Soal Pretest

Buatlah satu buah puisi dengan tema Lingkungan sekitar

dengan memperhatikan unsur- unsur pembangun puisi!

Tabel Kriteria Penilaian soal tentang menulis puisi

No Kriteria Skor Tertinggi

1 Kesesuaian isi dengan tema 20

2 Keselarasan dan kepadatan makna 20
3 diksi 20
4 citraan 20
5 Majas 20
Total 100
 Soal Posttest

1. Buatlah satu buah puisi tema “Lingkungan sekitar” dengan

memperhatikan unsur- unsur pembangun puisi sesuai materi
yang sudah kalian pelajari sebelumnya!

Tabel Kriteria Penilaian menulis puisi

No Kriteria Skor
Tertinggi
1 Kesesuaian isi dengan tema 20
2 Keselarasan dan kepadatan makna 20
3 diksi 20
4 citraan 20
5 Majas 20
Total 100
 1. Mengetahui kompetensi yang akan dicapai dan tujuan pembelajaran.

2. Tiap individu ditugaskan untuk melakukan observasi di lingkungan alam sekitar sekolah, misalnya
melakukan observasi di lapangan, di halaman, di taman sekolah, dan lain-lain.

3. Melalui obsevasi, siswa ditugaskan untuk mencatat berbagai hal yang ditemukan, selanjutnya siswa
menuangkan hasil observasi ke dalam bentuk puisi dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangunnya.

4. Tiap individu melaporkan hasil diskusinya dengan mempresentasikan puisi dan menjawab setiap
pertanyaan yang diajukan dari siswa yang lainnya. Selanjutnya tiap-tiap siswa dapat menyimpulkan
hasil pembelajaran menulis puisi kali ini.

5. Setelah kalian menyelesaikan tugas- tugas yang diberikan dengan baik, selanjutnya kalian
diharapkan mampu merefleksi apa sajakah yang kalian peroleh dari kegiatan pembelajaran ini
bersama-sama dengan guru dan rekan-rekanmu.
 Setelah kalian melakukan
pretest, apakah kalian sudah
merasa puas dengan hasil
yang kalian peroleh?

Jika Belum!
di bawah ini akan di jelaskan mengenai langkah-
langkah menulis puisi dengan metode CTL yakni
metode yang akan menjadikan kegiatan
pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan
menambah pengalaman kalian khususnya dalam
menulis puisi!
LAUDIA RISKA UMAMI

8
 Kompetensi Dasar:
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Menjelaskan unsur-unsur pembangun puisi dari segi fisik dan segi batin
4.8.1 Menulis puisi bebas sesuai dengan unsur-unsur pembangun puisi
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran tentang unsur-unsur pembangun puisi, siswa
dapat:
1. Memahami unsur-unsur pembangun puisi baik dari segi fisik maupun batin dengan
benar
2. Menulis puisi dengan baik dan benar dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi

Setelah kamu membaca puisi tersebut,
jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Taukah kamu apa itu
puisi?
2. Pernahkah kamu membaca
dan mendengar puisi?
3. Puisi apakah yang pernah
kamu baca dan dengarkan
sebelumnya?
Perhatikanlah puisi di bawah!
Hujan Bulan Juni
oleh Sapardi Djoko Damono
Tak ada yang lebih tabah
dari hujan bulan Juni
dirahasiakannya rintik rindunya
kepada pohon berbunga itu
tak ada yang lebih bijak
dari hujan bulan Juni
dihapusnya jejak-jejak kakinya
yang ragu-ragu di jalan itu
tak ada yang lebih arif
dari hujan bulan Juni
dibiarkannya yang tak terucapkan
diserap akar pohon bunga itu
 Taukah kamu
pengertian dan ciri-
ciri puisi?

Pengertian Puisi Ciri-Ciri Puisi

Puisi berasal bahasa Puisi merupakan salah satu karya sastra yang memiliki

Yunani poesis, yang ciri khusus sebagai pembeda antara karya sastra

berarti membangun, lainnya. Adapun ciri-ciri puisi adalah sebagai berikut.

membentuk, membuat, 1. Menggunakan bahasa yang padat

menciptakan. Namun, 2. Memperhatikan diksi

istilah tersebut lama- 3. Mempunyai daya imajinatif dan figuratif

lama semakin sempit 4. Mempunyai rima

menjadi “Hasil seni 5. Memperhatikan bentuk (tipografi)

sastra yang kata-

katanya disusun
menurut syarat-syarat
tertentu dengan
 Diksi
Pengimajinasian
Struktur Kata konkret
Fisik Bahasa figuratif
Unsur-Unsur
Pembangun Puisi rima
(Kosasih, 2012: 103)

Struktur 1. Tema
Batin 2. Perasaan
3. amanat

Diagram 1. Unsur-unsur Pembangun Puisi

 Konotasi adalah kata yang
bermakna tidak sebenarnya
Diksi adalah pemilihan kata
Kata berlambang adalah
sesuatu seperti gambar, tanda,
atau maksud tertentu.

