CONCEPTO

PROPÓSITO

GUÍA PARA
BIBLOTECAS Y
BIBLIOTECARIOS
ASOCIACIÓN DE BILIOTECAS DE ESTADOS
UNIDOS
● Educación de Usuarios

● Instrucción Bibliográfica

● Competencias Informativas

● Habilidades Informativas

● Información
● “Centra la pedagogía en que los estudiantes
construyan su propia comprensión, a través de la
investigación y el pensamiento activo, en lugar de
memorizar hechos presentados en una clase.

● La Información se coloca en el centro del proceso

de aprendizaje, donde se requiere la AI para
capacitar a los estudiantes a ser emprendedores
calificados.

● Papel de la Biblioteca ser “precursora del cambio y

la promotora de estos programas de AI”.
 ACCESO EVALUACIÓN
● Definición y ● Valor de la
articulación de información
la necesidad ● Organización
informativa
USO
● Aplicación de la información de
forma precisa y creativa
● Comunicación y uso ético
● Creación de estrategias relevantes para
convencer y vender los beneficios de la
AI(profesionales de la información)
● Acciones: Identificar el programa de AI
acorde a cada institución y adoptar
normas ,prácticas internacionales del
mismo.
● Estrategias de cambio(superar
obstáculos)
● La Biblioteca deberá ser el centro de
acción de la AI.
 Misión
 Visión
 Justificación
 Fortalezas y Debilidades
 Análisis del entornos.
 Estrategias
 Objetivos y metas
 Recursos humanos y materiales.
 Presupuesto
 Cronograma
 Los programas de AI necesitan ser parte
de la Currícula.
 Iniciando el Programa con los
estudiantes.
 Cursos regulares impartidos por
Docentes.
 Cursos con valor curricular.
 Cursos extra curriculares
 Cursos cortos independientes
 Cursos para Docentes
El papel del Bibliotecario como
instructor(Godfarb ):
 Jugar un papel activo en el proceso de
aprendizaje.
 Nuevo rol como facilitador del
conocimiento y de la instrucción.
 Aprender y enseñar nuevos formatos de
información .
 Depende de los procesos y actividades de
auto aprendizaje.
 Desarrollar sus propias competencias
informativas y alcanzar habilidades para
facilitar el aprendizaje y enseñar el
pensamiento crítico e inquisitivo.
 Mejorar sus habilidades pedagógicas
(buscar oportunidades).
 Bibliotecarios  LaBiblioteca necesita
capaces de recibir proveer el adecuado
constante entrenamiento de
entrenamiento acuerdo con los
bibliotecológico . medios a su alcance.
 Colaborar con sus
colegas ,tener y
dar apoyo.
 Los Bibliotecarios necesitan
seleccionar las teorías de acuerdo
con la que consideren más acorde
con su estilo de enseñanza, como
así también con el tema a ser
enseñado .
 PERSPECTIVAS
CONDUCTISTA
•Condicionamiento( Pavlov)
•Reforzamiento ( Skinner)
•Aprendizaje por observación (Bandura).

CONSTRUCTIVISTA
Desarrollo cognitivo por niveles (Piaget).
Actividades prácticas de solución de
problemas.
Construcción sobre conocimiento previos
(Bruner).
“La manera en que la gente piensa es
un elemento importante en el proceso de
aprendizaje”
MODELOS DE APRENDIZAJE
Constructivista y Cognitivo se centran en:
 Aprendizaje basado en preguntas, centrado en el
estudiante, colaborativo ,basado en la mente y que sea
significativo.

Habilidades de Pensamiento que sugieren se

sigan en orden y sean más trabajados por los
docentes:
 Pensamiento crítico (Ennis).
Pensamiento creativo (Cave).
Metacognición (Blakey and Spence ).
Modelos Mentales ( Glynn).
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

¿Por qué a evaluar el aprendizaje en los

programas de AI?

Mejora el crecimiento del estudiante

(Formativa).

Mejora la instrucción (Formativa).

Reconoce logros (Sumativa).

Modifica y mejora los programas (Sumativa).

FIN