Anda di halaman 1dari 25

PEMBELAJARAN

EFEKTIF
APA

PEMB.
EFEKTIF

MENGAPA BAGAIMANA
APA ..........?

Dapat mencapai
tujuan/hasil/target :
EFEKTIF Apa yang diinginkan guru
dari murid setelah
mengikuti pembelajaran
Tujuan / Target / Hasil Pembelajaran
yang Diinginkan :
Tahu : Dapat menyebutkan
Dapat mengulangi informasi dari guru / bacaan
Paham : Dapat memberi contoh / bukan contoh
Dapat mendefinisikan / menjelaskan
dengan kata-kata sendiri
Mampu : Dapat melakukan / unjuk kerja
Dapat menyelesaikan masalah
dengan konsep yang sudah dikaji
Memiliki kesadaran untuk menerapkan
konsep yang telah dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari

SISWA HARUS BELAJAR


APAKAH SEMUA SISWA BELAJAR
SELAMA KBM ?

Realita

Jumlah siswa satu kelas : 40

Jumlah siswa yang belajar …….............. : ?

Jumlah siswa yang paham ……………… : ?

Jumlah siswa yang mampu unjuk paham : ?


Mengajar -
belajar?

Seorang ayah
memberi kesempatan
kpd anaknya untuk:

 berbuat: menaiki
tangga
 mendengarkan
bagaimana cara
menaiki tangga
MENGAPA ......?
 Di pundak kita ada amanah yang sangat mulia dan
akan dimintai pertanggungjawaban di hadapan Allah
swt

 Kita memiliki harapan yang sangat besar terhadap :


1. Anak didik
2. Orangtua dan keluarganya

 Karena pendidikan merupakan media da’wah yang


sangat efektif.

 Insya Allah pahala yang besar menanti kita dan akan


mengalir selamanya
BAGAIMANA.........?
1. Kembangkan proses pembelajaran terpadu
dan proporsional antara ranah :
 KOGNITIF
 AFEKTIF / AKHLAK / KARAKTER
 PSIKOMOTOR
sesuai dengan karakteristik dan tujuan
materi pembelajaran
2. Kembangkan proses pembelajaran aktif
untuk meraih TUJUH PRESTASI :
a. Berfikir
Sisiwa memproses / mengeksplor
data/informasi secara aktif, logis,
deduktif dsb
b. Kecerdasan Emosional
Belajar mengelola emosi dan
menghubungkan dengan lainnya secara
terampil, mengembangkan ciri personal
positif seperti pengendalian diri dan
nilai-nilai seperti kejujuran
c. Kemandirian
Siswa menguasai sikap dan kecakapan yang
membuat mereka memulai mempertahankan
belajar tanpa guru serta sikap dan kecakapan
kemandirian yang lain
d. Saling ketergantungan
Siswa terlibat dalam mutualitas yang
merupakan inti dari ukhuwah dan kerja sama
e. Sensasi ganda
Siswa mendapat pengalaman melalui sejumlah
indera bersama-sama dari efek melihat,
mendengar dan melakukan
Sebuah penemuan menyatakan bahwa pada
umumnya orang dapat mengingat :
 10% dari apa yang mereka baca
 20% dari apa yang mereka dengarkan
 30% dari apa yang mereka lihat
 50% dari apa yang mereka lihat dan dengarkan
 70% dari apa yang mereka ucapkan
 90% dari apa yang mereka ucapkann dan
lakukan bersama-sama
f. Fun
Kesenangan yang nyata
g. Artikulasi
Siswa membicarakan atau menulis pikiran,
sering kali dalam bentuk DRAFT sebagai suatu
bagian penting dari proses penciptaan
pemahaman personal