Struktur Fisik Puisi Imaji visual/ indera

penglihatan

Pengimajinasian adalah
Imaji auditif/ indera
susunan kata yang
pendengaran
menimbulkan imajinasi

Kata konkret ImaImaji taktil/ indera peraba

Rima adalah pengulangan

bunyi

Tipografi untuk menciptakan

makna dan suasana tertentu

Majas adalah cara

membandingkan dengan
benda atau kata lain
 Tema adalah gagasan
pokok puisi

Perasaan adalah sikap

terhadap masalah
yang terkandung
dalam puisinya.
Struktur Batin Puisi

Nada dan Suasana

Amanat pesan yang

akan disampaikan
Setelah mempelajari
materi sebelumnya,
menurutmu sulitkah
menulis puisi?

Benarkah?
Tidak Benar!

Karena sebuah puisi merupakan ungkapan

jiwa seseorang atas pengolahan
pengalamannya.

Siapa pun yang hidup pasti punya jiwa, berarti siapa pun
dapat menulis puisi. Dalam hal ini, tinggal bagaimana
seseorang tersebut dapat melatih untuk menata ungkapan-
ungkapan jiwa tersebut ke dalam kalimat-kalimat yang puitis.
 Mari kita mulai
menulis puisi

Untuk menggali kemampuanmu mengenai

puisi, sekarang saatnya kalian untuk berlatih
menulis puisi. Adapun kagiatan menulis puisi
pada pembelajaran ini menggunakan Metode
Contextual Teaching Learning (CTL) yang
menghubungkan pengetahuan yang kalian
miliki tentang puisi dengan kehidupan sehari-
hari.
 1. Mengetahui kompetensi yang akan dicapai dan tujuan pembelajaran.

2. Tiap individu ditugaskan untuk melakukan observasi di lingkungan alam sekitar sekolah, misalnya
melakukan observasi di lapangan, di halaman, di taman sekolah, dan lain-lain.

3. Melalui obsevasi, siswa ditugaskan untuk mencatat berbagai hal yang ditemukan, selanjutnya siswa
menuangkan hasil observasi ke dalam bentuk puisi dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangunnya.

4. Tiap individu melaporkan hasil diskusinya dengan mempresentasikan puisi dan menjawab setiap
pertanyaan yang diajukan dari siswa yang lainnya. Selanjutnya tiap-tiap siswa dapat menyimpulkan
hasil pembelajaran menulis puisi kali ini.

5. Setelah kalian menyelesaikan tugas- tugas yang diberikan dengan baik, selanjutnya kalian
diharapkan mampu merefleksi apa sajakah yang kalian peroleh dari kegiatan pembelajaran ini
bersama-sama dengan guru dan rekan-rekanmu.
 1. Mengetahui Kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

4.8 Menyajikan gagasan perasaan, pendapat dalam bentuk teks puisi secara
tulis/lisan dengan memperhatikan unsur-unsur pembangun puisi.

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu menyajikan gagasan perasaan,
pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi menggunakan pendekatan kontekstual dengan baik.
2. Melakukan observasi dan mencatat berbagai hal yang ditemukan di lingkungan sekolah

Tabel contoh kegiatan observasi dengan tema lingkungan alam sekitar

Tema
“Lingkungan alam sekitar”
No Pengamatan
1 Ada bunga indah di taman
2 Ada pohon rindang di taman
3 Ada rumput hijau yang segar
Objek pengamatan
4 Ada bunga mawar yang baunya harum
“di taman”
5 Ada kupu-kupu yang hinggap di tangkai bunga
6 Ada daun yang berguguran
7 Ada bunga yang layu dan mati
8 Ada burung yang terbang kesana kemari

Tabel Latihan kegiatan observasi dengan tema lingkungan alam sekitar

Tema
“Lingkungan alam di sekitar sekolah”
No Pengamatan
1
2
3
Objek pengamatan
4
................
5
6
7
8
3. Mendiskusikan hasil temuan dan menuangkannya ke dalam bentuk puisi!

