A.

PENGERTIAN MENULIS LANJUTAN

Ketrampilan menulis lanjut merupakan ketrampilan menulis yang
sesungguhnya,seperti kegiatan menuangkan gagasan,ide,pikiran,perasaan
kedalam bentuk lambang-lambang bunyi berupa bahasa tulis.

B. TUJUAN DAN FUNGSI MENULIS LANJUTAN

Fungsi utama menulis adalah alat komunikasi secara tidak langsung.Dalam
kegiatan berkomunikasi tulis si penulis menyampaikan pesan berupa
ide,gagasan,pikiran,kehendak,perasaan melalui sistem lambang kepada
sipenerima pesan atau pembaca.Kegiatan menulis melibatkan komponem-
komponen seperti penulis,pesan,sistem lambang bunyi atau bahasa dan
pembaca.
Berdasarkan gagasan D’Angelo,Tarigan 2000;23-24 mengelompokkan
menjadi 4 kategori yaitu:
1. Wacana informatif (informative dircouse)
2. Wacana persuasif (persuasive discouse)
3. Wacana kesastraan (literary discouse)
4. Wacn ekspresif (expressive discouse)
Hipple 1973 mengadopsi pikiran-pikiran Hugo Hartig sebagaimana ddikutip
oleh Tarigan 2000;24 yang membagi tujuan menulis ke dalam 7 kategori
menulis yaitu:
1. Tujuan penugasan (assigment purpose)
2. Tujuan alturistik (alturistic purpose)
3. Tujuan persuasife (persuasive purpose)
4. Tujuan informatif (informational purpose)
5. Tujuan peranyataan diri (self-expresive purpose)
6. Tujuan kteatif (creative purpose)
7. Tujuan pemecahan masalah (problem-solving purpose)

Jenis pembelajaran menulis di SD terbagi ke dalam 2 klasifikasi yaitu:

1. Jenis-jenis pembelajaran menulis terbimbing
pembelajaran menulis terbimbing adalah pembelajaran menulis yang melatih
dan membimbing si pembelajar untuk melahirkan ide,gagasan,pikiran atau
perasaannya itu berdasarkan rangsangan-rangsangan yang secara sengaja
disediakan.
2. Pembelajaran menulis bebas
pembelajaran menulis bebas memberi keleluasaan kepada siswa untuk
menuangkan gagasannya sesuai personal.
 JENIS-JENIS PEMBELAJARAN MENULIS TERBIMBING

1. MENYUSUN KALIMAT ACAK MENJADI PARAGRAF

2. MELENGKAPI PUISI ANAK BERDASARKAN GAMBAR
3. MENULIS KARANGAN SEDERHANA BERDASARKAN GAMBAR BERSERI

4. MENULIS PUISI ANAK BERDASARKAN GAMBAR

5.MELENGKAPI DIALOG PERCAKAPAN

6. MEMBUAT PETUNJUK BERDASARKAN GAMBAR BERSERI
7. MELENGKAPI TEKS ISIAN RUMPANG
8. MENULIS SURAT BERDASARKAN RANGSANG KASUS
 JENIS-JENIS PEMBELAJARAN MENULIS BEBAS

1. BERLATIH MENYUSUN KARANGAN TENTANG BERBAGAI TOPIK KARANGAN

2. BERLATIH MENULIS PENGUMUMAN DENGAN BAHASA SENDIRI
3. BERLATIH MEMBUAT PANTUNJ ANAK YANG MENARIK
4. MERLATIH MENULISKAN PENGALAMAN DALAM BENTUK KARANGAN BEBAS
5. BERLATIH MEULIS SURAT UNDANGAN
6. BERLATIH MEMBUAT RINGKASAN ISI BUKU/BACAAN YANG DIBACA
7. BERLATIH MENULIS LAPORAN HASIL PENGAMATAN / KUNJUNGAN
8. MENULIS DIALOG SEDERHANA ANTARA DUA AAU TIGA TOKOH
9. BERLATIH MENGISI FORMULIR
10. BERLATIH MEMBUAT RINGKASAN DARITEKS YANG DIBACA ATAU YANG DIDENGAR
11. MENYUSUN PERCAKAPAN TENTANG BERBAGAI TOPIK
12. MENGUBAH PUISI KEDALAM BENTUK PROSA
13. BERLATIH MENYUSUN NASKAH PIDATO/SAMBUTAN
14. MENULIS SURAT RESMI DENGAN MEMPERHATIKAN PILIHAN KATA SESUAI DNGAN
ORANG YANG DITUJU.
 E. ASPEK KEBAHASAAN DALAM MENULIS
1. PEMAKAIAN KATA
 SINONIM DAN ANTONIM
 DENOTASI DAN KONOTASI
 KATA UMUM DAN KATA KHUSUS
 KATA KONGKRET DAN KATA ABSTRAK
 KATA POPULER DAN KATA KAJIAN
 KATA ASING DAN SERAPAN
2. PENULISAN KALIMAT
 UNSUR SUBYEK DAN PREDIKAT
 KEHEMATAN
 KESEJAJARAN
 KEVARIASIAN
 PENEKANAN
3. PENGGUNAAN EJAAN
 PEMENGGALAN KATA
 PENULISAN KATA DEPAN
 PEMAKAIAN TANDA BACA
 Pemakaian tanda koma dalam penulisan gelar akdemik
 pemakaian tanda koma dalam penulisan kalimat majemuk
 Pemakaian tanda titik dua
 Penulisan tanda petik
 MENULIS PARAGRAF