3. Kembangkan proses pembelajaran


berbasis IT
Pembelajaran Berbasis IT
• Sistem pembelajaran lebih inovatif dan interaktif;
• Mampu menimbulkan rasa senang selama pembelajaran
berlangsung, sehingga akan menambah motivasi belajar
siswa;
• Mampu menggabungkan antara teks, gambar dan audio
dalam satu kesatuan yang saling mengukung sehingga
tercapai tujuan pembelajaran;
• Mampu memvisualisasikan materi yang abstrak;
• Membawa obyek yang sukar didapat atau berbahaya ke
dalam lingkungan belajar;
• Mampu menampilkan objek yang besar ke dalam kelas; dan
• Menampilkan objek yang tidak dapat dilihat secara langsung.
4. Ciptakan suasana pembelajaran yang NYAMAN
a. Ruang kelas
b. Suasana hati
 Hargai, hormati dan kasih-
sayangi murid secaraa tulus
tanpa putus
 Filosofi KOBOI
 Kendalikan emosi
 Hilangkan prasangka negatif
 Otak bekerja seperti mesin
 Guru harus tegas tapi fleksibel
dan tidak tolerir dengan
perilaku negatif siswa
FILOSOFI KOBOI
• Murid akan menolak jika mereka
dipatahkan atau dipaksa untuk melakukan
sesuatu yang tidak nyaman atau familier
• Kita harus memberi waktu untuk
membiasakan diri terhadap kita dan waktu
untuk memahami apa yang kita inginkan
• Insya Allah murid akan cenderung lebih
kooperatif.
5. Bangun MOTIVASI
 Motivasi adalah keadaan psikologis
yang merangsang dan memberi arah
terhadap aktivitas manusia.
 Motivasi merupakan kekuatan yang
menggerakkan dan mendorong
aktivitas seseorang.
MOTIVASI
 Tanamkan dan yakinkan kepada siswa sebuah
filosofi, bahwa berhasil / sukses itu mungkin dan
tugas guru adalah membantu untuk meraihnya
Berikan tugas kepada murid :
 Sesuai kemampuan yang dimiliki
 Yang sulit / tingkat di atasnya
Soroti keberhasilan dan prestasi
Ketika siswa percaya / yakin kalau sukses itu
mungkin, mereka akan mencoba. Jika tidak
yakin dapat sukses, semudah apapun materi/
sepandai-pandai murid kemungkinan besar
akan gagal
 Buat hari-hari pertama menjadi hari yang utama
Keberhasilan pembelajaran tak bisa lepas
dari SANG TIGA BESAR :

1. PERSIAPAN
2. PERSIAPAN
3. PERSIAPAN
Siapkan dengan baik :
1. Ruang belajar yang nyaman
 Pencahayaan
 Tempat duduk
 Kalimat-kalimat motivasi/ ajakan
2. Skenario pembelajaran dan media
yang diperlukan
KEBERHASILAN PROSES PENDIDIKAN &
PEMBELAJARAN SANGAT DIPENGARUHI OLEH :

1. Keteladanan
Al Qur’an Surat Ash Shaf : 2 – 3 :

َ ََُُْ‫وَ َما ا ت َ ع‬
َ‫و‬ َ ‫يَا أَيُّ َها الَّ ِذ‬
َ ُ‫ين آ َمنُوا ِل َم تَقُول‬

َ ََُُْ‫َّللاِ أ َ عَ ت َقُولُوا َما ا ت َ ع‬


َ‫و‬ َّ ‫َكبُ َر َم عقتًا ِع عن َد‬
“Amma ba’du, sesungguhnya saya akan menyeru
kepada orang-orang untuk berbuat begini dan
begitu, dan melarang mereka dari perbuatan begini
dan begitu. Dan sesungguhnya saya bersumpah
kepada Allah Yang Maha Agung, saya tidak ingin
menjumpai salah seorang dari kalian mengerjakan
apa-apa yang telah saya larang untuk
mengerjakannya, atau meninggalkan apa-apa yang
telah saya perintahkan kepada orang-orang. Dan
jika hal ini tidak diindahkan, tunggulah
hukumanku”
Kemudian beliau keluar, dan menyeru
kepada khalayak untuk berbuat
kebajikan. Maka tak seorangpun yang
ketinggalan untuk mendengarkan dan
mentaatinya, karena beliau telah
memberikan teladan dengan
perbuatannya, sebelum dengan
perkataannya.
2. Pola Hubungan Antara Guru - Murid
Pola hubungan
guru dengan siswa:
 Akrab - dominan
 Akrab – tidak dominan

 Tidak akrab - dominan

 Tidak akrab - tidak dominan


3. Keahlian / Kemampuan mengelola
proses pembelajaran
4. Kesabaran
5. Keikhlasan
Terima
kasih