RAKOOR ANGGOTA BAP-S/M DENGAN

UPA-S/M TAHAP II

PENYUSUNAN
LAPORAN DAN REKOMENDASI

Ternate, 22 s.d 23 November 2017 1

 TUJUAN

Melalui pemaparan materi dan diskusi

peserta pelatihan dapat memahami dan
mampu menyusun laporan visitasi secara
individu dan kelompok, serta menyusun
rekomendasi

2
 STRATEGI

PENJELASAN PRAKTIK DISKUSI KUIS

(20’) (100’) (45’) (15’)

3
Masing-masing asesor memasukkan hasil
visitasi individu (laporan individu) pada
aplikasi SISPENA S/M.

Kedua asesor menyusun laporan

kelompok berdasarkan laporan individu
Ketua Tim Asesor memasukkan laporan
kelompok pada aplikasi SISPENA S/M.
4
Kedua asesor menyusun rekomendasi
berdasarkan laporan kelompok
Ketua Tim Asesor memasukkan rekomendasi
hasil visitasi pada aplikasi SISPENA S/M.

5
Laporan kelompok dan rekomendasi dicetak dari
aplikasi SISPENA S/M dan ditandatangani oleh kedua
asesor untuk diserahkan ke BAP-S/M.

Tim Asesor menyerahkan laporan kelompok dan

rekomendasi ke BAP-S/M, selambat-lambatnya satu
minggu setelah visitasi

6
7
Nilai Akhir Hasil Akreditasi dihitung dengan
menjumlahkan Nilai Komponen dari setiap komponen
akreditasi.

Nilai Akhir Hasil Akreditasi = Jumlah Nilai Komponen

8
Sekolah/Madrasah dinyatakan “terakreditasi”, jika:

1. Memperoleh Nilai Akhir Hasil Akreditasi sekurang-

kurangnya 71.
2. Memperoleh Nilai Komponen Standar Sarana dan
Prasarana tidak kurang dari 61.
3. Tidak ada nilai komponen standar di bawah 50.

Sekolah/Madrasah dinyatakan Tidak Terakreditasi (TT) jika

ketentuan diatas tidak terpenuhi.
9
1. Peringkat akreditasi A (Unggul) jika sekolah/madrasah
memperoleh Nilai Akhir Akreditasi (NA) sebesar 91
sampai dengan 100 (91< NA < 100).
2. Peringkat akreditasi B (Baik) jika sekolah/madrasah
memperoleh Nilai Akhir Akreditasi sebesar 81 sampai
dengan 90 (81 < NA < 90).
3. Peringkat akreditasi C (Cukup) jika sekolah/madrasah
memperoleh Nilai Akhir Akreditasi sebesar 71 sampai
dengan 80 (71 < NA < 80)

10
Sekolah/madrasah yang tidak terakreditasi
adalah yang mendapat nilai akhir:
1. 61 sampai dengan 70 (61 < NA < 70) dengan
peringkat akreditasi D (Kurang).
2. 0 sampai dengan 60 (0 < NA < 60) dengan
peringkat akreditasi E (Sangat Kurang).

11
 FORMAT SARAN-REKOMENDASI

Berdasarkan hasil visitasi, tuliskan saran-saran

dalam rangka pembinaan, pengembangan dan
peningkatan mutu sekolah/madrasah
(Saran-saran bersifat teknis dan spesifik sesuai
dengan hasil temuan untuk setiap standar);
1. Standar Isi

12
2. Standar Proses

3. Standar Kompetensi Lulusan

13
4. Standar Sarana dan Prasarana

5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

14
6. Standar Pengelolaan

7. Standar Pembiayaan

15
8. Standar Pembiayaan

Tim Asesor :

16
 SARAN DAN REKOMENDASI
Berdasarkan hasil temuan di lapangan
selama pelaksanaan visitasi, asesor …
 Memberikan saran-saran sesuai dengan temuan
di sekolah/madrasah untuk setiap komponen;

 Menyusun rekomendasi untuk sekolah/madrasah

sesuai dengan kondisi objektif sekolah/madrasah

17
 REKOMENDASI DAN PENJELASAN

 Hasil akreditasi disertai dengan rekomendasi

untuk tindak lanjut kepada Sekolah/Madrasah,
sesuai fungsi akreditasi sebagai sistem evaluasi,
pengawasan dan peningkatan mutu.
 Rekomendasi dan penjelasan harus bersifat
deskriptif dan spesifik untuk mempermudah
sekolah/madrasah melakukan perbaikan
internal berdasarkan saran asesor tentang cara
mengatasi berbagai kendala dan permasalahan.

