setiap
bidang pengembangan anak
TK/PAUD
b. Menguasai penggunaan
berbagai alat permainan untuk
pengembangkan aspek fisik,
kognitif, sosial-emosional, nilai
moral, sosial budaya, dan
bahasa anak TK/PAUD
c. Menguasai berbagai permainan
anak
2. Menguasai standar a. Memahami kemampuan anak
kompetensi dan TK/PAUD dalam setiap bidang
kompetensi dasar mata pengembangan
pelajaran/bidang b. Memahami kemajuan anak
pengembangan yang dalam setiap bidang
diampu. pengembangan di TK/PAUD
c. Memahami tujuan setiap
kegiatan pengembangan
3. Mengembangkan a. Memilih materi bidang
materi pembelajaran pengembangan yang sesuai dengan
yang diampu secara tingkat perkembangan peserta didik.
kreatif b. Mengolah materi bidang
pengembangan secara kreatif sesuai
dengan tingkat perkembangan
peserta didik.
4. Mengembangkan a. Melakukan refleksi terhadap kinerja
keprofesionalan sendiri secara terus menerus
secara berkelanjutan b. Memanfaatkan hasil refleksi dalam
dengan melakukan rangka peningkatan keprofesionalan.
tindakan reflektif c. Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk peningkatan keprofesionalan.
d. Mengikuti kemajuan zaman dengan
belajar dari berbagai sumber.
5. Memanfaatkan a. Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi dan informasi dan komunikasi
komunikasi untuk dalam berkomunikasi
berkomunikasi dan b. Memanfaatkan teknologi
mengembangkan diri. informasi dan komunikasi
untuk pengembangan diri
PENILAIAN HASIL BELAJAR

Sistematis
Penilaian dilakukan secara teratur dan terprogram
dengan baik
Menyeluruh
Penilaian mencakup semua aspek perkembangan
anak
Berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan
terus menerus untuk memperoleh gambaran tentang
pertumbuhan dan perkembangan anak didik
Obyektif
Penilaian dilaksanakan terhadap semua aspek
perkembangan sebagaimana adanya
Mendidik
Proses hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk
memotivasi, mengembangkan dan membina anak
agar tumbuh dan berkembang secara optimal
Kebermaknaan
Hasil penilaian harus bermanfaat bagi guru, orang
tua, anak didik dan pihak lain

Anda mungkin juga menyukai