Tabel contoh penulisan puisi berdasarkan hasil pengamatan di taman sekolah

No Hasil Pengamatan Menulis puisi berdasarkan hasil pengamatan
1 Ada bunga indah di taman Bunga nan indah
2 Ada pohon rindang di taman Diantara pepohonan nan rindang
3 Ada rumput hijau yang segar Bersaut-saut dengan rerumputan yang bergoyang-
goyang seperti hendak menyapa Sang mawar
4 Ada bunga mawar yang baunya harum Terlihat pula kupu-kupu yang hinggap di tangkai
5 Ada kupu-kupu yang hinggap di mawar yang meliuk-liuk menebarkan aroma wangi
tangkai bunga diantara daun-daun yang berguguran
6 Ada daun yang berguguran
7 Ada bunga yang layu dan mati Tapi, sekarang lihatlah...
8 Ada burung yang terbang kesana Kini bunga nan indah itu layu dan mati disaksikan
kemari burung-burung yang terbang kesana kemari

Tabel contoh penulisan puisi berdasarkan hasil pengamatan di taman sekolah

No Hasil Pengamatan Menulis puisi berdasarkan hasil pengamatan

1
2
3
4
5
6
7
8
 Menulis puisi itu Mawar
sangat mudah Karya Laudia Riska Umami
bukan? Bunga nan indah
Di antara pepohonan nan rindang
Bersaut-saut dengan rerumputan yang bergoyang-goyang
seperti hendak menyapa Sang mawar

Terlihat pula kupu-kupu

hinggap di tangkai mawar
Puisi di samping Meliuk-liuk menebarkan aroma wangi
merupakan contoh Di antara daun-daun yang berguguran
bahwa menulis itu
sangatlah mudah! Tapi, sekarang lihatlah...
Karena kalian dapat Sumber:
Kini bunga nan indah itu layu http:// mawar-bersedih-kupu-kupu-
memanfaat keadaan terluka.html
Mati...
sekitar yang dapat
dijadikan sebagai objek Disaksikan burung-burung yang terbang kesana kemari
saat menulis puisi
Makna:
Puisi ini berisi tentang keindahan Sang bunga mawar (perempuan)
yang dulunya indah dan menjadi idaman setiap insan. Kini, sudah layu
atau tua renta. Keindahan yang dulu terlihat dan menjadi kebahagian
setiap insan yang memandang sekarang menjadi kesedihan mendalam
bagi setiap orang. Hal itu terjadi karena kebaikan yang selalu ia
terbarkan dan wajah ayu yang ia tunjukan memberi kesan mendalam
bagi setiap insan.
 Nah, setelah kalian melakukan pengamatan dan melihat contoh penulisan puisi di atas.
Sekarang saatnya giliranmu untuk menuliskan hasil kerjamu menjadi sebuah teks puisi seperti contoh
di atas dengan memperhatikan tipografi. Jangan lupa untuk menyertakan makna apa yang terkandung
di dalam puisimu!

Judul Puisi

Makna Puisi
 Kini tibalah saatnya untuk mempresentasikan
puisi kalian di depan teman-teman!
Perlu kalian ketahui bahwa penulisan puisi yang
telah dibuat akan dinilai berdasarkan penilaian di
bawah ini

No Kriteria Skor Tertinggi

1 Kesesuaian isi dengan tema 20

2 Keselarasan dan kepadatan makna 20
3 diksi 20
4 citraan 20
5 Majas 20
Total 100
Menurut kalian bagaima na kegiata n pembela ja ra n menulis
puisi kali ini, menyenangka n buka n?
Selain menda pa tka n pengala ma n belaja r secara
menyenangka n, tentunya kalian juga menda pa tka n
pengala ma n da n pengetahua n baru tentang lingkunga n
ala m di sekitar sekola ha nmu!
Belaja r denga n menga ma ti lingkunga n di sekitar sekolah
dihara pka n aka n memberikan pembela ja ra n yang berma kna
teruta ma da la m pembelaja ra n menulis puisi kali ini, karena
denga n menga ma ti kalian dihara pka n aka n denga n muda h
menemuka n hal-ha l penting yang da pa t memba ntumu
da la m menulis puisi, misa lnya sa ja ketika kamu
menga ma ti tama n di sekola h.
Kamu da pa t memperoleh da ta berupa kata bunga , da un,
rumput, pohon, kupu-kupu, burung, da n lain-lain. Ada nya
da ta -da ta yang diperoleh dihara pka n da pa t memberikanmu
ide-ide baru da la m menulis puisi
 Nah, setela h kalian mela kuka n berbaga i kegiata n da ri pengama ta n sa mpa i denga n
menulis puisi. Kini tibala h sa a tnya kalian untuk menyimpulka n has il kegiata n
pembela ja ra n pada pemba ha s a n ini seca ra bersa ma -s a ma . Tulisla h kesimpula n
apa ja ka h yang kalian peroleh terkait pembela ja ra n seperti berikut ini!

Kesimpulan :