18
PENGERTIAN REKOMENDASI

Rekomendasi merupakan: catatan, arahan,

saran dan/atau masukan untuk perbaikan
dan peningkatan suatu, sistem proses dan
kepemimpinan dalam suatu organisasi,
yang didasarkan pada hasil temuan dari
sekolah/madrasah

19
TUJUAN PEMBERIAN REKOMENDASI

Memberikan gambaran kepada sekolah/

madrasah tentang:
1. Kelebihan sekolah/madrasah
2. Kekurangan sekolah/madrasah
3. Cara meningkatkan dan mempertahankan
kelebihan sekolah/madrasah
4. Cara mengatasi kendala dan permasalahan
sekolah/madrasah.

20
RUANG LINGKUP REKOMENDASI

Ruang lingkup rekomendasi mencakup

sistem, proses kelembagaan dan/atau
individu, pemimpin, dan anggota
organisasi sekolah/madrasah.

21
 RUMUSAN REKOMENDASI
 Rekomendasi diprioritaskan pada aspek-aspek yang
memiliki nilai kurang, minimal 3 (tiga) butir pernyataan
pada setiap standar.
 Dirumuskan berdasarkan kekurangan dan kelemahan
yang merupakan hasil temuan dari lapangan.
 Harus sistematik dan merupakan solusi atas kekurangan
dan kelemahan tersebut.
 Merupakan alternatif pemecahan masalah yang
operasional dan dapat dikerjakan/visibel.
 Ditujukan kepada proses dan sistem: kelembagaan, unit
kerja, atau individu (kepemimpinan/anggota) dalam
organisasi.
 Solusi terhadap suatu permasalahan dapat
direkomendasikan beberapa alternatif pemecahan.
22
Contoh Rekomendasi (1)
Data:
Jumlah ruang kelas tidak sesuai/memadai
dibandingkan dengan jumlah rombongan belajar.

Rekomendasi:
- Sekolah/madrasah agar mengajukan bantuan
ruang kelas baru kepada Dinas Pendidikan
atau Direktorat terkait.
ATAU
- Sekolah/madrasah agar membatasi
penerimaan siswa baru, sesuai dengan
kapasitas/jumlah ruang kelas
23
Contoh 2:
Data:
Terdapat 6 guru di sekolah ini yang belum
memiliki kualifikasi pendidikan sarjana
(S1)

Rekomendasi:
Kepala sekolah agar mendorong dan mencari
sumber dana (beasiswa) bagi 6 guru di sekolah
ini mengikuti pendidikan sarjana (S1).

24
Contoh 3:
Data:
Sekolah memiliki jumlah buku pelajaran
atau buku referensi lainnya yang kurang
memadai.

Rekomendasi:
Sekolah perlu melakukan upaya pemenuhan
buku sesuai jenis dan jumlah yang
dibutuhkan (buku teks, BSE= buku sekolah
elektronik)

25
 Praktek Penyusunan Laporan
dan Rekomendasi
• Peserta dibagi dalam beberapa kelompok (sesuai
kelompok pada sesi sebelumnya)
• Masing-masing anggota kelompok menyusun
rekomendasi berdasarkan data isian SISPENA
S/M, setiap standar minimal satu rekomendasi.
• Rekomendasi yang dibuat masing-masing
anggota kelompok dibahas dalam diskusi
kelompok
• Setiap kelompok melaksanakan praktik
menyusun rekomendasi, kemudian memasukkan
data ke SISPENA S/M serta mencetak
data/laporan tersebut
• Kelompok mempresentasikan hasil laporannya di
hadapan peserta lainnya
26
27